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문제 정의
- 그 이전까지 설계란 도면을 그리는 것이라는 생각이 일반적이었지만 공학교육인증의 설계는 답이 열려있는 문제가 주어지고, 이를 해결하는 과정에서 문제를 스스로 정의하고 이를 해결해가는 과정을 포함하는 것을 의미하는 것이며 모든 설계 교과목에서 설계의 모든 요소를 포함할 필요는 없다는 결론에 도달하였다. 그래서 표1과 같이 서울대학교 재료공학부의 설계 교과목의 학점 기준을 정하고 이에 준하여 설계 교과목을 운영하기로 결정하였다.
가설 설정
- 현재의 재료공학 교과과정은 필자가 대학에서 배울 때와는 많이 달라졌다. 여러 원인 중에서 그 사이에 대학교의 구조가 변화된 것이 가장 클 것이다. 서울대학교의 예를 들어보면 1995년 까지는 공과대학 내에 재료를 다루는 학과가 금속공학과, 무기재료공학과 그리고 섬유고분자 공학과 세 개가 있었다.
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