[논문]천문올림피아드 국제대회 참가자에 대한 추적연구

임인성; 성현일; 김유제; 최승언

doi:10.5303/pkas.2011.26.3.103

천문올림피아드 국제대회 참가자에 대한 추적연구
A FOLLOW-UP STUDY ON THE PARTICIPANTS OF INTERNATIONAL ASTRONOMY OLYMPIAD COMPETITIONS 원문보기

천문학논총 = Publications of the Korean Astronomical Society, v.26 no.3, 2011년, pp.103 - 114

임인성 (한국천문연구원) , 성현일 (한국천문연구원) , 김유제 (한국천문올림피아드) , 최승언 (서울대학교 사범대학 지구과학교육과)

Abstract ▼ AI-Helper

We have carried out a follow-up study on the students who have participated or are going to participate in either the International Astronomy Olympiad (IAO), the Asia Pacific Astronomy Olympiad (APAO) or the International Olympiad on Astronomy and Astrophysics (IOAA) from 2002 to 2011. The survey questionnaires returned from ten high school students including five who are to participate in 2011 as well as fourteen college students have been analyzed in various aspects of their backgrounds and personal characteristics. In family life, their parents tend to have high educational background along with high expectations for their children. In regard to the academic environment, most students express a general satisfaction in school life, including their relationship with teachers and classmates. In personal characteristics, they describe themselves as inquisitive, perseverant, competitive, creative, self-motivated and goal-oriented, in addition to many other traits. Most students have a strong interest in astronomy which usually begins in middle schools through exposure to astronomy books. On top of it, the astronomy olympiad has provided them with an opportunity to strengthen their self-esteem, problem-solving ability and conviction about scientific careers. Accordingly, the experience in astronomy olympiad has led a considerable number of students to continuously studying in astronomy related fields or otherwise in other science and engineering areas. In conclusion, the astronomy olympiad plays such an important role that it can make a significant contribution to astronomy as well as science in general by having positive impact on the potential career path of its participants.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

셋째, 천문올림피아드가 바람직한 교육적 기능을 하고 있는지 알아보려는 것이다.
우리나라는 지난 2002년 국제천 문올림피아드에 처음 참가한 이래 현재까지 국제대회에 90여명이 참가하였고, 올해 19명이 참가할 예정이다. 이들 국제대회에 참가했거나 올해 참가할 예정인 학생 109명에게 이메일 설문을 통해 24명으로부터 응답을 받았으며, 이 학생들을 대상으로 개인변인과 가정변인, 학교변인을 알아보고, 졸업 후 어느 분야를 전공하는지, 그들의 진로에 어떤 영향을 주었는지, 한국천문올림피아드가 과학영재 교육에 기여하고 있는지를 알아보고자 한다.
이는 한국천문학회가 정부로부터 경제적 지원을 받아 체계적으로 선발하고 교육한 결과이다. 한국이 천문올림피아드 국제대회에 참가한지 10년이 된 지금, 지난 국제 대회 참가자들이 현재 어느 분야의 진로를 택하고 있는지 등을 알아보기 위해 추적 연구가 필요하다고 판단되어 이 연구를 수행하게 되었다. 본 연구의 목적은 다음과 같다.

가설 설정

둘째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험이 자신의 진로에 큰 영향을 주었거나 큰 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

Subotnik과 Arnold(1995)는 여성 과학자에 대한 연구를 수행하였다. 미국에서 11명의 우수한 여성과학자의 직업 경력 과정, 학문적 사회적 공헌, 생애만족 등에 대한 연구를 실시하였다. 이들의 연구는 과학자를 대상으로 경력과정과 직업적 성취 등의 분석을 통해, 우수한 연구 인력의 지난 경력과 성취에 관한 인과관계를 분석 하였다.
표 9는 인간관계 능력에 대한 설문결과이다. 사회적 관계 능력으로 공감능력, 인간관계에 대한 지각, 현실 수용적 대 현실 방어적, 사회성, 타인에 대한 태도, 의사소통능력, 사회적 성숙도, 사교성, 친구들에 대한 인기도 등을 평가하였다.
설문도구는 심재영(2006)의 설문도구를 이용하였고 그 외에 천문학 또는 진로에 관한 변인들을 개발하여 추가 하였다. 자료분석 결과를 KAIST 과학영재학교 학생들의 연구결과(심재영, 2006)와 국제천문올림피아드 참가자에 대한 추적연구 결과(임인성 등, 2006)와도 비교분석하였다.
표 10. 성격

성격특성에 대해서는 표 10과 같이 완벽주의, 독립심, 책임감, 삶의 방식의 유연성, 호기심 등을 조사하였다. 일에 대해 끝까지 책임을 지고 추진해 가는 성향을 나타내는 ‘나는 완벽주의자에 가깝다’, ‘나는 매사에 독립적인 사람이다’, ‘나는 책임감이 매우 강한 사람이다’의 세 문항에 대해서 대체적으로 부정적인 반응보다는 긍정적인 반응이 높은 것으로 나타났다.

대상 데이터

본 연구에 참여한 대상자들은 국제천문올림피아드, 아시아 태평양 천문올림피아드, 국제 천문 및 천체물리올림피아드에 참가했던 학생들과 참가할 예정인 학생들로, 현재 중고교생 10명과 졸업생 14명 등 모두 24명이다. 14명의 대학생 중 6명의 학생이 물리·천문학과 관련된 학과에 재학 중이었다.
본 연구에서는 3개의 천문올림피아드 국제대회 - 국제천문올림피아드, 아시아 태평양 천문올림피아드, 국제 천문 및 천체물리올림피아드 - 참가자들을 대상으로 추적연구를 실시하였다. 우리나라는 지난 2002년 국제천 문올림피아드에 처음 참가한 이래 현재까지 국제대회에 90여명이 참가하였고, 올해 19명이 참가할 예정이다.
본 연구에서는 3개의 천문올림피아드 국제대회 - 국제천문올림피아드, 아시아 태평양 천문올림피아드, 국제 천문 및 천체물리올림피아드 - 참가자들을 대상으로 추적연구를 실시하였다. 우리나라는 지난 2002년 국제천 문올림피아드에 처음 참가한 이래 현재까지 국제대회에 90여명이 참가하였고, 올해 19명이 참가할 예정이다. 이들 국제대회에 참가했거나 올해 참가할 예정인 학생 109명에게 이메일 설문을 통해 24명으로부터 응답을 받았으며, 이 학생들을 대상으로 개인변인과 가정변인, 학교변인을 알아보고, 졸업 후 어느 분야를 전공하는지, 그들의 진로에 어떤 영향을 주었는지, 한국천문올림피아드가 과학영재 교육에 기여하고 있는지를 알아보고자 한다.
현재 재학중인 학교는 표 2와 같이 중학생이 2명, 일반고 학생이 1명, 과학고 학생이 7명 이었다. 졸업생의 경우에는 KAIST 5명, 서울대 3명, 일반대 3명, 기타 1명, 무응답 2명이었다.
표 1과 같이 중고교 재학생이 10명, 졸업생이 14명이며, 여자는 고교생 1명, 졸업생 2명으로 모두 3명이었다. 중학생은 2명이고 과학고 재학생과 졸업생은 18명, 일반고 재학생과 졸업생은 4명이었다.
지난 2002년부터 2010년까지 천문올림피아드 국제대회에 참가한 학생은 90명(IAO 참가자 38명, APAO 참가자 35명, IOAA 참가자 17명)이며 2011년 국제대회에 참가예정인 학생은 19명으로, 이들 중 이메일 설문에 응답한 학생 24명이 연구대상이다. 표 1과 같이 중고교 재학생이 10명, 졸업생이 14명이며, 여자는 고교생 1명, 졸업생 2명으로 모두 3명이었다.

성능/효과

2%가 그렇다고 대답하였다. 그러나 본 연구에서는 16.6%만이 그렇다고 대답하여 천문올림피아드 참가자가 과학영재학교 학생에 비해 실패보다는 성공을 위한 학습동기 등 또 다른 학습동기를 가지고 있는 것으로 판단된다. ‘나는 성적에 지대한 관심을 갖는다.
이는 일반학생이 공부를 하는 이 유로 학습 자체의 흥미나 관심보다는 그러한 학습에 의해 외부의 보상이나 처벌과 관련되는 경우가 영재학생 보다 상대적으로 높다는 것을 보여준다고 하였다. 또한 이 연구 결과에서 영재학생과 일반학생의 실패에 대한 내성에 대해, 영재학생들이 일반 학생들에 비해 과제 난이도와 행동요인에서 높은 실패에 대한 내성을 가지고 있는 것으로 나타났다. 영재학생은 학습시 단순하고 쉬운 과제로 금방 결과를 얻기보다는 자신의 능력을 뛰어넘는 어려운 과제를 더 선호하는 등 실패에 대한 두려움을 갖지 않고 도전적인 행동을 보이는 등 실패에 대한 높은 내성을 갖고 있다고 하였다.
일에 대한 책임감, 독립성에서도 대체적으로 긍정적인 반응이 높은 것으로 나타났다. 또한 지적 호기심과 사고의 유연성도 전체적으로 높은 것으로 조사되었으며, 수업과 관계없는 과학현상이나 관심분야에 대해 집착하는 것은 보통으로 나타났다. 학생들은 자신에 대해 비판적이고 자신의 잘못에 대해 개방적이며 자신감이 높은 것으로 나타났다.
학생들의 개인적 특성에서도, 학생들의 동기화 능력, 지적 호기심, 사고의 유연성, 창의적 사고 능력이 높게 나타났다. 또한 학교생활에 대한 행복도, 학교에 대한 관심도, 선생님과 친구들에 대한 인식 등이 모두 긍정적으로 높게 나타났다.
본 연구에 참여한 학생들의 개인적 특성을 보면, 동기화능력에 대하여 대부분의 학생들이 보통 이상의 긍정적인 응답을 한 것으로 조사되었으며, 학습결과에 대한 원인을 자신의 내적 요인으로 귀인하고 있음을 보여 주었다. 천문올림피아드 참가 학생들의 학습동기가 높은 것으로 나타났으며, 사회적 인간관계 능력으로 사회적 공감능력과 의사소통능력에서도 뛰어난 것으로 조사 되었다.
김언주 등(1999)은 전국 15개 과학고등학교 졸업생들의 대학 진학 현황 및 박사학위 취득자 현황에 관한 추적연구를 수행하였다. 연구 결과, 과학고등학교 졸업생 대부분이 매우 성공적으로 사회에 적응하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 영재성을 가진 예비 과학 자들이 자신의 재능을 계발하여 국가사회에 공헌하도록 대학 입시의 변화나 교육과정 개선 등의 교육적 환경 개선과 함께 병역특례의 확대나 사회적 처우 개선 등의 사회적, 제도적 개선의 노력이 병행되어야 한다고 제안 하였다.
천문올림피아드 참가 학생들의 학습동기가 높은 것으로 나타났으며, 사회적 인간관계 능력으로 사회적 공감능력과 의사소통능력에서도 뛰어난 것으로 조사 되었다. 일에 대한 책임감, 독립성에서도 대체적으로 긍정적인 반응이 높은 것으로 나타났다. 또한 지적 호기심과 사고의 유연성도 전체적으로 높은 것으로 조사되었으며, 수업과 관계없는 과학현상이나 관심분야에 대해 집착하는 것은 보통으로 나타났다.
졸업생의 전공은 물리·천문학 4명, 천문우주학과 생명과 학 각각 2명, 기계항공공학, 산업공학, 재료공학이 각각 1명, 아직 전공 없음이 3명이었으며, 중고교생이 희망하는 전공은 천문학 6명, 기계항공공학 2명, 물리학과 자유 전공 순이었다.
본 연구에 참여한 학생들의 개인적 특성을 보면, 동기화능력에 대하여 대부분의 학생들이 보통 이상의 긍정적인 응답을 한 것으로 조사되었으며, 학습결과에 대한 원인을 자신의 내적 요인으로 귀인하고 있음을 보여 주었다. 천문올림피아드 참가 학생들의 학습동기가 높은 것으로 나타났으며, 사회적 인간관계 능력으로 사회적 공감능력과 의사소통능력에서도 뛰어난 것으로 조사 되었다. 일에 대한 책임감, 독립성에서도 대체적으로 긍정적인 반응이 높은 것으로 나타났다.
천문학회에서 매년 실시하고 있는 한국천문올림피아드가 대표 학생들의 진로에 큰 영향을 주었음을 알 수 있었다. 국제대회에 출전했던 학생들이 대부분 원하는 학문을 전공하고 있고, 앞으로 우리나라 과학계를 이끌고 나갈 인재로 성장하고 있다.
첫째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험이 학생 스스로에 대한 자부심과 함께 스스로 문제를 해결하는 능력을 갖게 되었다.
천문올림피아드 국제대회에 참가했던 학생들의 가정 환경 요인에서는 부모님의 영향을 많이 받았음이 드러났다. 학생들의 개인적 특성에서도, 학생들의 동기화 능력, 지적 호기심, 사고의 유연성, 창의적 사고 능력이 높게 나타났다. 또한 학교생활에 대한 행복도, 학교에 대한 관심도, 선생님과 친구들에 대한 인식 등이 모두 긍정적으로 높게 나타났다.
1%가 그렇다고 응답했다. 한편, 본 연구의 대상인 천문올림피아드 참가자의 경우 0%가 그렇다고 응답해 어떤 문제에 봉착했을 때 일찍 포기하지 않고 끈기 있게 문제를 해결하려는 동기화 능력이 큰 것을 볼 수 있었다.

후속연구

넷째, 천문올림피아드 국제대회에 대한 학생들의 관심이 크게 증가되어 천문학 발전에 큰 기여를 하게 될 것이다.
셋째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험을 통해 앞으로 천문학을 공부할 수 있는 계기가 되었고, 이를 통해 우수한 이공계 학자가 배출될 될 것이다.
앞으로 천문올림피아드 국제대회 참가자에 대한 관심과 지원을 통해 우수한 천문학자를 양성하기 위한 노력과 이들에 대한 추적 연구가 계속되어야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	국제천문올림피아드에 참가한 경험이 학생들에게 어떤 영향을 미치고 있는지 유추한 결과는 어떠한가?	첫째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험이 학생 스스로에 대한 자부심과 함께 스스로 문제를 해결하는 능력을 갖게 되었다. 둘째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험이 자신의 진로에 큰 영향을 주었거나 큰 영향을 미칠 것이다. 셋째, 천문올림피아드 국제대회에 참가한 경험을 통해 앞으로 천문학을 공부할 수 있는 계기가 되었고, 이를 통해 우수한 이공계 학자가 배출될 될 것이다. 넷째, 천문올림피아드 국제대회에 대한 학생들의 관심이 크게 증가되어 천문학 발전에 큰 기여를 하게 될 것이다.
	천문올림피아드 국제대회에는 무엇이 있는가?	천문올림피아드 국제대회는 유럽-아시아 천문학회 (EAAS, Euro-Asian Astronomical Society)의 주도로 1996년 러시아에서 창설된 국제천문올림피아드(IAO, International Astronomy Olympiad)와 러시아의 주도로 2005년 창설된 아시아 태평양 천문올림피아드(APAO, Asia Pacific Astronomy Olympiad), 그리고 태국 천문학 회 주도로 2007년 창립된 국제 천문 및 천체물리올림피아드(IOAA, International Olympiad on Astronomy and Astrophysics)가 있다.
	천문올림피아드 참가 동기로 응답한 내용은 무엇인가?	천문올림피아드와 관련된 경험으로는 학원과 동아리, 연구반, 개인교습, 학교공부 등의 순으로 나타났다. 참가동기로는 천문학이 좋아서 스스로 택한 경우가 가장 많았으며, 상급 학교 진학에 도움이 되기 때문에, 그리고 부모와 교사의 권유로 참가하였다고 응답하였다. 천문학에 관심을 갖게 된 시기는 중학교 시기가 가장 많았으며 초등학교 시기가 뒤를 이었다.

참고문헌 (10)

고효단, 2003, 중국의 영재교육, 충남대학교 대학원 석사학위논문
김언주 등, 1998, 신교육심리학, 문음사, 158
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김종득 등, 2005, 과학영재교육을 위한 인재양성현황 분석 및 정책개발, KAIST과학영재교육연구원 연구보고서
심재영, 2006, 과학영재관련 제2차 종단연구 과학영재교육을 위한 인재양성현황 분석 및 정책개발, KAIST과학영재교육연구원
임인성 등, 2006, 국제천문올림피아드 참가자에 대한 추적연구, 한국천문학회지, 21, 11

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최인수, 1995, Motivation, Subjective Experience, Family and Academic Achievement in Korean High School Student, University of Chicago
Deci, E. L., Schwartz, A. J, Sheinman, L., & Ryan, R. M., 1981, An Instrument to Assess Adults' Orientation toward Control Versus Autonomy with Children Reflections on Intrinsic Motivation and Competence, Journal of Educational Psychology, 73, 642

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Subotnik, Rena F. & Karen D. Arnold, 1995, Passing Through the Gates: Career Establishment of Talented Women Scientists, (ERIC Document Reproduction Service ED 385 813)

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Trimble, V. & Elson, R., 1991, Astronomy as a National Asset, Sky and Telescope, 82, 485

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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