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문제 정의
- 본 연구에서 제안하고 있는 내용은1) 각 모집단위 (세 명의 평가자가 평가한 그룹)별 평가점수를 이용하여 모집단위별 평가자의 일관성을 고려하고, 2) 세 명의 평가자의 평가점수에 대한 패턴을 고려하여 보편타당한 평가점수 도출을 위한 알고리즘을 개발하는 것이다. 이러한 알고리즘을 통하여 평가를 수행 함으로써1) 합리적이고 보편타당한 평가점수 산출에 의한 수험생들의 불이익 최소화, 2) 객관적인 평가 시스템을 이용한 학생선발, 3) 서류심사 및 면접심사의 보편타당한 평가에 대한 근거를 제공하는 기대효과가 있다.
- 본 연구에서 제공하고 있는 알고리즘의 내용을 큰 틀에서 소개하고, 각 내용에 대한 이해를 돕기 위해서 보다 세부적으로 소개한다. 그리고 시각적인 이해를 위하여 본 연구에서 제안하고 있는 알고리즘에 대한 분석 흐름도를 소개한다. 본 연구에서 구현된 알고리즘은 통계전문 패키지인 S-Plus에서 제공되는 프로그램을 사용하여 수행하였다.
- 이 내용의 핵심은 입학사정관제에 의해서 학생선발을 하는데 있어서 평가 자료는 대부분 정성적인 것이기 때문에 평가를 하는데 있어서 입학사정관의 주관이 개입되어 학생들을 정확히 평가하는 것이 어렵다는 것이다. 따라서 본 연구에서는 이러한 입학사정관의 주관성을 배제하고 객관성을 유지할 수 있는 하나의 방안을 강구하고자 한다. 즉, 본 연구에서 제안하고자 하는 것은 학생선발을 하는데 있어서 객관성을 유지하기 위한 방안으로 첫째, 기존의 두 명으로 평가하는 것을 세 명으로 평가할 수 있는 제도를 제안하는 것이고, 둘째, 세 명의 평가자로 하여금 학생을 평가하도록 하여 만약 일치성이 떨어지는 평가자가 있는 경우 해당 평가자를 제외하고 나머지 두 명의 평가자의 점수를 이용하여 학생을 평가하는 것이다.
- 이것은 평가를 수험생 관점에서 평가할 지, 심사자의 관점에서 평가할 지에 대한 문제이다. 본 연구는 심사자의 관점에서 연구된 것이다. 수험생 관점에서의 알고리즘은 다소 달라지는데 구현은 되어 있지만 논문의 구성 전개상 이는 생략한다.
- 이러한 알고리즘을 통하여 평가를 수행 함으로써1) 합리적이고 보편타당한 평가점수 산출에 의한 수험생들의 불이익 최소화, 2) 객관적인 평가 시스템을 이용한 학생선발, 3) 서류심사 및 면접심사의 보편타당한 평가에 대한 근거를 제공하는 기대효과가 있다. 본 연구에서 제공하고 있는 알고리즘의 내용을 큰 틀에서 소개하고, 각 내용에 대한 이해를 돕기 위해서 보다 세부적으로 소개한다. 그리고 시각적인 이해를 위하여 본 연구에서 제안하고 있는 알고리즘에 대한 분석 흐름도를 소개한다.
- 본 연구의 내용은 입학사정관제 면접 또는 서류심사를 하는 과정에서 세 평가자가 있는 경우 평가자들 간의 주관이 개입될 소지가 있어 객관적으로 평가를 하기 위한 알고리즘을 제안하였다. 본 연구의 내용은 입학사정관제에 한해서 적용할 수 있을 뿐만 아니라 세 명 이상의 심사위원에 대한 심사결과가 행해진 모든 분야에 적용 가능하다는 장점이 있다.
- 즉, 본 연구에서 제안하고자 하는 것은 학생선발을 하는데 있어서 객관성을 유지하기 위한 방안으로 첫째, 기존의 두 명으로 평가하는 것을 세 명으로 평가할 수 있는 제도를 제안하는 것이고, 둘째, 세 명의 평가자로 하여금 학생을 평가하도록 하여 만약 일치성이 떨어지는 평가자가 있는 경우 해당 평가자를 제외하고 나머지 두 명의 평가자의 점수를 이용하여 학생을 평가하는 것이다. 본 연구의 목적은 제안하고 있는 두 가지 내용을 해결하기 위해서 객관적으로 수험생의 점수를 부여하는 알고리 즘을 개발하는데 있다.
- 1이상으로 설정하였다. 이에 대한 이유는 가능한 한 정보의 손실을 막고 특별한 차이를 보이지 않을 경우 세 명 평가자 모두의 평가 결과를 활용하고자 함이다. 그러나 본 연구의 결과는 본 연구에서 제시하는 알고리즘에 의해서 결과만을 도출하는 식으로 되어 있어 어떤 특정한 언어로써 시스템화하지 못했다는 것과 극단적인 경우에 특정 학생이 피해를 볼 수 있다는 점이다.
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