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문제 정의
- 영유아기는 신체발달상황 상 자신의 몸무게의 10% 이상 되는 소화기를 사용하기 어려울 뿐 아니라 급박한 화재상황에서 소화기를 찾기 위해 지체하였을 경우 자칫 귀중한 초기 피난시기를 놓칠 수가 있기 때문에 해외에서는 영유아의 소화기 사용 교육은 실시하지 않고 있다.[4] 이러한 문제의식에 기초해서 본 논문은 소화기 사용방법을 포함한 화재안전교육이 이루어지고 있는 일선 보육현장의 교사와 영유아들을 대상으로 화재안전 의식수준을 분석 한 후 영유아 화재안전교육의 문제점과 함께 소화기 사용 교육의 적합성을 평가하고 그 개선방향을 제시하는데 목적이 있다.
- 영유아에 대해서는 화재가 발생한 위기상황에서 자신들이 제일 먼저 무엇을 하고 그 다음 단계로 어떻게 대처해야 하는지에 대해 물어봄으로써 현재 실시되고 있는 화재안전교육의 효과와 문제점을 파악해 보고자 하였다.
- 이에 반해, 우리나라의 경우에는 [Table 3]에서 볼 수 있듯이 소화기 사용법을 담고 있는 경우가 많았으며 심지어는 화재경보기 작동, 전기개폐기 차단, 그리고 유도등에 대해 설명하는 경우도 찾아 볼 수 있어 영유아들을 대상으로 한 화재안전 교육내용으로는 적합하지 않은 것처럼 보였다. 이러한 교육을 받은 영유아들과 보육교사들이 과연 화재 상황에서 올바른 행동을 할 수 있을지 의문이 제기되었으며 문제점을 확인해 보기 위해 일선 현장의 보육교사와 영유아들을 대상으로 화재 시 올바른 대처요령에 대한 의식수준을 평가해 보기로 하였다.
- 우리나라와 외국의 화재안전 교육내용을 비교해 보았을 때, 우리나라는 전반적으로 화재 시 올바른 대처 행동에 대한 원칙과 우선순위가 명확하지 않았고 영유아들에게 불필요한 내용을 담고 있는 경우도 많아 현재와 같은 교육을 받은 영유아들과 보육교사들이 과연 화재 상황에서 올바른 행동을 할 수 있을지 의문이 제기되었다. 이러한 문제점을 확인해 보기 위해 일선 현장의 보육교사와 영유아들을 대상으로 화재 시 올바른 대처요령에 대한 의식수준을 평가해 보았다.
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