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문제 정의
- 본 연구에서는 컴퓨터공학 교육에 참여하고 있는 여학생들의 전공과목과 일에 대한 가치관을 조사하기 위하여 광주광역시에 위치한 4년제 대학교 컴퓨터공학 전공 학생들 1학년에서 4학년 학생들을 100명을 대상으로 정량적 및 정성적 조사를 실시하여 여성의 컴퓨터공학 전공 만족도와 유지율을 증진시킬 수 있는 교육 및 평가과정 개발을 위한 실질적 방안을 제시하고자 한다. 그러므로 우리 사회에서 컴퓨터공학 기술 분야의 젠더 다양성을 높이고 여성과 컴퓨터공학 기술 분야의 새로운 관계를 모색하는 데 기여하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 젠더 다양성을 위한 컴퓨터공학 교육의 확대를 제시하고자 컴퓨터공학 전공 만족도와 향후 컴퓨터공학 교육 과정 개선에 대해 컴퓨터공학 전공 학생들을 대상으로 정량적 조사 및 분석을 실시하고자 한다. 그리고 현재의 컴퓨터공학 교육 과정이 여학생들에게 불합리한 원인에 대해 정성적 조사를 실시하고 그 결과를 분석하고자 한다.
- 기존의 과학과 젠더에 관한 연구는 대부분 과학이 갖는 인식론적 지위와 학문적 관심에 집중되어 있기 때문에 실제 공학교육 현장에서 젠더를 다루는 교육 과정 분야와는 차이가 있다. 본 연구에서는 과학 기술 분야의 일반적 현상이 아닌 교육적 방향을 이끌어 낼 수 있는 이론적 연구들을 기반으로 논의를 진행하고자 한다. 공학 교육에서 젠더를 연구하는 이론적 배경은 다음과 같이 세 가지 유형으로 요약해 볼 수 있다.
- 본 연구에서는 컴퓨터공학 교육에 참여하고 있는 여학생들의 전공과목과 일에 대한 가치관을 조사하기 위하여 광주광역시에 위치한 4년제 대학교 컴퓨터공학 전공 학생들 1학년에서 4학년 학생들을 100명을 대상으로 정량적 및 정성적 조사를 실시하여 여성의 컴퓨터공학 전공 만족도와 유지율을 증진시킬 수 있는 교육 및 평가과정 개발을 위한 실질적 방안을 제시하고자 한다. 그러므로 우리 사회에서 컴퓨터공학 기술 분야의 젠더 다양성을 높이고 여성과 컴퓨터공학 기술 분야의 새로운 관계를 모색하는 데 기여하고자 한다.
- 국내의 컴퓨터공학 교육 사례를 살펴보면 여학생에게 동기부여가 되는 교육 내용의 개발이 부진하여 컴퓨터공학 교육을 받고 있는 여학생들을 대상으로 연구가 필요한 시점이다. 이에 본 연구에서는 젠더 다양성을 위한 컴퓨터공학 교육의 확대를 제시하고자 컴퓨터공학 전공 만족도와 향후 컴퓨터공학 교육 과정 개선에 대해 컴퓨터공학 전공 학생들을 대상으로 정량적 조사 및 분석을 실시하고자 한다. 그리고 현재의 컴퓨터공학 교육 과정이 여학생들에게 불합리한 원인에 대해 정성적 조사를 실시하고 그 결과를 분석하고자 한다.
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