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문제 정의
- 본 논문에서는 기 촬영된 수업 동영상을 수업 전문가 집단이 보면서 그 내용을 분석하고 부분별로 정량화하는 방식을 제안하고자 하는 것이다. (Fig. 1)처럼 기 촬영된 수업 동영상을 분석하고 후에 그 결과를 비디오 재생과 동기화하여 확인하기 위해선 분석 과정 특성에 맞도록 설계된 특별한 자료 구조가 필요하며 본 논문은 이를 위한 구체적인 방안을 제안한다. 수업 분석으로 얻은 인덱싱(indexing) 내용은 제안하는 자료 구조체에 저장되며 이를 중심으로 원하는 시점의 수업 동영상을 검색하고 구체적인 내용을 쉽게 확인할 수 있도록 하였다.
- 이러한 구간별 변이는 누적될 수 있고 분석 후반으로 갈수록 오차가 거치는 상황도 있을 수 있다. 그런 문제를 해결하기 위하여 본 논문에서는 구간별 재생 시점을 추출하여 저장하도록 하였다. (Fig.
- 현재까지 수업 분석을 위한 다양한 방법론과 분석 필터들이 연구되었다. 본 논문에서는 가장 일반적인 분석 방법으로 현장에서 사용되고 있는 도입, 전개, 정리 순으로 진행하는 분석 방식을 적용하고자 한다.
- 본 논문에서는 기 촬영된 수업 동영상을 수업 전문가 집단이 보면서 그 내용을 분석하고 부분별로 정량화하는 방식을 제안하고자 하는 것이다. (Fig.
- 경우에 따라서는 컴퓨터를 이용하여 기계적으로 구현한 연구도 있었지만, 분석한 값을 단순히 입력하고 통계 처리하는 수준에 머무는 정도라고 할 수 있다. 본 논문에서는 보다 효과적으로 수업 분석을 하는 방법으로 동영상과 분석 결과의 동기화 방안과 구현 결과를 제시하였다.
- 이 때문에 필요시 분석 결과를 보고 해당 시점의 동영상을 재생하는 일은 쉬운 작업이 아니다. 본 논문은 이러한 한계를 쉽게 해결할 수 있는 자료 구조와 운영 방안을 제안하고자 하는 것이다.
- 수업 분석뿐만 아니라 결과물의 확인 시에도 동영상 재생이 활용되기 위해서는 분석 시에 동영상 구간 시점마다 필요한 인덱싱을 만들어 저장하는 자료구조를 고안할 필요가 있고 이 구조체를 기반으로 한 동영상 재생기를 구현해야 한다. 본 논문은 이를 위한 기술적 제안을 담고 있다.
- 특히, [Table 2]에서 보듯이 수업 동영상 재생과 분석 내용의 동기화 기능이 없어서 분석 후에 동영상의 관련 부분을 재생하는 것이 불가한 경우가 대부분이었다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 본 논문에서는 분석과 동영상을 동기화하기 위한 자료 구조와 운영 기법을 제안하고자 한다.
- 이런 과정을 통하여 교사는 자기 수업 개선을 위한 기초 자료를 제공받으며 자신의 수업 역량을 개선할 수 있는 기회로 활용할 수 있다. 이렇듯 수업 동영상을 단순히 공유하는 차원이 아니라 적극적으로 그 내용을 분석하여 정량화하는 경우엔 특별히 제작된 컴퓨터 소프트웨어 도구가 필요하게 마련인데, 본 논문에서는 이를 위한 방법론을 제안하고자 한다.
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