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문제 정의
- 본 연구의 결과를 통해 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 강화의 필요성을 확인하며 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 향상을 위한 이론적, 실증적 근거를 마련하고자 한다. 또한 진로 교육 및 프로그램 개발과 함께 가정과 학교에서 중학생의 진로를 지도하는데 도움을 줄 수 있는 기초적인 자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구는 청소년의 가족건강성, 창의적 인성이 진로성숙도에 미치는 영향을 알아봄으로써 가족건강성과 창의적 인성 강화의 필요성에 대해 논의하고 청소년 진로성숙도에 대한 이해를 바탕으로 중등학교 진로지도에 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
- 또한 가족적 요인과 개인내적 요인 중에 어떠한 요인이 진로성숙도와 더 연관되는지 확인해보는 과정은 진로지도의 방향과 진로교육의 내용을 설정하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구의 결과를 통해 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 강화의 필요성을 확인하며 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 향상을 위한 이론적, 실증적 근거를 마련하고자 한다. 또한 진로 교육 및 프로그램 개발과 함께 가정과 학교에서 중학생의 진로를 지도하는데 도움을 줄 수 있는 기초적인 자료를 제공하고자 한다.
- 그러나 지금까지 진로성숙도 관련 연구(Bae, 2015; Hong & Yoo, 2008; Kim, 2010; Lee & Lee, 2013; Oh, 2012; Shin & Chun, 2015; Song, 2009)는 자아효능감, 자아정체감, 자아개념 등 개인의 심리적 요인에 초점이 맞추어져 왔고, 심리적 요인과 가족관련 변인을 함께 살펴본 연구들(Choi, 2015; Han, 2013; Lee, 2011; Lee & Hyon, 2003; Park & Kim, 2009)도 개인의 심리적 요인에 양육태도나 부모와의 의사소통 등 단편적인 가족관계를 살펴본 경우가 대부분이다. 창의적 인성은 미래사회가 요구하는 인재가 되기 위해 청소년들이 갖추어야 할 특성이고, 가족건강성은 가족 내 관계를 포괄적으로 살펴볼 수 있는 변인이므로 이에 본 연구에서는 가족건강성과 창의적 인성을 동시에 변인으로 설정하여 진로성숙도와의 관계를 밝히고자 한다. 또한 가족적 요인과 개인내적 요인 중에 어떠한 요인이 진로성숙도와 더 연관되는지 확인해보는 과정은 진로지도의 방향과 진로교육의 내용을 설정하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
제안 방법
- 모델 Ⅰ은 가족건강성 변인인 가족존중 및 애정, 역할공유 및 문제해결력, 의사소통 및 유대, 재정적 안정을 회귀모형에 투입하였다. 회귀모형의 설명력은 6%로 나타났으며, 통계적으로 유의미하였다(F=.
- 즉 중학생이 가족의 재정적 안정도를 높게 인식할수록 진로성숙도는 높았다. 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 창의적 인성 변인인 자기확신, 유머감,인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심을 추가로 투입하였다. 이에 전체 설명력은 26%로 증가하였으며, 창의적 인성 변인의 상대적 기여도는 20%로 나타났다.
- 본인이 생각하고 있는 가족의 건강성 정도를 측정하는 것으로 ‘가족존중 및 애정’에 관한 12문항, ‘역할공유 및 문제해결력’에 관한 6문항, ‘의사소통 및 유대감’에 관한 5문항, ‘재정적 안정’에 관한 4문항으로 총 27문항으로 구성되었다.
- 우선, 회귀가정의 만족 여부를 파악하기 위하여 VIF(Variance Inflation Factor)계수와 DW(Durbin Watson)계수를 조사하였다. VIF는 1.
- 진로성숙도는 Lee와 Han(1997)의 진로성숙도검사 태도척도 47문항으로 예비조사하여 요인 분석을 하였다. 주성분 분석법을 이용하여 Varimax로 직교회전을 하여 .5보다 높은 요인부하 값(Factor Loading)을 나타낸 20항목을 추출하였다[Appendix 2]. 각 문항은 ‘전혀 그렇지 않다’에 1점, ‘항상 그렇다’의 5점 Likert 척도로 구성되어 있다.
- 창의적 인성은 초등학생부터 대학생의 창의적 인성 검사에 사용할 수 있게 개발되어 연령별 타당화 과정을 거친 Ha(2001)의 창의적 인성검사(Creative Personality Scale; CPS) 문항으로 요인 분석을 하였다. 주성분 분석법을 이용하여 Varimax로 직교회전을 하여 .5보다 높은 요인부하값(Factor Loading)을 나타낸 21항목을 추출하였다[Appendix 1]. 먼저, 요인 1은 자기확신으로 자신의 창의적 능력과 존재에 대해 긍정적으로 생각하려는 성향이고, 요인 2는 유머감으로 우스꽝스러운 행동이나 생각을 많이 생성하려는 성향이다.
대상 데이터
- 자료 수집은 2014년 4월 중학교 3학년 여학생 70명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항신뢰도, 요인분석 후 문항수정을 거쳐 2014년 5월 9일부터 5월 26일까지 구조화된 질문지를 이용하여 실시되었다. 배포된 550부 중 부실 기재된 자료를 제외한 508부가 최종분석에 사용되었다.
- 본 연구는 광주광역시에 소재한 3개 중학교 3학년 550명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 2014년 4월 중학교 3학년 여학생 70명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항신뢰도, 요인분석 후 문항수정을 거쳐 2014년 5월 9일부터 5월 26일까지 구조화된 질문지를 이용하여 실시되었다.
- 본 연구는 광주광역시에 소재한 3개 중학교 3학년 550명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 2014년 4월 중학교 3학년 여학생 70명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항신뢰도, 요인분석 후 문항수정을 거쳐 2014년 5월 9일부터 5월 26일까지 구조화된 질문지를 이용하여 실시되었다. 배포된 550부 중 부실 기재된 자료를 제외한 508부가 최종분석에 사용되었다.
데이터처리
- 첫째, 연구 대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 구하였고 중학생의 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도의 일반적인 경향을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출하였다. 둘째, 가족건강성, 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보기 위해 ANOVA와 Duncan의 사후검증을 실시하였다. 셋째, 가족건강성과 창의적 인성이 진로성숙도에 미치는 영향력을 살펴보기 위해서 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
- 둘째, 가족건강성, 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보기 위해 ANOVA와 Duncan의 사후검증을 실시하였다. 셋째, 가족건강성과 창의적 인성이 진로성숙도에 미치는 영향력을 살펴보기 위해서 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
- 예비 조사 후 문항 수정을 위해 요인분석을 실시하였고 문항의 내적 일치도 확인을 위해 Cronbach' α계수를 산출하였다.
- 중학생의 진로성숙도에 대한 가족건강성과 창의적 인성의 영향력을 파악하기 위하여 2단계에 걸친 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
- 예비 조사 후 문항 수정을 위해 요인분석을 실시하였고 문항의 내적 일치도 확인을 위해 Cronbach' α계수를 산출하였다. 첫째, 연구 대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 구하였고 중학생의 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도의 일반적인 경향을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출하였다. 둘째, 가족건강성, 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보기 위해 ANOVA와 Duncan의 사후검증을 실시하였다.
이론/모형
- 가족건강성은 Yu(2004)의 한국형 가족건강성 척도를 토대로 재구성한 Lee(2009)의 척도를 사용하였다. 본인이 생각하고 있는 가족의 건강성 정도를 측정하는 것으로 ‘가족존중 및 애정’에 관한 12문항, ‘역할공유 및 문제해결력’에 관한 6문항, ‘의사소통 및 유대감’에 관한 5문항, ‘재정적 안정’에 관한 4문항으로 총 27문항으로 구성되었다.
- 진로성숙도는 Lee와 Han(1997)의 진로성숙도검사 태도척도 47문항으로 예비조사하여 요인 분석을 하였다. 주성분 분석법을 이용하여 Varimax로 직교회전을 하여 .
- 창의적 인성은 초등학생부터 대학생의 창의적 인성 검사에 사용할 수 있게 개발되어 연령별 타당화 과정을 거친 Ha(2001)의 창의적 인성검사(Creative Personality Scale; CPS) 문항으로 요인 분석을 하였다. 주성분 분석법을 이용하여 Varimax로 직교회전을 하여 .
성능/효과
- 0)보다 높게 나타났다. 가족건강성의 하위영역 중 재정적 안정 정도는 높게 인식하지만 의사소통 및 유대감은 상대적으로 낮게 나타났다. 이는 청소년을 대상으로 가족건강성을 연구한 Lee(2012), Hong(2013)의 연구에서 의사소통 및 유대감이 가장 낮게 나온 것과 일치하는 결과이며,중학생의 가족건강성은 대체로 높으나 가족과의 의사소통에 어려움을 느끼고 있다고 한 Song(2004)의 연구결과와 유사하다.
- 둘째, 가족건강성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보면 진로성숙도는 가족건강성의 모든 하위 영역인 가족존중 및 애정, 역할공유 및 문제해결력, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정과 가족 건강성 전체에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 가족건강성을 높게 인식할 때 중학생의 진로성숙도가 높았다.
- 둘째, 가족건강성을 높게 인식한 집단의 진로성숙도가 높았다. 이는 진로성숙도에 대한 가족건강성의 관련성을 나타내는 결과라 할 수 있다.
- 셋째, 가족건강성 및 창의적 인성이 진로성숙도에 미치는 영향력을 살펴보면 창의적 인성의 하위영역인 자기확신의 영향력이 가장 큰 것으로 나타났고, 다음으로 유머감이 영향을 미쳤다. 이들 변인들은 진로성숙도를 26% 설명해주고 있다.
- 셋째, 가족건강성은 중학생의 진로성숙도에 영향을 미치지 않았다. 창의적 인성을 통제하고 영향력을 분석한 결과에서는 재정적 안정만이 영향을 미쳤으나 창의적 인성을 투입한 모델에서는 아무런 영향을 미치지 못하였다.
- 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 창의적 인성 변인인 자기확신, 유머감,인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심을 추가로 투입하였다. 이에 전체 설명력은 26%로 증가하였으며, 창의적 인성 변인의 상대적 기여도는 20%로 나타났다. 창의적 인성 변인 중 자기확신(β=.
- 독립적이고 자율적인 성향을 나타내는 자율적인 동기나 심리적 독립이 진로성숙과 정적 상관이 있다(Park, 2002; Whang & Lim, 2004). 종합해보면, 청소년의 가족건강성과 창의적 인성은 진로성숙도와 관련이 있음을 알 수 있다.
- 진로성숙도는 가족건강성의 모든 하위 영역인 가족존중 및 애정, 역할공유 및 문제해결력, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정과 가족건강성 전체에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 가족존중 및 애정, 역할공유와 문제해결력이 낮은 집단의 진로성숙도는 낮았고, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정, 가족건강성 전체가 높은 집단의 진로성숙도는 높았다.
- 01). 즉 중학생이 가족의 재정적 안정도를 높게 인식할수록 진로성숙도는 높았다. 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 창의적 인성 변인인 자기확신, 유머감,인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심을 추가로 투입하였다.
- 둘째, 가족건강성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보면 진로성숙도는 가족건강성의 모든 하위 영역인 가족존중 및 애정, 역할공유 및 문제해결력, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정과 가족 건강성 전체에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 가족건강성을 높게 인식할 때 중학생의 진로성숙도가 높았다.
- 진로성숙도는 창의적 인성 변인의 하위 영역에 따라 자기 확신,인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심, 창의적 인성 전체에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 유머감에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 즉, 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성,호기심, 창의적 인성 전체가 상인 집단의 진로성숙도는 높았다.
- 001)이 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤다. 즉, 자신의 창의적 능력과 존재에 대해 긍정적으로 생각하려는 성향이 높을수록, 우스꽝스러운 행동이나 생각을 많이 하려는 성향이 낮을수록 진로성숙도는 높았다. 하지만 창의적 인성 변인이 추가로 투입되면서 재정적 안정의 유의미한 영향력은 상쇄되어 없어졌다.
- 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보면 진로성숙도는 창의적 인성 변인의 하위 영역인 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 창의적 인성 전체에서도 유의한 차이가 나타났다. 즉, 창의적 인성의 하위 요인인 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심이 높을 때 중학생의 진로성숙도가 높았다.
- 가족건강성에 따른 진로성숙도의 차이는 [Table 3]과 같다. 진로성숙도는 가족건강성의 모든 하위 영역인 가족존중 및 애정, 역할공유 및 문제해결력, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정과 가족건강성 전체에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 가족존중 및 애정, 역할공유와 문제해결력이 낮은 집단의 진로성숙도는 낮았고, 의사소통 및 유대감, 재정적 안정, 가족건강성 전체가 높은 집단의 진로성숙도는 높았다.
- 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이는 [Table 4]와 같다. 진로성숙도는 창의적 인성 변인의 하위 영역에 따라 자기 확신,인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심, 창의적 인성 전체에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 유머감에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 즉, 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성,호기심, 창의적 인성 전체가 상인 집단의 진로성숙도는 높았다.
- 창의적 인성에 따른 진로성숙도의 차이를 살펴보면 진로성숙도는 창의적 인성 변인의 하위 영역인 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 창의적 인성 전체에서도 유의한 차이가 나타났다. 즉, 창의적 인성의 하위 요인인 자기 확신, 인내/끈기, 사고의 개방성, 호기심이 높을 때 중학생의 진로성숙도가 높았다.
- 창의적 인성과 진로성숙도간의 관계를 살펴보면, 창의적 인성과 진로성숙도의 각 하위 요인을 상관분석한 Yoon(2010)의연구에서 창의적 인성은 진로성숙도와 관련되었다. 창의적 인성의 하위요인들 중 호기심은 진로성숙도의 총점과 유의한 상관을 보였다. 호기심이 많을수록 자신의 진로 문제 전반에 걸쳐 능동적으로 참여한다는 것을 의미한다.
- 첫째, 중학생의 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도의 일반적인 경향을 살펴보면, 가족건강성은 재정적 안정 4.01, 가족존중 및 애정 3.80, 역할공유 및 문제해결력 3.55, 의사소통 및 유대감 3.42 순으로 중간값(3.0)보다 높게 나타났다. 가족건강성의 하위영역 중 재정적 안정 정도는 높게 인식하지만 의사소통 및 유대감은 상대적으로 낮게 나타났다.
- 첫째, 창의적 인성 중 자기확신은 진로성숙도에 가장 큰 영향을 미쳤다. 청소년기는 자아정체감 형성의 결정적 시기이므로 이 시기에 바람직한 자아정체감이 형성될 수 있도록 하며 적성이나 흥미 등을 알아가는 과정에서 자기 이해를 통해 진로성숙도가 높아질 것이다.
- 회귀모형의 설명력은 6%로 나타났으며, 통계적으로 유의미하였다(F=.8.16, p<.001).
후속연구
- 둘째, 학교 교육에서 투입되는 진로교육이 학생들에게 진로 탐색의 기회를 충분히 제공할 수 있어야 할 것이다. 교과 속에서 자연스럽게 진로교육이 이루어져야 하며 특히 가정과교육은 다양한 실천적 경험을 바탕으로 학습자가 문제를 주도적으로 해결하고 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로 역량을 기르는 핵심 교과로서 그 역할을 담당해야 한다.
- 광주광역시에 거주하고 있는 중학교 3학년을 조사대상자로 선정했기 때문에 연구결과를 전체 청소년에 대한 내용으로 일반화하여 해석하는 데 한계가 있다. 따라서 후속 연구에서는 측정대상을 보다 광범위한 지역과 학년을 고려하여 신뢰성 있는 연구가 이루어져야 할 필요가 있다.
- 즉 창의적 인성이 가족 건강성보다 진로성숙도에 더 연관됨을 알 수 있다. 따라서, 진로탐색을 위한 교육과 프로그램을 개발할 때 청소년의 창의적인성과 관련된 요소들이 많이 포함된다면 청소년들이 진로에 대한 성숙한 자세를 갖는데 더 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다.
- 즉, 자기 확신을 통해 진로에 대해 능동적인 대처를 할 수 있는 것이다. 따라서, 청소년기가 미래를 계획하고 준비하는 안정적인 시기가 될 수 있도록 부모는 자녀의 관심사와 흥미, 적성 등에 관심을 가지고 지지해주고, 학교는 청소년들 개개인에게 적합한 진로탐색을 위한 다양한 교수법과 프로그램을 개발해 제공하여 청소년이 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색하고 선택할 수 있는 역량을 키울 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
- 창의적 인성은 미래사회가 요구하는 인재가 되기 위해 청소년들이 갖추어야 할 특성이고, 가족건강성은 가족 내 관계를 포괄적으로 살펴볼 수 있는 변인이므로 이에 본 연구에서는 가족건강성과 창의적 인성을 동시에 변인으로 설정하여 진로성숙도와의 관계를 밝히고자 한다. 또한 가족적 요인과 개인내적 요인 중에 어떠한 요인이 진로성숙도와 더 연관되는지 확인해보는 과정은 진로지도의 방향과 진로교육의 내용을 설정하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구의 결과를 통해 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 강화의 필요성을 확인하며 가족건강성, 창의적 인성, 진로성숙도 향상을 위한 이론적, 실증적 근거를 마련하고자 한다.
- 첫째, 본 연구는 연구대상자의 선정을 위한 표본 설정에 한계가 있다. 광주광역시에 거주하고 있는 중학교 3학년을 조사대상자로 선정했기 때문에 연구결과를 전체 청소년에 대한 내용으로 일반화하여 해석하는 데 한계가 있다.
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