[논문]기능적 조음장애아동과 일반아동의 어중자음 연쇄조건에서 나타나는 어중종성 오류 특성 비교

이란; 이은주

doi:10.13064/ksss.2015.7.2.019

[국내논문] 기능적 조음장애아동과 일반아동의 어중자음 연쇄조건에서 나타나는 어중종성 오류 특성 비교
Comparison of error characteristics of final consonant at word-medial position between children with functional articulation disorder and normal children 원문보기

말소리와 음성과학 = Phonetics and speech sciences, v.7 no.2, 2015년, pp.19 - 28

이란 (단국대학교 대학원 언어병리학과) , 이은주 (단국대학교 특수교육과)

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigated final consonant error characteristics at word-medial position in children with functional articulation disorder. Data was collected from 11 children with functional articulation and 11 normal children, ages 4 to 5. The speech samples were collected from a naming test. Seventy-five words with every possible bi-consonants matrix at the word-medial position were used. The results of this study were as follows : First, percentage of correct word-medial final consonants of functional articulation disorder was lower than normal children. Second, there were significant differences between two groups in omission, substitution and assimilation error. Children with functional articulation disorder showed a high frequency of omission and regressive assimilation error, especially alveolarization in regressive assimilation error most. However, normal children showed a high frequency of regressive assimilation error, especially bilabialization in regressive assimilation error most. Finally, the results of error analysis according to articulation manner, articulation place and phonation type of consonants of initial consonant at word-medial, both functional articulation disorder and normal children showed a high error rate in stop sound-stop sound condition. The error rate of final consonant at word-medial position was high when initial consonant at word-medial position was alveolar sound and alveopalatal sound. Futhermore, when initial sounds were fortis and aspirated sounds, more errors occurred than linis sound was initial sound. The results of this study provided practical error characteristics of final consonant at word-medial position in children with speech sound disorder.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구는 기능적 조음장애아동과 일반아동을 대상으로 두 자음 연쇄조건에서 이름대기 방식으로 자료를 수집하여 어중종성의 오류특성을 비교하고자 한다. 본 연구 결과는 어중종성 평가를 위한 진단의 기틀을 마련하고 치료 프로그램에 도움이 되는 자료를 제공할 수 있을 것이다.
따라서 추후 연구에서는 자발화 상황에서 나타나는 오류 특성을 살펴볼 필요가 있다. 또한 본 연구에서는 일반아동과 기능적 조음장애아동을 비교하여 기능적 조음장애아동의 어중종성 오류 특성을 비교하고자 하였다. 추후 연구에서는 자음정확도에 따른 기능적 조음장애아동 집단 내 오류 특성을 살펴볼 필요가 있다.
본 연구는 만 4~5세 기능적 조음장애아동 11명과 일반아동 11명을 대상으로 어중자음 연쇄조건에서 나타나는 어중종성 정확도와 오류특성을 비교하고, 어중종성 평가 시 고려해야 할 연쇄조건을 밝히고자 하였다.
본 연구는 어중종성 평가 틀을 마련함에 있어 어중자음 연쇄조건을 고려하여 말소리 장애를 가진 아동들이 보이는 실제 오류 특성을 파악하는데 의의가 있었다. 그러나 표집이 작고 이름대기 방식으로 아동의 발화샘플을 수집하였기 때문에 일반화하기 어려운 제한점이 있다.
집단 간 조음방법과 조음위치별 어중종성 정확도의 평균과 표준 편차는 에 제시하였다.

제안 방법

아동이 산출한 목표 낱말은 즉시 간략 전사를 하였으며, 모든 발화는 녹음되었다. 간략 전사한 목표 낱말은 평가 당일 녹음한 음성자료로 재확인 후 어중종성만을 분석하였다. 또한, 어중종성의 실현여부를 청각적․시각적으로 확인이 어려운 경우 Praat version 5.
동화오류는 두 집단 모두 모든 음소에서 나타났으나, 기능적 조음장애아동은 일반아동이 오류를 보이지 않은 치조음 /ㄹ/과/ㄴ/에서도 양순음동화를 보였다. 마지막으로 대치오류 시 기능적 조음장애아동은 뒤따르는 어중초성이 치조음, 경구개음일때 어중종성을 치조음 /ㄴ/과 /ㄷ/으로 대치하여 조음하였다.
어중자음 연쇄조건에서 나타난 음운현상은 탈락과 대치(조음방법, 조음위치), 동화(순행동화, 역행동화)로 분류하였으며, 동화 오류 시 나타난 오류패턴(양순음화, 치조음화, 연구개음화, 파열음화)의 빈도를 산출하였다. 마지막으로 뒤따르는 어중초성을 조음방법(파열음, 마찰음, 파찰음, 유음, 비음), 조음위치(양순음, 치조음, 경구개음, 연구개음), 발성유형(평음, 격음, 경음) 으로 분류하고, 어중자음 연쇄조건에서 나타난 어중 종성의 오류율(%)을 산출하였다. 산출된 어중종성 정확도와 오류빈도, 오류율은 SPSS(PASW statistics 18) 통계프로그램을 통해 기술 통계와 독립 표본 t-test를 실시하여 집단 간 차이를 비교·분석하였다.
선정된 낱말은 5년 이상의 경력을 가진 언어치료사 5명이 검토한 후 B5 사이즈의 칼라 그림으로 제작되었고, 만 4-5세의 일반아동 3명을 대상으로 예비 검사를 실시하여 수정·보완하였다.
세 곳의 교육기관(어린이집, 유치원)과 가정의 독립된 조용한 방에서 연구자와 1:1 상황에서 아동에게 평가도구를 보여주고 이름대기 방식으로 진행하였다. 자발적으로 이름대기가 어려울 경우 낱말에 대해 설명을 하거나 단서를 제공하여 명명하도록 유도하였다.
전사 자료를 토대로 어중종성 정확도는 백분율(%)로 산출하고, 조음방법과 조음위치별 어중종성 정확도를 산출하였다. 어중자음 연쇄조건에서 나타난 음운현상은 탈락과 대치(조음방법, 조음위치), 동화(순행동화, 역행동화)로 분류하였으며, 동화 오류 시 나타난 오류패턴(양순음화, 치조음화, 연구개음화, 파열음화)의 빈도를 산출하였다. 마지막으로 뒤따르는 어중초성을 조음방법(파열음, 마찰음, 파찰음, 유음, 비음), 조음위치(양순음, 치조음, 경구개음, 연구개음), 발성유형(평음, 격음, 경음) 으로 분류하고, 어중자음 연쇄조건에서 나타난 어중 종성의 오류율(%)을 산출하였다.
전사 자료를 토대로 어중종성 정확도는 백분율(%)로 산출하고, 조음방법과 조음위치별 어중종성 정확도를 산출하였다. 어중자음 연쇄조건에서 나타난 음운현상은 탈락과 대치(조음방법, 조음위치), 동화(순행동화, 역행동화)로 분류하였으며, 동화 오류 시 나타난 오류패턴(양순음화, 치조음화, 연구개음화, 파열음화)의 빈도를 산출하였다.
집단 간 동화 오류패턴 비교는 에 제시하였다.
치조음동화는 기능적 조음장애아동이 양순음-치조음에서 총 51회, 연구개음-치조음에서 총 28회 역행동화시킨 반면, 일반아동은 양순음-치조음에서 총 1회만 역행동화시켰다. 파열음동화는 위에서 언급한 바와 같이 기능적 조음장애아동만 비음-파열음에서 총 12회 역행동화시켰다.

대상 데이터

모집된 총 73명의 아동 중 29명이 조음음운장애 아동이었다. 그러나 위의 선정/배제 조건에 따라서 언어문제가 있었던 14명의 아동과 동작성 지능이 낮았던 1명, 설소대 단축증, 편도 비대증, 만성적 중이염과 같은 기질적인 문제가 있었던 3명의 아동을 제외하고 최종적으로 11명의 기능적 조음장애아동의 자료만을 분석하였다. 연구에 참여한 대상자의 연령과 APAC의 개정자음정확도는 <표 1>과 같다.
기능적 조음장애아동(Functional Articulation Disorder: FAD) 은 아동용 발음평가(김민정, 배소영, 박창일, 2007)에서 개정자음정확도의 백분위 점수가 1%ile 미만인 아동으로 선정하였으며, 중재효과를 배제하기 위하여 언어 치료를 한 번도 받아본 경험이 없는 아동으로 제한하였다. 또한, 연구자의 관찰 결과 설소대 단축증이나 편도 비대증 등 구강 구조나 기능에 문제가 없고, 부모 및 유치원 교사에 의해 청각적 문제(만성적 중이염)와 정서적 문제가 없다고 보고된 아동으로 선정하였다.
일반아동(Normal Children : NC)은 아동용 발음검사(김민정, 배소영, 박창일, 2007)에서 개정자음정확도의 백분위 점수가 20%ile 이상에 속하는 아동으로 선정하였다. 또한, 연구자의 관찰 결과 구강 구조에 기질적인 문제가 없고 공식적인 평가 결과 지능과 언어 능력이 정상 범주에 속하며, 부모 및 유치원 교사에 의해 청각적(만성적 중이염)와 정서적 문제가 없다고 보고된 아동으로 선정하였다.
기능적 조음장애아동(Functional Articulation Disorder: FAD) 은 아동용 발음평가(김민정, 배소영, 박창일, 2007)에서 개정자음정확도의 백분위 점수가 1%ile 미만인 아동으로 선정하였으며, 중재효과를 배제하기 위하여 언어 치료를 한 번도 받아본 경험이 없는 아동으로 제한하였다. 또한, 연구자의 관찰 결과 설소대 단축증이나 편도 비대증 등 구강 구조나 기능에 문제가 없고, 부모 및 유치원 교사에 의해 청각적 문제(만성적 중이염)와 정서적 문제가 없다고 보고된 아동으로 선정하였다. 조음 문제 이외에 지능과 언어문제를 배제하기 위하여 한국 웩슬러 유아지능검사(박혜원, 곽금주, 박광배, 2002)를 실시하여 동작성 지능이 85 이상이고, 언어공식검사인 수용·표현 어휘력검사(김영태, 홍경훈, 김경희, 장혜성, 이주연, 2009)와 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(김영태, 성태제, 이윤경, 2003)를 실시하여 정상 범주에 속하는 아동으로 선정하였다.
모집된 총 73명의 아동 중 29명이 조음음운장애 아동이었다. 그러나 위의 선정/배제 조건에 따라서 언어문제가 있었던 14명의 아동과 동작성 지능이 낮았던 1명, 설소대 단축증, 편도 비대증, 만성적 중이염과 같은 기질적인 문제가 있었던 3명의 아동을 제외하고 최종적으로 11명의 기능적 조음장애아동의 자료만을 분석하였다.
본 연구는 서울·경기에 거주하는 만 4-5세의 기능적 조음장애아동 11명(남 6명, 여 5명)과 일반아동 11명(남 5명, 여 6명)을 대상으로 하였다.
본 연구에서 사용한 평가 도구의 낱말은 우리말 음운규칙에 의해 어중 자음연쇄가 실현될 수 있는 86개의 조건 중 75개의 조건이다. 제외된 음소는 7종성 중 생략하여도 오류라고 볼 수 없는 치조파열음 /ㄷ/과 초성 위치에 올 수 있는 18개의 자음 중 수의적인 음운 현상으로 인해 일상생활에서 생략되거나 약하게 조음되어 실현이 되지 않는 성문파열음 /ㅎ/이었다.
조음 문제 이외에 지능과 언어문제를 배제하기 위하여 한국 웩슬러 유아지능검사(박혜원, 곽금주, 박광배, 2002)를 실시하여 동작성 지능이 85 이상이고, 언어공식검사인 수용·표현 어휘력검사(김영태, 홍경훈, 김경희, 장혜성, 이주연, 2009)와 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(김영태, 성태제, 이윤경, 2003)를 실시하여 정상 범주에 속하는 아동으로 선정하였다.

데이터처리

산출된 어중종성 정확도와 오류빈도, 오류율은 SPSS(PASW statistics 18) 통계프로그램을 통해 기술 통계와 독립 표본 t-test를 실시하여 집단 간 차이를 비교·분석하였다.

이론/모형

간략 전사한 목표 낱말은 평가 당일 녹음한 음성자료로 재확인 후 어중종성만을 분석하였다. 또한, 어중종성의 실현여부를 청각적․시각적으로 확인이 어려운 경우 Praat version 5.2.21을 이용하여 정조음 여부를 추가로 확인하였다.

성능/효과

이러한 분석체계에 기초하여 기능적 조음 장애아동이 보인 대치오류를 재분석하면 총 41회에서 12회 감소한다. 29회로 대치오류가 감소하더라도 일반아동에 비해 높은 빈도로 오류를 보이는 것으로 기능적 조음장애아동에게서 나타나는 비전형적인 오류유형인 것으로 해석할 수 있다. 따라서 앞으로의 어중종성 평가를 함에 있어서 치조음과 경구개음의 분류 체계에 대한 고민이 필요할 것이다.
이러한 결과는 어중종성이 파열음일 때 정반응율이 가장 낮았고, 다양한 자음의 결합이 가능한 /ㄱ/, /ㅇ/의 습득이 늦다는 여러 선행연구 결과와 일치하는 것이다(김수진, 2012; 권진영, 2011; 홍진희, 배소영, 2002). 그러나 어중종성의 발달 순서가 조음방법 측면에서 비음, 유음, 파열음 순이라고 보고한 권진영(2011)과 김수진(2012)의 연구 결과와 달리, 본 연구에서는 일반아동이 유음에서 100% 정반응을 하며 가장 먼저 발달하는 것으로 나타났다. 이는 유음이 다른 음소와 달리 초성보다 종성에서 먼저 발달하기 때문인 것으로 생각된다(김민정, 2004;김영태, 1992; 엄정희, 1986; 홍경훈, 심현섭, 2002).
기능적 조음장애아동(M=68.60, SD=25.93)의 어중종성 정확도는 일반아동(M=98.30, SD=1.35)에 비해 유의하게 낮았으며 (t(20)=-3.79, p<.001), 집단 내 편차도 25.93으로 컸다.
01)에서 유의한 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동은 격음에서 평균 39.77%(SD=32.10)로 오류율이 가장 높았으며, 경음(M=32.44, SD=24.88), 평음(M=23.69, SD=28.33) 순으로 나타났다. 일반아동 또한 격음에서 평균 2.
34) 순으로 나타났다. 기능적 조음장애아동은 모든 연쇄 조건에서 오류가 나타난 반면, 일반아동은 파열음-파열음, 파열음-파찰음, 비음-파열음, 비음-파찰음, 비음-비음에서만 오류가 나타났다. 조음방법에 따른 어중자음 연쇄조건에서 나타난 오류율은 <표 7>에 제시하였다.
34) 순으로 오류가 나타났다. 기능적 조음장애아동은 모든 연쇄조건에서 오류를 나타낸 반면, 일반아동은 양순음-치조음, 양순음-경구개음, 연구개음-양순음 연쇄조건에서만 오류가 나타났다. 조음위치에 따른 어중자음연쇄조건에서 나타난 오류율은 <표 8>에 제시하였다.
01) 모두에서 유의한 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동은 치조음에서 78.18%로 가장 높은 정확도를 나타냈고, 양순음(M=62.80, SD=24.19)과 연구개음(M=61.68, SD=34.73)에서는 60% 정도의 낮은 어중종성 정확도를 나타냈다. 일반아동은 치조음(M=100, SD=.
조음위치 측면에서 양순음, 치조음, 연구개음 모두에서 집단 간 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동은 치조음에서 오류 빈도가 가장 높았고 모든 위치에서 60% 정도의 낮은 정확도를 보였다. 일반아동은 양순음, 치조음에서 95% 이상의 정확도를나타냈고, 유음에서 오류를 보이지 않았다.
001)에서 집단 간 차이가 유의했다. 기능적 조음장애아동은 탈락오류(M=11.18, SD=14.89)와 동화오류(M=8.64, SD=4.36)가 높은 빈도로 나타났고, 대치오류도 평균 3.73회(SD=3.69) 나타났다. 반면, 일반 아동은 동화오류가 평균 .
또한, 동화 오류 패턴 중 파열음동화를 제외한 양순음동화, 연구개음동화, 치조음동화에서 집단 간에서 유의한 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동이 양순음-치조음, 연구개음-양순음, 연구개음-치 조음 연쇄조건에서 양순음동화, 연구개음동화, 치조음동화인 조음위치동화를 높은 빈도로 나타냈으며, 비음-파열음 연쇄조건에서 파열음동화인 조음방법동화도 나타냈다. 반면 일반아동은 연구개음-양순음 연쇄조건에서 조음위치동화를 나타냈다.
01)에서 유의한 차이가 나타났고, 두 집단 모두 파열음에서 가장 낮았다. 기능적 조음장애아동이 파열음 (M=51.73, SD=25.28), 비음(M=71.21, SD=26.43), 유음 (M=75.31, SD=37.04)에서 정확도가 80% 미만의 낮은 정확도를 나타낸 반면, 일반 아동은 유음에서 오류가 없었고, 파열음 (M=93.70, SD=5.78), 비음(M=99.04, SD=1.44)에서도 90% 이상의 높은 어중종성 정확도를 나타냈다.
05)에서 유의한 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동이 파열음-파열음 조건에서 평균 53.20%(SD=23.13)로 오류율이 가장 높았으며, 파열음-파찰음(M=43.18, SD=27.59), 파열음-마찰음(M=36.36, SD=39.31), 유음-마찰음(M=36.36, SD=50.45), 비음-마찰음 (M=34.81, SD=36.84) 등의 순으로 나타났다. 일반아동은 파열음-파열음 조건에서 평균 7.
대치오류는 일반아동 1명만이 ‘감자’를 [간자]로 조음하며 1회 오류를 보인 반면, 기능적 조음장애아동은 높은 빈도로 오류를 보였다.
반면, 일반아동은 /ㅂ/, /ㄱ/에서만 탈락오류를 보였다. 동화오류는 두 집단 모두 모든 음소에서 나타났으나, 기능적 조음장애아동은 일반아동이 오류를 보이지 않은 치조음 /ㄹ/과/ㄴ/에서도 양순음동화를 보였다. 마지막으로 대치오류 시 기능적 조음장애아동은 뒤따르는 어중초성이 치조음, 경구개음일때 어중종성을 치조음 /ㄴ/과 /ㄷ/으로 대치하여 조음하였다.
두 집단 모두 동화오류가 높은 빈도로 나타났으며, ‘구급차’에서만 초성의 영향을 받아 순행동화가 나타났다(예 : ‘구급차’→[구극차]).
조음위치 측면에서 차이가 나타난 연쇄조건은 양순음-치조음, 양순음-경구개음, 연구개음-양순음이다. 두 집단 모두 연구개음-양순음 조건을 제외하고 어중종성이 양순음, 연구개음이고 뒤따르는 어중초성이 치조음, 경구개음일 때 오류율이 높았다. 발성 유형 측면에서 어중초성으로 격음이 연쇄될 때 오류율이 가장 높았으며, 그 다음으로 기능적 조음장애아동은 경음이 연쇄될 때, 일반아동은 평음이 연쇄될 때 오류율이 높아 오류율이 높은 순서가 상이하였다.
둘째, 어중종성의 오류 유형은 탈락, 대치, 동화 세 가지 유형 모두에서 유의한 집단 간 차이가 나타났고, 기능적 조음장애아동은 탈락오류가 가장 많았으며, 동화, 대치 순으로 나타났다. 반면, 일반아동은 역행동화오류가 가장 많았으며, 탈락, 대치 순으로 나타났다.
따라서 추후 어중단순화 측면에서 어중종성과 어중초성을 함께 분석하여 동화의 특성을 밝히기 위한 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한, 동화 오류 패턴 중 파열음동화를 제외한 양순음동화, 연구개음동화, 치조음동화에서 집단 간에서 유의한 차이가 나타났다. 기능적 조음장애아동이 양순음-치조음, 연구개음-양순음, 연구개음-치 조음 연쇄조건에서 양순음동화, 연구개음동화, 치조음동화인 조음위치동화를 높은 빈도로 나타냈으며, 비음-파열음 연쇄조건에서 파열음동화인 조음방법동화도 나타냈다.
두 집단 모두 연구개음-양순음 조건을 제외하고 어중종성이 양순음, 연구개음이고 뒤따르는 어중초성이 치조음, 경구개음일 때 오류율이 높았다. 발성 유형 측면에서 어중초성으로 격음이 연쇄될 때 오류율이 가장 높았으며, 그 다음으로 기능적 조음장애아동은 경음이 연쇄될 때, 일반아동은 평음이 연쇄될 때 오류율이 높아 오류율이 높은 순서가 상이하였다.
생략오류는 기능적 조음장애아동이 유음에서 가장 높은 탈락오류를 보였으며, 일반아동은 파열음에서만 탈락오류를 보였다. 이러한 결과는 자음정확도가 낮은 집단에서 생략오류와 동화오류가 모두 나타나지만 높은 집단에서는 생략오류가 사라지고 동화오류가 주를 이룬다는 김민정, 배소영(2000)의 연구 결과와 일치한다.
셋째, 어중자음 연쇄조건에서 나타난 어중종성의 오류 특성도 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 조음방법 측면에서 어중종성이 파열음이나 비음일 때 집단 간 유의한 차이가 나타났으며, 두 집단 모두 파열음-파열음에서 가장 높은 오류를 보였다.
어중종성 정확도를 조음방법과 조음위치로 나누어 살펴보았을 때, 조음방법 측면에서 집단 간 차이는 파열음과 비음에서 나타났으며, 두 집단 모두 파열음에서 가장 어려움을 보였다. 조음위치 측면에서 양순음, 치조음, 연구개음 모두에서 집단 간 차이가 나타났다.
하지만 치조음과 경구개음을 조음위치가 아닌 조음방법으로 변별되는 것으로 보고 치경음으로 묶는 분류체계를 적용한 배주채(2011)와 APAC의 분석 기준에 따라 설정성 자음으로 묶으면 이는 치조음동화로 분석된다. 이러한 분석체계에 기초하여 기능적 조음 장애아동이 보인 대치오류를 재분석하면 총 41회에서 12회 감소한다. 29회로 대치오류가 감소하더라도 일반아동에 비해 높은 빈도로 오류를 보이는 것으로 기능적 조음장애아동에게서 나타나는 비전형적인 오류유형인 것으로 해석할 수 있다.
셋째, 어중자음 연쇄조건에서 나타난 어중종성의 오류 특성도 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 조음방법 측면에서 어중종성이 파열음이나 비음일 때 집단 간 유의한 차이가 나타났으며, 두 집단 모두 파열음-파열음에서 가장 높은 오류를 보였다. 그 외 기능적 조음장애아동은 파열음-파찰음, 파열음-마찰음 순으로 오류가 나타났다.
조음방법별 어중종성 정확도는 파열음(t(20)=-5.36, p<.001)과 비음(t(20)=-3.48, p<.01)에서 유의한 차이가 나타났고, 두 집단 모두 파열음에서 가장 낮았다.
첫째, 기능적 조음장애아동의 어중종성 정확도는 68.68%로 98.30%인 일반아동에 비해 낮았으며, 집단 내 표준편차가 25.93로 컸다. 이러한 결과는 기능적 조음장애아동이 일반아동에 비해 인접음의 영향을 많이 받아 빈번한 오류를 보인다고 한 연구 결과와도 일치한다(김미화, 이은주, 한진순, 2012).
탈락오류 시 기능적 조음장애아동은 모든 음소에서 높은 탈락오류를 보였으며, 그 중 /ㄹ/에서 가장 높은 빈도의 오류를 보였다. 반면, 일반아동은 /ㅂ/, /ㄱ/에서만 탈락오류를 보였다.

후속연구

유음은 일반적으로 양순, 치경, 연구개의 다양한 조음장소를 가지고 있고, 생략, 대치, 동화 등의 오류가 나타날 수 있으며, 동일하게 비설측성 자질을 가진 파열음, 비음과 다르게 탈락되거나 활음화, 비음화되며, 설측성 자질을 가지고 있다. 따라서 김수진(2010)의 연구와 APAC에서 설측성 유무에 따라 유음을 유음의 단순화로 구분하여 분석하는 것이 합리적이라고 제언한 것과 같이 설측성 유무에 따라 유음을 구분하여 유음종성변동으로 분석하는 것이 합리적일 것이라고 생각된다.
29회로 대치오류가 감소하더라도 일반아동에 비해 높은 빈도로 오류를 보이는 것으로 기능적 조음장애아동에게서 나타나는 비전형적인 오류유형인 것으로 해석할 수 있다. 따라서 앞으로의 어중종성 평가를 함에 있어서 치조음과 경구개음의 분류 체계에 대한 고민이 필요할 것이다.
분석 시 어중종성의 영향을 받아 어중초성이 순행동화되는 경우들이 있었으나 분석에 포함하지 않아 특성을 살필 수 없었다. 따라서 추후 어중단순화 측면에서 어중종성과 어중초성을 함께 분석하여 동화의 특성을 밝히기 위한 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한, 동화 오류 패턴 중 파열음동화를 제외한 양순음동화, 연구개음동화, 치조음동화에서 집단 간에서 유의한 차이가 나타났다.
그러나 표집이 작고 이름대기 방식으로 아동의 발화샘플을 수집하였기 때문에 일반화하기 어려운 제한점이 있다. 따라서 추후 연구에서는 자발화 상황에서 나타나는 오류 특성을 살펴볼 필요가 있다. 또한 본 연구에서는 일반아동과 기능적 조음장애아동을 비교하여 기능적 조음장애아동의 어중종성 오류 특성을 비교하고자 하였다.
또한 기능적 조음 장애아동이 높은 빈도로 오류를 보인 유음은 구분하여 유음종성변동으로 분석하는 것이 합리적일 것으로 생각된다. 마지막으로 평가 낱말 구성 시 어중초성의 격음 여부에 대한 발성 유형도 고려해야 할 것으로 생각된다.
따라서 본 연구는 기능적 조음장애아동과 일반아동을 대상으로 두 자음 연쇄조건에서 이름대기 방식으로 자료를 수집하여 어중종성의 오류특성을 비교하고자 한다. 본 연구 결과는 어중종성 평가를 위한 진단의 기틀을 마련하고 치료 프로그램에 도움이 되는 자료를 제공할 수 있을 것이다.
위의 결과를 종합해 보면, 기능적 조음장애아동은 일반아동에 비해 어중종성오류가 빈번하게 나타나고 상이한 오류 특성을 보이므로 평가 시 어중종성에 대한 심화평가가 필요할 것으로 판단된다. 이때 어중초성의 위치를 양순음, 치경음, 연구개음으로 구분하여 동화오류가 주로 일어나는 조음위치 연쇄 조건에서 평가를 하는 것이 타당할 것으로 생각되며, 조음방법 측면에서는 기능적 조음장애아동이 파열음동화오류를 보인 비음-파열음 연쇄조건도 고려해야 할 것이다.
위의 결과를 종합해 보면, 기능적 조음장애아동은 일반아동에 비해 어중종성오류가 빈번하게 나타나고 상이한 오류 특성을 보이므로 평가 시 어중종성에 대한 심화평가가 필요할 것으로 판단된다. 이때 어중초성의 위치를 양순음, 치경음, 연구개음으로 구분하여 동화오류가 주로 일어나는 조음위치 연쇄 조건에서 평가를 하는 것이 타당할 것으로 생각되며, 조음방법 측면에서는 기능적 조음장애아동이 파열음동화오류를 보인 비음-파열음 연쇄조건도 고려해야 할 것이다. 또한 기능적 조음 장애아동이 높은 빈도로 오류를 보인 유음은 구분하여 유음종성변동으로 분석하는 것이 합리적일 것으로 생각된다.
또한 조음 위치 측면에서 권진영(2011)과 김수진(2012)의 연구에서는 양순음, 치경음, 연구개음 순으로 발달한다고 하였으나 본 연구에서는 두 집단 모두 치조음보다 양순음에서 오류를 많이 보이며, 치조음, 양순음, 연구개음 순으로 발달하며, 치조음이 가장 쉬운 것으로 나타났다. 이러한 차이를 설명하기 위해 조음 위치에 따른 조음 발달 양상을 살펴볼 수 있는 추가 연구가 필요할 것으로 생각된다.
또한 본 연구에서는 일반아동과 기능적 조음장애아동을 비교하여 기능적 조음장애아동의 어중종성 오류 특성을 비교하고자 하였다. 추후 연구에서는 자음정확도에 따른 기능적 조음장애아동 집단 내 오류 특성을 살펴볼 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	2011년 논문에서 나온 우리 말소리의 특징은 무엇인가?	또한, 우리 말소리는 말소리 연쇄 제약에 따라 장애음 뒤 경 음화, 장애음의 비음화, 유음화, 격음화, 동일 조음 위치 장애음 탈락 등의 음운현상이 나타날 수 있고, 자음 연쇄가 이루어지는 치경음-양순음, 치경음-연구개음, 양순음-연구개음 조건에서 수의적인 조음위치 동화를 보인다(신지영, 2011). 이러한 음운현상은 두 음소가 연쇄되는 음운환경의 영향을 받아 어중종성에서 나타난다.
	조음하기 어려운 음소들을 자신의 역량에 맞추어 낱말을 산출할 때 아동에게서 어떤 현상이 보이는가?	아동은 말소리 습득 과정 중 말소리를 안정적으로 산출하기까지, 복잡한 음운환경에서 낱말의 모든 음소를 정확하게 산출하기보다 조음하기 어려운 음소들을 자신의 역량에 맞추어 낱말을 산출한다(김수진, 신지영, 2008). 이때 하나의 소리가 다른 소리로 바뀌는 대치와 없던 소리가 보태지는 첨가, 있던 소리가 없어지는 생략, 앞에 온 소리와 비슷해지는 순행동화, 뒤에 올 소리와 비슷해지는 역행동화 등의 음운현상을 보인다(신지영, 2011).
	아동의 언어 발달 특징은 무엇인가?	아동은 출생 후 옹알이 시기를 거쳐 조음능력이 발달하는 3~5세까지 연령의 증가에 따라 점차 성인과 유사한 음성학적 특성을 가진 다양한 말소리를 산출한다(엄정희, 1986; 홍경훈, 심현섭, 2002). 아동은 말소리 습득 과정 중 말소리를 안정적으로 산출하기까지, 복잡한 음운환경에서 낱말의 모든 음소를 정확하게 산출하기보다 조음하기 어려운 음소들을 자신의 역량에 맞추어 낱말을 산출한다(김수진, 신지영, 2008). 이때 하나의 소리가 다른 소리로 바뀌는 대치와 없던 소리가 보태지는 첨가, 있던 소리가 없어지는 생략, 앞에 온 소리와 비슷해지는 순행동화, 뒤에 올 소리와 비슷해지는 역행동화 등의 음운현상을 보인다(신지영, 2011).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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