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문제 정의
- 특정음의 주파수나 강도 그리고 길이 등 초분절적인 요소에 변화를 줄 수도 있지만 이는 단어음 인지의 정상적인 발달과정의 후속단계이며, 단어의 사용에 관한 지식으로서 또 다른 음운 외적 지식인 말소리의 물리적 자질의 변화에 따른 의미의 변화까지를 논해야 하므로 본 논고에서는 제외시키도록 하겠다. 대신 동일한 구성을 갖는 초성과 음절체로 구성된 음절 내에서 다른 음소가 등장할 때의 변화를 감지하고 반응할 수 있는 도구와 장치를 통해 유아들의 음운인식반응을 유도함으로써 음운인식에서의 타 음소의 출현여부를 판단할 수 있는 실험 데이타를 통해 음운발달의 어휘 내적 요인들을 조음점과 발성 유형의 음운체계 내에서 규명해 보고자 한다.
- 본 연구는 음운조작 능력을 기대하기 힘들고, 따라서 대치, 생략, 첨가의 외현적 조작이 불가능하다고 판단되는 영유아를 대상으로, 음운인식 능력의 차이를 음절초성의 조음점을 기준으로 하였을 때 인식능력의 차이를 드러낸다는 점을 확인한 측면에서, 그리고 조음훈련을 위한 방향을 세우는 기초자료로서의 의미와 함께 새로운 실험법의 고안으로 음운인식 초기의 발달양상을 제시하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다.
- 이는 자연스럽게 아동의 음운인식 능력의 조판이 형성되는 영유아기로 그 시점을 전치해 볼 수 있는 계기를 제공한다 하겠다. 본 연구는 이러한 관점으로 영유아기에 형성되는 음운인식 능력의 관점을 부모나 교사의 모방을 통한 조음기술 습득이라는 측면에서 조음점을 기준으로 한 조음거리 그리고 한국어 자음의 3중 대립음 분류의 독특한 자질인 긴장성이 가지는 음운 인식에서의 영향을 규명해 보기위한 시도로 진행되었다.
- 본 연구에서는 국내에서는 아직 보고된 바 없는 영아 대상의 소리인식 실험 방법인 청각자극 선호절차 (Auditory preference procedure; APP) 및 머리움직임 선호절차(Head-turn preference procedure; HPP) 등의 선호청취방법[20]을 원용한 한국 유아의 말소리 습득과정 상의 음운표상 체계의 학습과정을 알아보고자 구조화된 이동식 실험실을 아래 그림과 같이 구성하였고 일련의 절차를 따라 유아의 반응을 획득하였다. [그림 1]은 소리선호 청취법(APP)을 위한 실험 설비 및 공간구성을 나타내며, 전방모니터와 좌우 스피커에 LED 램프가 장착돼 있다.
- 본고에서는 음운발달을 포함하는 유아의 일반적인 언어발달의 추이 중에서 음절 구성의 선택요소인 초두 자음 습득과정이 연령과 성별에 따라 어떻게 달라지는지, 이들의 변별적 음운지식의 습득을 결정짓는 어휘내적 요인은 무엇인지를 조음방법 자질 상 첫번째로 출현하는 폐쇄음을 기준으로 조음위치를 변인화함으로써 알아보려 한다. 유아의 음운인식을 알아보는 실험을 목표로 정하였지만 실제 실험재료는 음운이 아니다.
- 한편, 음운인식능력에 영향을 끼치는 원거리 환경요인 중 하나인 부모의 사회경제적 지위에 대한 연구[17]는 그 능력을 좌우하는 범위를 제한하기가 쉽지 않다는 것을 방증한다. 이는 자연스럽게 아동의 음운인식 능력의 조판이 형성되는 영유아기로 그 시점을 전치해 볼 수 있는 계기를 제공한다 하겠다. 본 연구는 이러한 관점으로 영유아기에 형성되는 음운인식 능력의 관점을 부모나 교사의 모방을 통한 조음기술 습득이라는 측면에서 조음점을 기준으로 한 조음거리 그리고 한국어 자음의 3중 대립음 분류의 독특한 자질인 긴장성이 가지는 음운 인식에서의 영향을 규명해 보기위한 시도로 진행되었다.
- 이렇게 음운에 대한 자각을 통해 말소리의 상위 단위에 접근해 가는 상향식 습득의 관점에서 음운인식 또는 음소인식의 다양한 용어가 혼용되고 있지만, 본 고에서는 Clare & Colin, (1998), IRA(1998), Rigby(1997) 등에서 제기된 분류[4-6]를 받아들여 말의 최소 소리의 단위로서의 음소인식(예, milk는 /m/, /i/, /l/, /k/의 4음소로 구성)과 함께 구어 단어 속의 소리 단위를 지각하는 것으로 초두자음과 각운의 인식, 음절체와 종성 인식, 그리고 음절단위 등으로 구성되어 있음을 아는 능력인 음운인식 능력을 구분하여 사용하고자 한다.
가설 설정
- 1. 영아는 서로 다른 소리자극을 내보내는 두 스피커 사이에 앉혀진다
- 4. 영아가 2초 이상 고개를 다른 데로 돌리고 있다면, 해당 자극에 습관화되었다고 간주하여 램프는 꺼지고 그와 함께 소리도 없어지게 된다. 이 과정은 습관화(habituation) 과정으로서 실제 실험에서는 영아가 고개를 돌려 외면할 때까지 같은 자극이 반복된다.
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