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한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.6 no.5, 2015년, pp.131 - 142
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The aim of study is to present a better teaching strategy to reduce writing errors of Chinese learners of Korean language after finding out what reasons of errors were after analyzing of their writing errors in Korean language. Analyzed contents were writhing in Korean language of 'how I think Korea...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 오류란 무엇인가? | Coder(1981)에 의하면 오류(error)란 학습자가 체계적으로 범하는 잘못으로서 학습자의 언어지식이 구조화되어 반복적으로 나타나는 것을 말하며 화자(외국어 학습자) 스스로 수정할 수 없는 경우를 말한다.12) 즉, 오류는 실수(mistake)와는 구별되며, 실수는 오류와는 달리 언어수행 과정에서 발생하는 일회적인 잘못으로 화자 스스로 수정이 가능하다고 한다. | |
| 「명사+이다」와 「명사+하다」의 규칙을 과잉 적용시킨 오류의 예시는 무엇인가? | [자] 1) 한국의 과학 기술이 정말 선진이에요(→ 발달했어요). 2) 국제에는(→세계에서) 유명입니다(→유명합니다). 3) 한국 노래를 유명입니다(→유명합니다). 4)손님에가 아주 열정합니다(→친절합니다). | |
| 오형태를 제외한 오류, 즉 대치, 누락, 첨가, 철자 오류의 주요 원인은 무엇인가? | 본 연구의 결과, 대치 오류 > 철자 오류 > 오형태 > 누락 오류 > 첨가 오류 의 순으로 오류의 유형이 나타났다. 오형태를 제외한 오류, 즉 대치, 누락, 첨가, 철자 오류인 경우 모국어 간섭과 불완전한 지식 습득이 주요 원인으로 작용하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 특히 대치 오류와 철자 오류에서는 모국어 간섭이 가장 큰 비중을 차지하고 있었으며, 두 언어권에서 현재 유사하게 사용되고 있는 한자어가 품사, 의미, 용법에 있어서 차이가 있다는 것을 인지하지 못하였을 경우에도 오류를 범하고 있음을 확인할 수 있었다. |
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