선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 교재는 무엇보다 학생들의 실제 연극 활동에 있어서 필요한 전문지식들을 제공한다. 이러한 독일의 연극교재들은 연극과 관련 학문들로부터 행해지는 담론의 영향을 받으며 전공 교수법 관점에서 전문화된 내용의 견고함을 확보해 나간다.
- 본 글에서는 한국사회에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 연극교육의 새로운 발전가능성을 바라보고자, 문화예술교육의 정착화과정을 앞서 고민한 독일 연극교육을 객관적 모델과 잣대로 연구코자한다.
- 1960년대 후반 독일은 사회, 문화적 변화의 과정을 겪으며 연극교육의 새로운 변화와 발전을 맞는다. 우선적으로 교양으로서 연극의 한계성을 문제 삼았고, 이전에 관행처럼 다뤄진 단순한 교훈적 측면에서의 도덕적, 윤리적 문제의 내용을 전달하는 것이 아니라, 구체적인 현 사회적 상황과 연계하여 교육하는 내용의 것에 대해 고민하였다. 이러한 고민의 결과는 1970년대에 들어서면서 활발한 사회학적 수용이 학교연극에서 일어났다.
- 이러한 까닭에 오랜 역사를 지닌 독일학교 내 연극교육의 현재의 교육적 체계와 방향성을 살펴보는 것은 한국의 예술교육 발전을 위해 의미 있는 작업이다. 이를 위해 우선 독일 제도권교육 시스템에 대한 전반적 이해의 토대 위에서 독일 연극수업의 성공적 실현을 위한 교육적 노력들을 살펴본다. 특히 여기서는 2009년 독일의 교육개혁 정책시행에서 학교 연극교육을 위해 가장 진보적 모습을 보인 함부르크의 경우를 한 사례로 살펴본다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.