[논문]영문법 학습 교재의 5문형 분류 체계

엄태경

doi:10.5392/jkca.2016.16.06.283

영문법 학습 교재의 5문형 분류 체계
On the Notion of 5 Sentence Patterns in English Grammar Learning Materials 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.16 no.6, 2016년, pp.283 - 292

엄태경 (삼육대학교 교수학습개발센터)

초록
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본 연구는 한국의 많은 영문법 학습 교재에 수록되어 있는 5형식 문형 분류에 대한 설명의 타당성을 검토하기 위해 실시되었다. 외국어 학습자를 위해 교재에 수록되어 있는 문법을 '학습 문법'으로 명명하고, 교재 집필자가 학습 문법을 설정하고 교재를 구성하기 위해 기준으로 삼아야 하는 문법을 '참조 문법'으로 규정한 후, 이 두 문법에서의 문형 설명을 비교하여 국내 영문법 학습 교재에서 나타나는 설명의 단순화 및 오류를 검토하였다. 5문형 체계는 일본식 문법이라는 인식이 있으나, 이 분류 방식은 C. T. Onions에 의해 1929년 처음 소개된 이론으로서, 오히려 영어학적 이론 문법이 영문법 학습 교재에 반영된 예로 볼 수 있었다. 특히 '필수적 부사구'와 '유표적 구문' 등에 관해 참조 문법의 내용이 반영된 새로운 설명의 시도들도 영문법 학습 교재 내에서 확인되었다. 정확성과 타당성에 기초한 학습 문법을 마련하기 위해 교재 집필자와 교사들이 해외의 권위있는 참조 문법서 및 이론 문법의 연구 성과를 좀 더 적극적으로 활용한다면 영문법 학습 교재에서 발견되는 문법 설명의 오류를 피하고 고급 학습자를 대상으로도 더욱 정확한 문법 체계를 교수할 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This paper is intended as an investigation of 5 sentence patterns which have exerted a strong influence on the English education in Korea. The 'learning grammar', which is defined as the grammar in learning materials, was compared with 'reference grammar' derived from linguistic grammar with theoretical accuracy and validity. Although the notion of 5 sentence patterns has been assumed to be vestiges of old Japan textbooks, the classification system was originally established in 1929 by C. T. Onions. Particularly, new explanations regarding 'obligatory adjuncts' and 'marked construction' were provided in the learning materials, which could be seen as examples of the reflection of linguistic grammar theories on sentence patterns. If reference grammarbooks and the fruits of linguistic grammar research are used actively, material writers can avoid the errors of grammar description and more correct learning grammar can be taught to advanced learners.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 오랜 기간 한국 영문법 학습 교재에서 주요 내용으로 소개되고 있는 ‘5형식 문형’에 관한 설명의 타당성을 검토하고 이 과정을 통해 문형 분류 체계와 그 교수 방식에 대한 교육적 제언을 하기 위해 실시되었다.
본 연구에서는 연구 대상이 되는 한국의 영문법 학습교재에 수록되어 있는 문법을 ‘학습 문법(learning grammar)’으로 명명하고, 국내·외 영어학 연구의 성과물과 출판사 및 저자를 고려할 때 그 권위를 인정할 만한 해외 문법서의 내용이 ‘참조 문법’의 성격을 띤다고 보았다.
이상에서 설정한 문법 항목과 분석 준거를 바탕으로 영문법 학습 교재의 내용을 앞서 언급한 참조 문법서 및 선행 연구의 내용과 비교하고, 그 결과를 바탕으로 영문법 학습 교재의 설명을 개선할 수 있는 가능성이 있는지를 검토하였다.

제안 방법

문형에 관한 학습 문법의 설명을 검토하기 위해 한국에서 출간된 영문법 학습 교재 15권을 선정하여 그 내용을 분석하였다[표 2]. 먼저, 1945년부터 1999년까지의 기간 동안 출간된 교재를 선정하기 위해 네이버 뉴스 라이브러리[20]의 기사 및 광고 중 영어 교재와 교재의 저자가 언급된 자료를 중심으로 교재 표집 목록을 작성하고, 2000년 이후에 발간된 교재에 대해서는 국내 인터넷 서적 판매 사이트[21][22]와 중고 서적 거래 사이트[23]에서 검색한 교재를 판매량과 인기 검색 순위로 정렬하여 표집 목록을 작성하였다.
상업적 출판 교재는 그 제목이 지니는 의미가 크고, 참조 문법서 및 다른 참고 문헌과는 그 성격이 다르므로, 제목을 먼저 제시하고 발간 연도순으로 L1부터 L15까지의 기호를 부여하여 목록을 작성하였다.
이상에서 살펴본 문장 차원과 담화 차원의 논의를 바탕으로 본 연구에서는 첫째, 기존 영문법 학습 교재에서 ‘수식어구’ 등의 이름으로 5문형 분류 체계에서의 역할이 간과되었던 부사 및 부사구가 영문법 교재의 문형 분류 체계에서 어떠한 방식으로 다루어지고 있는지를 살펴보고, 둘째, 각 문형은 그 형태와 구조뿐만 아니라 사용되는 맥락에서도 차이점이 있음을 가정하고 정보 구조와 관련된 담화 차원에서의 언어학적 연구 성과를 바탕으로 교재의 문형에 관한 설명을 분석하였다.

대상 데이터

문형에 관한 학습 문법의 설명을 검토하기 위해 한국에서 출간된 영문법 학습 교재 15권을 선정하여 그 내용을 분석하였다[표 2]. 먼저, 1945년부터 1999년까지의 기간 동안 출간된 교재를 선정하기 위해 네이버 뉴스 라이브러리[20]의 기사 및 광고 중 영어 교재와 교재의 저자가 언급된 자료를 중심으로 교재 표집 목록을 작성하고, 2000년 이후에 발간된 교재에 대해서는 국내 인터넷 서적 판매 사이트[21][22]와 중고 서적 거래 사이트[23]에서 검색한 교재를 판매량과 인기 검색 순위로 정렬하여 표집 목록을 작성하였다.
연구 대상 중에는 광복 후 한국의 영어 교육에 큰 영향을 미친 小野圭次郞의 교재와 A. W. Medley의 Trivium the Threefold Path to English의 번역 교재도 포함되어 있으며, 학력고사와 본고사가 시행되던 시기에 많은 중・고등학생들이 채택하였던 『성문종합영어』의 초판본에 해당하는 『정통종합영어』 등도 포함되어 있다.
표집 목록에서 수집이 가능한 서적에 대해 5인의 영어 학원 강사와 출판사 편집인으로 구성된 전문가 집단을 대상으로 면접 조사를 실시하였으며 교재와 출판사의 인지도를 고려하고 많은 학습자들이 채택하였을 것으로 판단되는 교재를 최종 연구 대상으로 선정하였다.

성능/효과

본 연구의 결과는 영문법 학습 교재의 문법 설명을 해외의 참조 문법서와 비교 검토함으로써 도출되었으며, 이 과정은 학습 문법과 언어학적 이론 문법과의 관계를 유지하기 위한 작업이었다는 점에서 의미가 있다. 모든 교재 집필자가 이론 문법에 정통하기는 어렵다는 점은 차치하고라도, 교재의 내용이 학습자의 언어 구사 능력 향상이라는 교육적 효과를 무시하면서까지 언어학적 타당성을 좇으며 설명의 엄밀성을 추구할 수만은 없을 것이다.
한국 영문법 학습 교재의 설명은 5형식 문형의 분류에서 크게 벗어나지는 않았으나, 부사구가 동사가 요구하는 필수 논항으로 사용될 때 이 필수적 부속 요소가 포함되는 문장을 새로운 문형에 포함시키려는 시도도 확인할 수 있었다. 유도 부사 구문과 제3, 4형식의 전환에 관한 설명은 과거의 형태와 구조 중심의 설명에서 점차 각각의 구문이 사용되는 구체적 이유와 사용 맥락이 교재의 설명에 포함되고 있었으며, 문미 중점 원리와 같은 정보 구조를 사용한 설명도 확인되었다.
한국 영문법 학습 교재의 설명은 5형식 문형의 분류에서 크게 벗어나지는 않았으나, 부사구가 동사가 요구하는 필수 논항으로 사용될 때 이 필수적 부속 요소가 포함되는 문장을 새로운 문형에 포함시키려는 시도도 확인할 수 있었다. 유도 부사 구문과 제3, 4형식의 전환에 관한 설명은 과거의 형태와 구조 중심의 설명에서 점차 각각의 구문이 사용되는 구체적 이유와 사용 맥락이 교재의 설명에 포함되고 있었으며, 문미 중점 원리와 같은 정보 구조를 사용한 설명도 확인되었다.

후속연구

그러나 이러한 연구의 성과를 학습 문법 수준에서 적용하거나 영문법 학습 교재의 내용과 구체적으로 비교·검토하는 연구는 충분치 않으며, 또한 오랜 기간 형태에 초점이 맞추어진 한국 영문법 학습 교재에서의 문형에 관한 설명에 최근 문법 교육에서 강조되고 있는 형태, 의미, 사용 간의 균형[19]이 반영되어 있는지에 관한 연구 역시 추가적으로 실시될 필요가 있다고 할 수 있다.
그러나 여전히 교재 집필자와 교사가 교재의 문법 사항에 대해 언어학적 이론의 출처를 인지하고 그 이해의 수준을 높인다면 설명상의 오류를 피하고 고급 학습자를 대상으로도 더욱 정확한 문법 체계를 교수할 수 있음을 부인할 수는 없다. 이론 문법의 정확성과 타당성에 기초한 학습 문법을 마련하기 위해서는 권위 있는 기술적 성격의 참조 문법서가 국내에 더욱 많이 소개되어야 하며, 교재 집필자와 교사들이 이를 좀 더 적극적으로 활용한다면 내용적으로 한 단계 발전된 영문법 학습 교재가 개발되고 더욱 정확한 내용이 한국의 학습자에게 전달될 수 있을 것이라 여겨진다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	실용 문법이 지배적인 교재에서 발생할 수 있는 문제점은 무엇인가?	그러나 만약 교재의 설명이 초급자의 학습에 초점이 맞추어져 지나친 일반화, 단순화 과정이 적용되고 이로 인해 언어학적 이론 문법의 측면에서는 부정확한 설명으로 여겨질 정도에 이르게 된다면, 학습자들은 고급 과정에 들어가게 된 후 다시 처음부터 문법의 체계를 세워야 하는 경우가 발생할 수도 있다[1].
	Collins와 Lee의 선행연구에 따르면 문법 교재의 문제점을 검토하는 기준엔 무엇이 있는가?	해외의 교재 연구 중에서는 다수의 교재를 분석 대상으로 특정 시기, 특정 지역의 교재에서 나타나는 문법 설명의 전반적인 경향을 분석하는 연구를 찾아볼 수 있었는데, 먼저 Collins, Hollo와 Mar[4]는 50년에 걸쳐 출간된 호주의 영어 교재에 대해 반영된 문법 교수의 접근법에는 거의 변화가 없고, 교재의 저자들이 현대 언어학의 발전에 대해 낮은 수준의 인식을 보이고 있다는 점을 지적하였다. Collins와 Lee[5]는 홍콩에서 출간된 25권의 영문법 교재가 영향력 있는 기술 문법서에서 제시되는 통찰력을 받아들이고 있는지, 아니면 과거의 문법서에서 채택하고 있는 원칙들을 계속 받아들이고 있는지를 비판적으로 검토하면서, 문법 교재의 문제점을 검토하는 기준으로서 의미 중심의 문법 범주 정의(notional definition), 문법 부류(grammatical class)와 문법 기능(grammatical function)의 혼동, 라틴어 문법 설명 방식의 사용(Latin bias), 부정확한 사실(factual errors) 등을 제시하였다.
	학습 문법이란 무엇인가?	본 연구는 한국의 많은 영문법 학습 교재에 수록되어 있는 5형식 문형 분류에 대한 설명의 타당성을 검토하기 위해 실시되었다. 외국어 학습자를 위해 교재에 수록되어 있는 문법을 '학습 문법'으로 명명하고, 교재 집필자가 학습 문법을 설정하고 교재를 구성하기 위해 기준으로 삼아야 하는 문법을 '참조 문법'으로 규정한 후, 이 두 문법에서의 문형 설명을 비교하여 국내 영문법 학습 교재에서 나타나는 설명의 단순화 및 오류를 검토하였다. 5문형 체계는 일본식 문법이라는 인식이 있으나, 이 분류 방식은 C.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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