최근 창업에 대한 관심이 증대되면서 창업을 준비하는 사람을 대상으로 한 창업교육프로그램은 급증하고 있다. 정부의 창업지원정책이 다양해졌고, 창업지원의 한축으로 창업교육지원이 이루어지면서 창업교육의 공급이 증가하였고, 최근 창업에 대한 열기가 높아지면서 다양한 계층에서 창업준비를 위한 창업교육 수요가 증가하게 된 측면도 있다 현재 창업교육 프로그램의 교육자들의 대부분은 창업에 필요한 경영 관련 전문지식을 가진 경영학 전공자 또는 해당 업계 전문가이거나 창업유경험자들이다. 최근에는 교육대상자의 종류도 더욱 다양해 졌고, 교육 수요는 더욱 증가되어 가면서 창업교육 전문가의 체계적 양성에 대한 중요성이 제기되고 있다. 본 연구에서는 현재 우리나라의 창업교육전문가 양성과정의 현황을 살펴보고, 해외의 사례들을 비교분석하여, 우리나라의 현 실정에서 어떠한 개선이 필요할지 개선방안을 도출해 보았다. 국내 창업교육 전문가 양성과정은 해외 현황과 비교하였을 때, 체계화된 지속적인 창업교육 전문가 양성과정이 부족한 것으로 조사되었다. 교육전문가 양성은 단기간에 이루어질 수 있는 것이 아니므로, 교육 프로그램개발과 함께 동시적으로 교육자 양성이 이루어져야 할 것이며, 기존의 학제(정규 교육의 전공과정)와 연계하여 전문적인 교육자 양성이 가능한 방안을 강구해야 하는 것이 효율적인 방안으로 분석된다.
최근 창업에 대한 관심이 증대되면서 창업을 준비하는 사람을 대상으로 한 창업교육프로그램은 급증하고 있다. 정부의 창업지원정책이 다양해졌고, 창업지원의 한축으로 창업교육지원이 이루어지면서 창업교육의 공급이 증가하였고, 최근 창업에 대한 열기가 높아지면서 다양한 계층에서 창업준비를 위한 창업교육 수요가 증가하게 된 측면도 있다 현재 창업교육 프로그램의 교육자들의 대부분은 창업에 필요한 경영 관련 전문지식을 가진 경영학 전공자 또는 해당 업계 전문가이거나 창업유경험자들이다. 최근에는 교육대상자의 종류도 더욱 다양해 졌고, 교육 수요는 더욱 증가되어 가면서 창업교육 전문가의 체계적 양성에 대한 중요성이 제기되고 있다. 본 연구에서는 현재 우리나라의 창업교육전문가 양성과정의 현황을 살펴보고, 해외의 사례들을 비교분석하여, 우리나라의 현 실정에서 어떠한 개선이 필요할지 개선방안을 도출해 보았다. 국내 창업교육 전문가 양성과정은 해외 현황과 비교하였을 때, 체계화된 지속적인 창업교육 전문가 양성과정이 부족한 것으로 조사되었다. 교육전문가 양성은 단기간에 이루어질 수 있는 것이 아니므로, 교육 프로그램개발과 함께 동시적으로 교육자 양성이 이루어져야 할 것이며, 기존의 학제(정규 교육의 전공과정)와 연계하여 전문적인 교육자 양성이 가능한 방안을 강구해야 하는 것이 효율적인 방안으로 분석된다.
As the interest in entrepreneurship increases, entrepreneurship education programs for people that are preparing to start a business increased rapidly. Entrepreneurial supporting policy from the government has been diversified and because of increasing support of entrepreneurship education, the dema...
As the interest in entrepreneurship increases, entrepreneurship education programs for people that are preparing to start a business increased rapidly. Entrepreneurial supporting policy from the government has been diversified and because of increasing support of entrepreneurship education, the demand for entrepreneurship education has been rising. As of today, most educators of entrepreneurship education program are management major, expert or people who has the experience of starting a business. Lately, target of education has been diversified and as the demand of entrepreneurship education increases, the importance of systematic training for entrepreneurship educators have been raised. In the present study, we are going to take a look at the current situation of the training course for entrepreneurship educators in Korea and then do a comparative analysis of the cases overseas. And then we derived the improvement plan for the current situation of Korea. When our training courses for the entrepreneurship educators are compared to the courses overseas, we do not have a systematic and ongoing courses. Training for entrepreneurship educators is not something that can be done in a short period of time. The training of educators has to be done prior to the development of education programs. In accordance to the existing school system, we should strive to achieve educational infrastructure that cultivates specialized educators.
As the interest in entrepreneurship increases, entrepreneurship education programs for people that are preparing to start a business increased rapidly. Entrepreneurial supporting policy from the government has been diversified and because of increasing support of entrepreneurship education, the demand for entrepreneurship education has been rising. As of today, most educators of entrepreneurship education program are management major, expert or people who has the experience of starting a business. Lately, target of education has been diversified and as the demand of entrepreneurship education increases, the importance of systematic training for entrepreneurship educators have been raised. In the present study, we are going to take a look at the current situation of the training course for entrepreneurship educators in Korea and then do a comparative analysis of the cases overseas. And then we derived the improvement plan for the current situation of Korea. When our training courses for the entrepreneurship educators are compared to the courses overseas, we do not have a systematic and ongoing courses. Training for entrepreneurship educators is not something that can be done in a short period of time. The training of educators has to be done prior to the development of education programs. In accordance to the existing school system, we should strive to achieve educational infrastructure that cultivates specialized educators.
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문제 정의
또한, 현장과 실무 전문성을 겸비한 교수진을 확보하기 위해. 최근 임용되는 교수진들은 기술창업, 소셜벤처, 시니어창업, 예술분야 창업 등 보다 세분화된 전공배경을 가지고 임용 되어 현장과 실무에 대한 전문성을 지니고 있다.
이러한 미스매치 현상의 주요원인은 교육대상 별 교육전략의 부재, 교육전문가 양성 노력의 미흡, 제한적 교육 내용 및 교수법에 의존, 교육환경의 제약 등 복합적 문제가 원인으로 작용 한다고 볼 수 있다. 이러한 문제점들 중에서 본 연구에서는 창업교육전문가 양성의 현황을 분석해 보고, 개선방안을 제시해 보고자 한다.
현재까지의 창업교육전문가에 관한 연구의 내용은 실무와 이론을 겸비한 교육자가 필요하다는 것과 창업지원내에서 교육의 역할이 멘토링과 컨설팅의 형태로 제공되기 위해 교육 전문가가 필요하다는 문제제기의 정도이었다. 이에 본 연구에서는 보다 구체적으로 창업교육전문가 양성의 국내외 현황을 비교하여 살펴보고 개선방안을 제시해 보고자 한다.
이러한 창업교육의 양적증대에 반하여, 이를 교육할 교육자 양성은 체계화되지 못한 실정이다. 해외의 사례를 바탕으로 현재 우리가 가지고 있는 창업교육 인프라를 활용해서 어떻게 하면, 창업교육전문가 양성을 효과적으로 체계적으로 해 나갈 수 있을지 몇 가지 개선방안을 제시해 보고자 한다.
성능/효과
최근 임용되는 교수진들은 기술창업, 소셜벤처, 시니어창업, 예술분야 창업 등 보다 세분화된 전공배경을 가지고 임용 되어 현장과 실무에 대한 전문성을 지니고 있다. 기업가정신과 창업 전공은 타 전공 분야와 달리 박사과정 학생 선발 시 창업유경험자 및 산업 유경험자 선호하는 것으로 나타났다.
학위과정은 창업대학원이 유일하였으며 대부분이 비정기적인 과정의 세미나, 포럼, 연수, 자격증 과정과 같은 교육 형태로 이루어지는 것으로 조사되었다. 창업교육 현황조사를 통해 살펴보면 창업교육 프로그램은 많으나 창업교육 전문가를 양성하고 인증하는 교육 프로그램은 부족한 것으로 조사되었으며, 창업교육 전문가에 대한 자격 기준이 필요한 것으로 나타났다.
후속연구
국제적 Certificate 프로그램을 민간전문단체를 기반으로 제공하고, 향후 교사로 활동 시 이와 관련된 국제교류 등에 참여할 수 있도록 하는 등의 동기부여 방안의 도입도 효과적일 수 있을 것이다.
또한 현재 설립되어 있는 창업대학원과 교육대학원이 연계 하여, 기존 교사들의 보수교육을 실시하는 형태로 교육을 실시하는 것도 한 방법이 될 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
창업교육 프로그램의 교육자들은 누구인가?
최근 창업에 대한 관심이 증대되면서 창업을 준비하는 사람을 대상으로 한 창업교육프로그램은 급증하고 있다. 정부의 창업지원정책이 다양해졌고, 창업지원의 한축으로 창업교육지원이 이루어지면서 창업교육의 공급이 증가하였고, 최근 창업에 대한 열기가 높아지면서 다양한 계층에서 창업준비를 위한 창업교육 수요가 증가하게 된 측면도 있다 현재 창업교육 프로그램의 교육자들의 대부분은 창업에 필요한 경영 관련 전문지식을 가진 경영학 전공자 또는 해당 업계 전문가이거나 창업유경험자들이다. 최근에는 교육대상자의 종류도 더욱 다양해 졌고, 교육 수요는 더욱 증가되어 가면서 창업교육 전문가의 체계적 양성에 대한 중요성이 제기되고 있다.
창업대학원에서는 어떤 프로그램을 실시하여 왔는가?
창업대학원은 기존의 경영대학원과의 차별화를 위해 창업전문가 양성을 목표로 하여 대학 졸업생, 예비창업가, 창업가, 창업컨설턴트를 대상으로 창업단계별 실무교육 프로그램을 실시하여 왔다. (Kim & Lee, 2016)
창업교육전문가 양성은 어떻게 이루어지는가?
학위과정은 창업대학원이 유일하였으며 대부분이 비정기적인 과정의 세미나, 포럼, 연수, 자격증 과정과 같은 교육 형태로 이루어지는 것으로 조사되었다. 창업교육 현황조사를 통해 살펴보면 창업교육 프로그램은 많으나 창업교육 전문가를 양성하고 인증하는 교육 프로그램은 부족한 것으로 조사되었으며, 창업교육 전문가에 대한 자격 기준이 필요한 것으로 나타났다.
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