[논문]열전달에 대한 역할놀이 비유활동 구성 및 수행과정에서 초등학생이 겪는 어려움

장재철; 나지연

doi:10.14697/jkase.2017.37.6.1063

열전달에 대한 역할놀이 비유활동 구성 및 수행과정에서 초등학생이 겪는 어려움
Difficulties of Elementary School Students in the Role-playing Analogy Activity for Concept Learning of Heat Transfer 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.37 no.6, 2017년, pp.1063 - 1073

장재철 (해안초등학교) , 나지연 (춘천교육대학교)

초록
AI-Helper

본 연구에서는 열전달에 대한 역할놀이 비유활동 수행과정에서 초등학생이 겪는 어려움을 분석하였다. 이 연구를 위하여 초등학교 5학년 학생 11명을 선정하여 역할놀이 비유활동에 대한 오리엔테이션 수업, 교과서에 제시된 방법으로 교과 수업, 개념에 대응되는 비유표현을 만들고 시연하는 역할놀이 비유활동을 하였다. 수업이 끝난 후에 간단한 설문과 반 구조화된 면담을 실시하여 초등학생들이 역할놀이 비유활동을 수행하는 과정에서 발생하는 어려움을 조사하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 과학 개념 외적인 표현에 집중하거나, 과학 개념에 대한 이해가 부족하여 비유를 표현하는 데에 어려움을 겪었다. 또한 학생들은 비유 상황을 표현하는 표현력이 부족하거나 비유 대응 관계 설정이 어려웠기 때문에 어려움을 겪었고, 장소가 협소하여 구성한 역할놀이 비유를 표현하는 데에 어려움을 겪었다. 둘째, 학생들은 활동에 대한 이해가 부족하거나 활동 경험이 부족해서 활동 수행에 어려움을 겪었다. 셋째, 학생들은 선호 역할이 충돌하거나 원하지 않는 역할을 수행해야 했기 때문에 역할 선정의 어려움을 경험하였다. 넷째, 모둠원이 활동에 집중하지 않거나 역할을 불이행하고 방관자적 태도를 보였기 때문에 모둠 활동에 어려움을 경험하였다. 다섯째, 일방적인 의견 전달, 의견 충돌, 제시된 의견 부족으로 인한 의사소통의 어려움을 경험하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study analyzed the difficulties elementary school students have in role-playing analogy activities for concept learning of heat transfer. Eleven fifth graders were given an orientation class on role-playing analogy activity, a class for concept learning of heat transfer as presented in a textbook, and then they performed the role-playing analogy activity with concepts of heat transfer. After the classes, researchers investigated the difficulties students encountered through questionnaires and interviews. The following are results of the research: Difficulties that students faced in role-playing analogy activity can be classified into five types. First, students encountered difficulties in expressing the analogy. The students who had difficulties in expressing the analogy focused on expressions outside the science concepts or lacked understanding of the science concepts. They also had difficulties in expressing the analogy because they lacked the expressiveness of analogy or abilities in mapping errors. They had difficulties in expressing the planned role-playing analogy in a narrow space. Second, students also experienced difficulties in performing activities due to lack of understanding on activities or lack of experience. Third, students experienced difficulties in selecting roles because they preferred the specific role or unwanted the specific roles. Fourth, the members of group experienced difficulties in group activities because they did not concentrate on activities, failed to perform roles, or showed attitudes of an onlooker. Fifth, they experienced difficulties in communications due to unilateral communication, conflicts of opinions, and lack of opinions.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	과학 개념 학습에 효과적인 방법에는 어떤 것들이 있는가?	학생들이 과학 개념을 이해하는 것은 과학탐구능력 신장이나 과학적 태도와 사고력을 신장하는 것과 더불어 매우 중요하다. 따라서 과학 개념 학습에 효과적인 방법을 제안하는 많은 연구들이 있어 왔고 실험⋅실습(Yun & Moon, 2007), 과학글쓰기(Yeo, 2010; Moon& Shin, 2012), 유추 학습(Kang, 2004), 현장학습(Seong, 2003), 비유 학습(Yang, Kim, & Noh, 2010) 등이 이에 해당한다. 비유 학습은 추상성이 높아서 직관적으로 이해하기 힘든 개념을 이해시키기 위해 학습자가 현상의 변화 양상에 대해 잘 알고 있는 상황을 이용하여 설명하는 방법으로 추상적인 과학 개념 학습에 효과적이라고 보고되었다(Mayo, 2001; Yilmazoglu, 2004).
	비유 학습의 특징은 무엇인가?	따라서 과학 개념 학습에 효과적인 방법을 제안하는 많은 연구들이 있어 왔고 실험⋅실습(Yun & Moon, 2007), 과학글쓰기(Yeo, 2010; Moon& Shin, 2012), 유추 학습(Kang, 2004), 현장학습(Seong, 2003), 비유 학습(Yang, Kim, & Noh, 2010) 등이 이에 해당한다. 비유 학습은 추상성이 높아서 직관적으로 이해하기 힘든 개념을 이해시키기 위해 학습자가 현상의 변화 양상에 대해 잘 알고 있는 상황을 이용하여 설명하는 방법으로 추상적인 과학 개념 학습에 효과적이라고 보고되었다(Mayo, 2001; Yilmazoglu, 2004). 또한 학생들의 개념 형성과 오개념 극복에 효과적이며(Clement, 1993; Dagher, 1994; Lin, Shiau,& Lawrenz, 1996), 수업에서 중요한 동기 유발 도구로 사용될 수 있다(Duit, 1991).
	초등학생들이 대체적으로 ‘열’개념에 대해서 잘못 이해하고 있는 것은 무엇인가?	‘열’개념은 초등학생들에게 그 물체가 가지는 뜨겁고 차가운 정도로 받아들여지기도 하고(Albert, 1978) 열기와 냉기가 따로 존재하는 것처럼 생각하기도 한다(Erickson, 1979; Park & Shin, 2015). 또한 초등학생들은 열원과 접촉한 부분만 따뜻하며 물체 내에서는 이동하지 않는다는 개념을 가지고 있는 것으로 나타났으며(Kim, 2011a), 대류와 복사 현상은 이해하고 있으나 각 현상의 열전달 방법에 대한 올바른 개념은 형성하지 못하는 것으로 알려졌다(Park, 1995). 이 뿐만 아니라 초등학생을 지도하게 될 예비교사에게서도 상황 의존적이며 물질의 속성에 맞추어 열전달 개념을 이해하고 있다는 것이 연구되었다(Koh & Paik, 2002).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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