[논문]패션스타일링을 통한 외적자기관리 프로그램이 자아존중감과 행복감에 미치는 영향 - 위탁형 대안학교 학생을 중심으로-

이현영

doi:10.5805/sfti.2018.20.3.279

패션스타일링을 통한 외적자기관리 프로그램이 자아존중감과 행복감에 미치는 영향 - 위탁형 대안학교 학생을 중심으로-
An Influence of the External Self Management Program to Self esteem and Happiness through Fashion Styling -Focused on Alternative School for the Consignment- 원문보기

Fashion & textile research journal = 한국의류산업학회지, v.20 no.3, 2018년, pp.279 - 286

Abstract ▼ AI-Helper

This study conducted a qualitative research based on interviews with school teachers and instructors operating external activities about how the management of one's own appearance influence the changes in subjective happiness and self-esteem by focusing on maladjusted students of two alternative schools and ordinary middle and high schools in Gyeongsangnam-do province. Happiness refers to a positive emotion that can be felt continuously throughout life such as life satisfaction, good experience, and positive way of thinking. The sense of happiness is the satisfaction that one feels by interpreting and evaluating his or her experience in a positive way and can be defined as the positive emotions that can be felt when one perceives and uses the strengths and resources that he or she has. Although the self-esteem is formed, changed, and developed throughout life, the self-awareness and self-evaluation develop more actively than other stages of development particularly in adolescence, and the adolescents with low self-esteem are faced with more serious behavioral, scholastic, and psychological issues. I hope the results of this study not only help current adolescents at risk to improve their self-esteem but also become a chance to see the issue of adolescents at risk as a part of social issue instead of limiting the issue as personal or domestic issue by expanding the application scope of the results to adolescents in middle schools and high schools who have the potential of going astray in order to approach the issue on the level of the entire society.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 다양한 개인적인 사유로 위탁형 대안학교에 위탁 되어진 청소년들을 대상으로 패션스타일링을 통한 외모관리프로그램 교육이 자아존중감과 행복감에 미치는 영향을 알아보기 위해 교육프로그램 적용 사전, 사후의 자아존중감과 행복감 변화를 알아보는데 목적이 있었다. 연구결과는 다음과 같다.

제안 방법

사전, 사후 자아존중감, 행복감의 변화를 분석하기 위해 설문지를 사용한 조사연구법을 진행하였다. 2017년 3월 31일부터 4월 28일까지 총 5회에 걸쳐 매주 금요일 1시에서 3시까지 주 1회에 120분 동안 프로그램을 진행하였다.
연구자는 5주간의 프로그램 실행에 앞서 한 주 일찍 방문하여 본 연구의 진행을 원활히 하기 위해 학생들과의 사전 대면의 시간을 가지고 학생들에게 본 프로그램에 대한 충분한 이해와 진행방식 등을 사전에 설명하는 오리엔테이션의 시간을 가졌다. 담임선생님과 함께 본 프로그램에 대한 목적, 목표를 설명하고 5주에 걸쳐 시행할 다양한 패션, 뷰티를 포함한 외적자기관리 프로그램에 대해 설명하고 자아존중감, 행복감의 사전 검사를 실시하였다.
외적자기관리 프로그램 교육은 남학생 4명, 여학생 3명 총 7명의 학생을 대상으로 실시하였다. 사전, 사후 자아존중감, 행복감의 변화를 분석하기 위해 설문지를 사용한 조사연구법을 진행하였다. 2017년 3월 31일부터 4월 28일까지 총 5회에 걸쳐 매주 금요일 1시에서 3시까지 주 1회에 120분 동안 프로그램을 진행하였다.

대상 데이터

본 연구를 위해 선정한 위탁형 대안학교는 경남에 위치한 H 위탁형 대안학교이며, 경남 지역의 각 일반 고등학교 재학 중 다양한 학교 부적응의 사유로 대안학교로 위탁되었다. 학기별 5~15명 내외의 정원으로 성별 및 학년이 합반으로 운영되었다.
본 연구자가 연구를 위해 방문한 시기의 위탁 인원은 고등 학교 남학생 4명, 여학생 3명이었다. 외적자기관리 프로그램 교육은 남학생 4명, 여학생 3명 총 7명의 학생을 대상으로 실시하였다. 사전, 사후 자아존중감, 행복감의 변화를 분석하기 위해 설문지를 사용한 조사연구법을 진행하였다.

데이터처리

자료분석은 SPSS 24.0 통계프로그램을 사용하였고, 분석방법은 α신뢰도 검증, t-검증을 실시하였다.

이론/모형

자아존중감 측정을 위해 Coopersmith(1967)의 자아존중감 척도인 SEI(Self Esteem Inventory)를 바탕으로 Choi and Jeon (1993)이 재구성한 문항을 본 연구의 목적에 맞는 27개 문항을 사용하였다. 자아존중감 하위요인별 문항은 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정에서의 자아존중감, 학교에서의 자아존중감으로 구성되었고, 4점 Likert 척도로 측정하였으며, 점수가 높을수록 자아존중감이 높다는 것을 의미한다.
87로 높게 나타났다. 행복감 측정을 위해 사용된 문항은 Lee(2004)가 제작한 질문지를 사용하고, 본 연구 대상자에 부합하는 23개의 문항을 선택하였다. 하위요인별 문항은 가정환경, 자아특성, 능력, 대인관계 요인으로 구성하였다.

성능/효과

둘째, 외모관리프로그램 교육 이후 행복감 전반에 걸쳐 사전 검사 결과 보다 높게 나타났고, 가정환경, 자아특성, 능력, 대인 관계의 하위요인에서도 사후에 높은 평가로 나타나 적절한 외모 관리는 자신의 긍정적 이미지 변화에 도움을 준다는 것을 알 수 있었다. 연구결과 외적자기관리 프로그램의 교육은 긍정적인 자아존중감 향상과 행복감 증진에 도움이 됨을 알 수 있었다.
둘째, 외모관리프로그램 교육 이후 행복감 전반에 걸쳐 사전 검사 결과 보다 높게 나타났고, 가정환경, 자아특성, 능력, 대인 관계의 하위요인에서도 사후에 높은 평가로 나타나 적절한 외모 관리는 자신의 긍정적 이미지 변화에 도움을 준다는 것을 알 수 있었다. 연구결과 외적자기관리 프로그램의 교육은 긍정적인 자아존중감 향상과 행복감 증진에 도움이 됨을 알 수 있었다.
첫째, 청소년에게 실시한 외모관리프로그램 교육이 사전, 사후 조사결과 자아존중감이 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정에서의 자아존중감, 학교에서의 자아존중감 요인이 모두 교육 이후에 높아진 결과치로 유의한 결과를 나타내며 자아존중감에 있어 긍정정적인 변화가 있는 것으로 나타났다.

후속연구

하지만 프로그램 적용의 인원수가 7명인 점과 대안학교 학생들에게 주 1회 5주 동안의 일시적으로 외적자기관리 프로그램을 교육시켰기 때문에 연구 결과를 일반화하는데 한계가 있다. 위탁형 대안학교 학생을 대상으로 좀 더 심도 있고 체계적인 프로그램이 개발은 물론 관련된 문제 인식에 대한 연구가 지속적으로 진행될 필요가 있다고 생각된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	패션이 청소년들에게 관심도가 아주 높은 이유는 무엇인가?	특히 자신의 존재를 나타내는데 없어서는 안 될 중요한 역할을 하는 패션은 외모의 중요성이 강하게 인식되는 청소년들에게 관심도가 아주 높다. 발달 단계상 과도기로 신체적인 변화와 함께 외모에 대한 관심이 증가하는 시기이며 자신의 신체와 용모에 민감한 반응을 보이고 이러한 변화를 타인과 비교·평가하려는 경향(Lim, 2010)이 강하기 때문이다. 특히 위탁 대안학교 학생들의 경우 학교부적응, 가정 문제 등으로 인 한 위기로 인해 가정이나 학교로부터 보호받지 못함으로 내재 되어 있던 환경적·개인적 위기요인이 일반학생들에 비해 다양한 외적 요인으로 표출된다.
	청소년이 자신의 외모를 객관적 기준이 아닌 사회적 기준에 따라 비교하여 미치는 영향은 무엇인가?	하지만 청소년기는 자신의 외모에 대한 적절한 평가가 명확하게 세워져 있지 않기 때문에 자신의 외모를 객관적 기준이 아닌 사회적 기준에 따라 비교하게 된다. 이러한 영향으로 청소년들의 확립되지 않은 자아정체감은 외적이미지로 인해 부정적인 자아상을 정리하기도 하고 이로 말미암아 왜곡 된 외모주의에 휩쓸리기 쉽다(Seong, 2008). 패션과 뷰티를 통한 외적자기관리는 자신의 이미지를 효과적으로 표현할 수 있는 요소이다.
	현대의 청소년이 기성세대와 다른점은 무엇인가?	현대의 청소년은 주위환경에 수동적으로 끌려갔던 기성세대와는 달리 자기중심적이고, 자신만의 개성을 중시하며 끊임없이 변화를 추구한다. 또한 다양하고 많은 정보와 지식에 노출 되어 많은 갈등과 혼돈에 빠져있으면서도 자신의 정체성을 찾기 위해 내면뿐만 아니라 외면도 개성 있게 표현하고 싶어한다 (Choi, 2012). 하지만 청소년기는 자신의 외모에 대한 적절한 평가가 명확하게 세워져 있지 않기 때문에 자신의 외모를 객관적 기준이 아닌 사회적 기준에 따라 비교하게 된다.

참고문헌 (30)

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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