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문제 정의
- 교과지식 융합형의 수학 중심 SW융합 교수·학습 활동은 SW활용을 통해 기존의 명제, 공식 등을 바탕으로 새로운 수학적 개념을 이해하는 수학적 ‘추론’ 활동을 돕고자 하였다.
- 이는 SW와 융합하는 교과의 성격과 목표에 따라 융합 교육의 방향성과 효과성을 판단하는 관점이 다를 수 있음을 고려한 것이다. 그러므로 전문가 집단 전체가 완벽히 합의한 의견만이 본 연구의 목적을 달성하는데 의미가 있을 것이라고 판단하고, 연구 대상을 분석하고 연구 결과를 제시하였다.
- 따라서 본 연구에서는 2015 개정 수학과, 과학과 교육과정 성취기준을 바탕으로 SW·수학·과학 융합형 교수·학습 자료의 내용을 분석함으로써 SW융합 교육의 방향성과 효과성에 대한 시사점을 도출하고자 한다.
- 또한, 전 유형의 과학 중심 SW융합 교수·학습 활동은 ‘시뮬레이션’을 통해 과학적 사고력과 탐구 능력을 지원하고자 하였다.
- 본 연구에서는 SW·수학·과학 융합 교육(이하 SW융합 교수·학습 자료)을 위해 교육부 등이 연구·개발하여 전국의 중등학교에 보급한 “SW융합 교수·학습 자료에서 SW교육이 어떠한 방식으로 수학, 과학 교과와의 융합 교육을 지원하는지를 알아보는 것”을 연구 문제로 설정하고, 다음의 연구를 수행하였다.
- 본 연구에서는 연구진에 의해 도출된 초기 분석 결과에 대하여 전문가들의 개별 검토 과정을 거친 후, 그 결과를 전문가 집단 전체에 공유하여 협의한 의견을 분석 결과로 제시하였다. 따라서 전문가 집단 전체가 동의하는 분석 결과만을 연구 결과로 제시하였다.
- 이때, 교육부가 배포한 교육과정 해설자료 및 교수·학습 이해자료를 바탕으로 하여 초기 분석 결과를 도출한 후, 교육과정 및 융합교육 전문가의 반복적인 검토 및 합의 과정을 통해 타당도와 신뢰도를 확보하고자 하였다[16][17].
- 이를 통해 융합 교수·학습 상황에 맞는 탄력적인 환경을 구축하고자 하였다.
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