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韓國學校數學會論文集 = Journal of the Korean school mathematics society, v.22 no.3, 2019년, pp.257 - 275
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Technology-based convergence education is being emphasized for students in the era of the fourth industrial revolution. In math education, students need to increase their capabilities in the future by having them experience mathematical problems using robots and sensors, a key technology in the era ...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 정보처리 역량이란? | 2015 개정 수학과 교육과정에서는 여섯 가지 수학 교과 역량을 제시했는데, 그 중 하나가 ‘정보처리’ 역량이다. 정보처리 역량은 다양한 자료와 정보를 수집·정리·분석·활용하고, 수학적 아이디어와 개념을 탐구하고 문제를 해결하는 데 적합한 공학적 도구 및 교구를 선택·이용하여 자료와 정보를 효과적으로 처리하는 능력을 의미한다(박경미 외, 2015). | |
| 로보틱스(robotics)는 어떠한 특징을 지녔는가? | 테크놀로지가 급속도로 변화하면서 학생들이 시대 변화에 적합한 역량을 갖춘 사회의 일원으로 살아가려면 사회에서 선도적으로 사용되는 테크놀로지에 대한 기초적인 지식을 가지고 있어야 한다. 로보틱스(robotics)는 로봇을 설계, 제작, 실행시키는 기술을 연구하는 분야로, 학생의 인지적, 사회적 기술을 개발하는 데 있어 엄청난 잠재력을 가지고 있으며, 수학, 과학, 정보, 기술 교과 학습 및 STEAM 교육을 지원할 수 있고(Alimisis, 2013), 21세기 역량 신장에 효과적으로 적용할 수 있다(Eguchi, 2014). | |
| LOGO 프로그래밍의 특징들로는 무엇들이 있는가? | 163). 첫째, LOGO는 쉽고 일상적인 생활 언어로 프로그래밍이 가능하다. 예를 들어 앞으로 가기(FD. Forward), 뒤로 가기(BK, Backward), 오른쪽으로 돌기(RT, Right Turn), 왼쪽으로 돌기(LT, Left Turn) 등과 같이 명령어가 간단하다. 둘째, LOGO는 ‘프로시저(procedure)’를 사용하는 언어이다. ‘프로시저’는 일련의 명령어들이 하나의 집합이 되어 또 하나의 명령어가 되는 것을 말한다. ‘프로시저’는 프로그래밍 과정을 단계적, 구조적으로 실행 하도록 돕는다. 셋째, LOGO는 상호작용적 언어로, 학습자가 LOGO 명령어나 절차를 컴퓨터에 입력시키면 화면상에 그 결과가 즉시 나타난다. 피드백이 즉각적으로 주어지기 때문에 학생들은 자신의 오류를 확인하고 수정할 수 있다. 넷째, LOGO는 재귀적인(recursive) 언어이다. 상위 절차의 명령어를 절차 내에 다시 사용함으로써 같은 프로그래밍 과정을 반복하지 않고 간략하게 프로그래밍을 할 수 있으며, 프랙탈 기하 등 창의적인 프로그래밍을 구성할 수 있다. 이처럼 LOGO는 명령어가 직관적이기 때문에 초기에는 배우기 쉽지만, ‘프로시저’를 작성하는 등 특정한 목적을 달성하기 위해 명령어를 논리적으로 배열하여 프로그래밍하는 것은 다소 복잡하기 때문에 Pea & Kurland(1983)는 훈련된 교사가 체계적으로 LOGO 프로그래밍을 가르칠 필요가 있다고 하였다. |
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