[논문]박물관 전시용 기능성 게임을 위한 가이드라인 연구

권정민

doi:10.7583/jkgs.2019.19.4.119

초록
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박물관에서의 디지털 전시의 확장에 따라 사용자의 경험 또한 점차로 강조되고 있는 추세이다. 그러나 기존의 박물관 관련 게임 연구는 주로 게임 개발 기술과 사례 소개 등 개발자 중심의 연구가 주를 이루어 왔으며 다양한 분야의 연구를 융합하여 기준을 제시하고자 하는 노력은 아직 미미한 실정이다. 이에 본 논문에서는 박물관 전시로서의 기능성 게임이 박물관의 목적에 부합하게 디자인되기 위한 가이드라인을 제시하고자 하였다. 이를 위해 박물관 교육, 공공장소에서의 HCI, 기능성 게임, 유니버설 디자인 등의 분야에서 박물관 게임과 관련된 문헌을 찾아 각 분야 연구를 내용분석하여 코딩한 후 좋은 디자인의 기준을 종합하여 정리하였다. 연구 결과 인지/물리, 개인/사회적 맥락 학습모형에 기초하여 총 16개 항목의 가이드라인이 추출되었다. 본 연구에서 개발된 가이드라인은 향후 박물관 내 기능성 게임의 디자인과 전시의 질을 향상시키는데 사용될 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Digital interactives in museums are expanding and user experience is becoming the focus of exhibition design. The purpose of this study was to suggest guidelines for serious games as a part of museum exhibits. To achieve this, studies on museum education, public space HCI, serious games, and univers...

Digital interactives in museums are expanding and user experience is becoming the focus of exhibition design. The purpose of this study was to suggest guidelines for serious games as a part of museum exhibits. To achieve this, studies on museum education, public space HCI, serious games, and universal design were analyzed by using content analysis methods. Results included 16 quality standards from cognitive, physical, and personal/social models. The findings from this study could benefit the design of future museum gaming interactives.

주제어

표/그림 (16)

그림 [Fig. 1] Coding procedure
그림 [Fig. 2] Contextual Model of Learning for Design: A modified model of Falk & Dierking’s Contextual Model of Learning for game design purposes
그림 [Fig. 3] How far should we trust the people? game exhibited at the National Museum of American History, Washington, D.C.
그림 [Fig. 4] Hamilton’s perspective through short quotation
그림 [Fig. 5] A boy racing against the T-rex at the Science Museum of Minnesota
그림 [Fig. 6] Who do YOU want to race? game at the Science Museum of Minnesota.
그림 [Fig. 7] Mississippi steam boat driving simulation game at the Science Museum of Minnesota.
그림 [Fig. 8] Girl participating in exhibition.
그림 [Fig. 9] Gathering game for kids at the National Museum of Modern Art, Korea.
그림 [Fig. 10] Large screen for social learning at the Smithsonian National Air and Space Museum, Washington, D.C..
그림 [Fig. 11] Presentation of individual players’ answers for public view. Smithsonian National Air and Space Museum, Washington, D.C.
그림 [Fig. 12] Satellite game on tabletop display at the National Air and Space Museum, Washington, D.C.
그림 [Fig. 13] Triangle tower game at the Minnesota Science Museum.
그림 [Fig. 14] Gigantic slide at the NASA Museum, Florida.
그림 [Fig. 15] “How to become a fossil” game at the Smithsonian National Museum of Natural History
그림 [Fig. 16] Checklist for game exhibition in museums

AI 본문요약
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문제 정의

그러나 기존의 박물관 관련 게임 연구는 주로 게임 개발과 사례 등 개발자 입장에서의 연구가 주를 이루어 왔으며 다양한 분야의 연구를 융합하여 기준을 제시하고자 하는 노력은 아직 미미한 실정이다. 이에 본 연구에서는 박물관학, 교육학, 게임연구의 내용을 바탕으로 박물관 내 게임형태의 전시를 효과적으로 디자인하기 위한 질적 기준을 제시 하고자 한다. 이는 박물관이 게임형태의 전시를 추가하고자 할 때 박물관이나 외주 업체가 교육적으로 더 효과적인 게임을 디자인할 수 있도록 가이드라인을 제공하기 위함이다.

제안 방법

본 연구의 주요 자료 수집 방법은 문헌조사였다. 문헌은 구글스칼라와 해외 대학 도서관 데이터베이스를 통해 검색되었다.
이후 질적 연구방법에서 사용하는 내용 분석(content analysis)를 통해 코드화 한 후 카테고리를 만들어냈다. 기존의 Falk 와 Dierking이 제시한 맥락적 학습 모형을 기반으로 하여 1차 코드를 개발하였고, 1차 코드를 이용해 내용분석(content analysis)을 하며 코드를 더 상세화 시켜 2차 코드를 개발하였다.

대상 데이터

사용된 키워드는 “museum games”, “museum interaction”, “museum digital exhibition”, “museum digital interaction”, “public interaction design”, “museum learning”, “museum education”, “museum play”, “museum learning”, “contextual model of learning”, “teaching and learning in museums”, “instructional technology museum” 등이었다. 또한 국내 문헌의 경우 국회도서관의 데이터베이스를 “박물관 게임”, “박물관 교육”, “박물관 인터랙션”, “박물관 디지털 전시” 등의 키워드로 검색하였다. 이렇게 검색된 논문과 책 중 온라인 박물관, 박물관을 소재로 한 온라인 게임, 게임 형태가 아닌 디지털 전시, 특정 고유 전시에 대한 설명 자료에 대한 논문을 제외하였다.
이렇게 검색된 논문과 책 중 온라인 박물관, 박물관을 소재로 한 온라인 게임, 게임 형태가 아닌 디지털 전시, 특정 고유 전시에 대한 설명 자료에 대한 논문을 제외하였다. 본 연구에 참조한 논문은 총 22편이었으며 이 중 단편 도서는 2권, 국제저널의 논문이 7편, 컨퍼런스 프로시딩이 11편, 박물관에서 직접 제작한 가이드라인이 2편이었다.

이론/모형

이후 질적 연구방법에서 사용하는 내용 분석(content analysis)를 통해 코드화 한 후 카테고리를 만들어냈다. 기존의 Falk 와 Dierking이 제시한 맥락적 학습 모형을 기반으로 하여 1차 코드를 개발하였고, 1차 코드를 이용해 내용분석(content analysis)을 하며 코드를 더 상세화 시켜 2차 코드를 개발하였다. 따라서 본 연구에서 사용된 2차 코드는 맥락적 학습 모형을 수정한 것이라 할 수 있다.

성능/효과

본 연구의 결과가 갖는 의미는 다음과 같다. 첫째, 게임형태의 전시를 테크놀로지나 내용분야에만 국한 시키지 않고 다양한 학문 분야의 연구결과와 의견을 종합하는 융합적 시도를 함으로써 현실에 적용할 수 있는 실제적 가이드라인을 제시하였다. 둘째.
셋째, 박물관 전시는 내용분야에 집중되기 마련인데, 본 가이드라인은 내용분야나 접근성보다 사용자경험과 재미에 더 가치를 둠으로써 기존의 테크니컬한 가이드라인을 뛰어넘는 새로운 프레임을 제시하였다는 데에 의미가 있다. 넷째, 기존의 박물관 교육학의 프레임워크인 Falk 와 Dierking의 맥락적학습 모형을 게임형태 전시 디자인에 수정. 적용하여 새로운 모형을 제시하였고 이를 기반으로 질적 기준을 개발 하였다는 데에 의미가 있다.
첫째, 게임형태의 전시를 테크놀로지나 내용분야에만 국한 시키지 않고 다양한 학문 분야의 연구결과와 의견을 종합하는 융합적 시도를 함으로써 현실에 적용할 수 있는 실제적 가이드라인을 제시하였다. 둘째. 일반적 기능성 게임과 박물관에서의 기능성 게임을 구분하여 박물관 교육의 특수성이 고려된 디자인 가이드라인을 제시하였다. 셋째, 박물관 전시는 내용분야에 집중되기 마련인데, 본 가이드라인은 내용분야나 접근성보다 사용자경험과 재미에 더 가치를 둠으로써 기존의 테크니컬한 가이드라인을 뛰어넘는 새로운 프레임을 제시하였다는 데에 의미가 있다.
일반적 기능성 게임과 박물관에서의 기능성 게임을 구분하여 박물관 교육의 특수성이 고려된 디자인 가이드라인을 제시하였다. 셋째, 박물관 전시는 내용분야에 집중되기 마련인데, 본 가이드라인은 내용분야나 접근성보다 사용자경험과 재미에 더 가치를 둠으로써 기존의 테크니컬한 가이드라인을 뛰어넘는 새로운 프레임을 제시하였다는 데에 의미가 있다. 넷째, 기존의 박물관 교육학의 프레임워크인 Falk 와 Dierking의 맥락적학습 모형을 게임형태 전시 디자인에 수정.

후속연구

다만, 본 연구의 결과의 해석에 있어서 주의할 점은 본 연구는 박물관의 교육적 기능에만 초점을 맞추었다는 것을 유념할 필요가 있다는 점이다. 박물관의 기능은 교육적 기능 외에도 관광, 문화 확산, 보존 등의 기능이 있다.
엔터테인먼트를 위해서는 앞서 말한 패스포트 스탬프와 같은 시스템은 효과가 있을 수 있다. 엔터테인먼트와 교육이 항상 서로 배치되는 것은 아니므로 적절한 계획과 디자인을 통해 두 가지를 모두 성취할 수 있다면 가장 이상적인 박물관이 될 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	박물관 교육의 사회적 맥락은 무엇을 강조하는가?	사회적 맥락은 박물관이 사회적 학습이 일어나는 장소임을 강조한다. 박물관에서의 사회적 학습은 크게 그룹 내와 그룹 외 상호작용으로 나누어진다.
	박물관 내 기능성 게임 전시를 효과적으로 디자인하기 위한 질적 기준을 제시한 이유는?	이에 본 연구에서는 박물관학, 교육학, HCI, 기능성 게임 등 다양한 학문분야 연구의 내용을 바탕으로 박물관 내 기능성 게임 전시를 효과적으로 디자인하기 위한 질적 기준을 제시하였다. 그 목적은 박물관이 기능성 게임 형태의 전시를 추가하고자 할 때 박물관이나 외주업체가 교육적으로 더 효과적인 게임을 디자인할 수 있도록 가이드라인을 제공하기 위함이었다.
	최초의 박물관은 어디에 있었나?	지역사회의 전통에 대한 긍정적 인식의 기반이 되기도 하고, 지역사회의 아이덴티티를 결정짓는 핵심 요소가 되기도 한다. 최초의 박물관은 기원전 3세기 이집트에 있었던 것으로 알려져 있다[1]. 근대까지 박물관의 전통적 기능은 역사적, 문화적으로 중요하다고 여겨지는 것들을 모아서 보관, 전시하는 것이었다.

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