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문제 정의
- 이와 더불어 소프트웨어교육과 관련한 연구가 활발하게 이뤄지고 있다. 그러나 학습자들의 산출물인 알고리즘에 대한 연구는 다소 미흡한 것으로 보여 본 연구에서는 초등학교 소프트웨어교육에서 학습자의 알고리즘 구성 패턴을 탐색하였다.
- 또한 문제 상황에서 학습자가 생성해 낸 알고리즘을 분석한 연구도 한정적이다. 따라서 본 연구에서는 학습자가 문제해결 과정에서 생성한 알고리즘을 바탕으로 알고리즘 구성의 패턴을 탐색하고자 한다.
- 엘리베이터를 이용하는 주제는 엘리베이터가 학생들에게 친숙한 장치이며, 장치의 특성상 상하 운동을 하는 점, 조작이 명료한 점 등으로 알고리즘으로 표현하기에 수월하여 선택하였다. 또한 문항에 알고리즘을 설계하기 위한 구체적인 자료를 함께 제시함으로서 문항을 해결하며 구성하는 알고리즘에 학생의 자료 수집 및 분석 역량도 함께 확인할 수 있도록 하였다. 문항 2는 6종 교과서에서 공통적으로 나타나는 계획 세우기 형태의 문항을 본 연구에 알맞게 수정한 것으로, 학생들이 충분히 이해하고 있는 자신의 등굣길을 알고리즘으로 표현하는 것이다.
- 본 연구에서는 초등학교 학생들이 문제를 해결하며 생성해내는 알고리즘 구성의 패턴을 탐색하고자 한다. 이를 위해 두 개 문항을 선정하고 무작위로 선정된 초등학교 6학년 학생 80명을 대상으로 투입하였다.
- 소프트웨어 교육은 언플러그드 활동, 교육용 프로그래밍 언어를 활용한 학습, 피지컬 컴퓨팅을 활용한 학습 등을 통해 학생들의 컴퓨팅 사고력을 향상시켜 컴퓨터가 문제를 해결하는 것과 같이 일상생활 속의 문제를 효율적이고 정확하게 해결하는 능력을 기르는 것을 목적으로 한다. 문제를 해결하는 절차를 알고리즘이라고 하며, 학생들은 소프트웨어 교육을 통해 효율적인 알고리즘을 구성하는 방법에 대해 학습한다.
- McCabe이론에 따라 복잡도를 분석하였다. 이를 바탕으로 초등학교 소프트웨어 교육에서 학습자의 알고리즘 구성의 패턴을 탐색하고 그 의미를 살펴보고자 한다.
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