[논문]임상실습을 경험한 방사선과 학생의 방사선사 이미지에 대한 주관성 연구

김영란

doi:10.15207/jkcs.2020.11.7.051

초록
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본 연구는 인간의 주관성 연구를 목적으로 하는 Q방법론을 적용하여 임상실습을 경험한 방사선과 학생의 방사선과 이미지에 대한 주관적 인식 유형과 그 유형의 특성을 살펴보고 이를 근거로 바람직한 방사선사의 이미지를 정립하기 위한 방사선과의 교육프로그램의 기초자료를 제공하고자 수행하였다. 8주동안 첫 임상실습을 경험한 3학년 방사선과 학생 30명을 P표본으로 편의표집 하였으며 33개의 Q표본을 9점 척도의 Q 분포도상에 강제 분포하도록 하였다. 수집된 자료는 QUANL PROGRAM에 의한 주인자분석법으로 처리하였다. 연구결과 아이겐 값(Eigen value)이 1.0이상으로 2개의 유형으로 분류되었다. 제 1유형은"환자중심형", 제 2유형은"조직중심형"이었다. 이 결과는 예비방사선사인 방사선과 학생의 직업가치관 유형별 향후 진로방향의 기초자료로 활용할 수 있다고 생각한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted to examine the type of subjective perceptions and characteristics of the type toward the image of students enrolled in the Department of Radiology who experienced clinical training by applying Q Methodology which is aiming at the research of human subjectivity, and provide b...

This study was conducted to examine the type of subjective perceptions and characteristics of the type toward the image of students enrolled in the Department of Radiology who experienced clinical training by applying Q Methodology which is aiming at the research of human subjectivity, and provide basic data for educational programs for the Department of Radiology to establish the image of a radiological technologist based on the result. This study conducted convenience sampling with 30 students of the Department of Radiology who experienced their first clinical training for 8 weeks as a P sample, forcing 33 Q samples to be distributed on the nine-point scale Q distribution chart. After that, this study processed collected data with principal factor analysis by QUANL program. Study results show that Eigen value was more than 1.0, which was divided into 2 types. Type 1 was "Patient-oriented" and type 2 was "Organization-oriented". These results can be helpful as a basic resources to understand Radiology Students who will choose a job by using different sense of value of their job.

주제어

표/그림 (6)

그림 Fig. 1. Q-sample Distribution
표 Table 1. Q-Samples
표 Table 2. Demographics of the Samples according to the Types of perceived Image of Radiology College Students
표 Table 3. Eigen value, Variance among Types
표 Table 4. Correlations among Types
표 Table 5. Representative Q-samples and Z-scores in Types(Items with a standard score of ± 1.00 or more)

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 Q방법론[8,9]을 적용하여 임상 실습을 경험한 3학년 방사선과 학생의 방사선사에 대한 주관적인 이미지를 파악하여 유형별 적용가능한 방사선사의 교육프로그램을 마련하는데 기초 자료를 제공하고자 한다.
분석 결과 본 연구에서는 두 개의 유형(환자 중심형, 조직 중심형)이 추출되었다. 본 연구 결과는 임상 실습을 경험한 방사선사의 직업 가치관 유형을 확인하고 유형별 특성을 고려한 중재 방안 개발의 기초 자료를 제공할 수 있었다.
본 연구는 Q방법론을 이용하여 임상실습을 경험한 방사선과 대학생의 직업가치관 유형을 확인하고 유형별 특성을 고려하여 중재 방안 개발의 기초 자료를 제공하고자 시도하였다. Q 요인분석은 QUANL Program을 이용하였다.
본 연구는 임상실습을 경험한 방사선과 대학생의 방사선사 이미지에 대한 주관성의 구조를 파악하기 위해 Q방법론을 적용한 탐색적 연구이다. 본 연구의 Q모집단은 W대학교 방사선학과 3학년 80명을 대상으로 2020년 2월 1일부터 2020년 2월 29일까지 자료를 수집하였다.

제안 방법

P표본으로 선정된 연구대상자들에게 진술문 카드를 제시하고, 이를 일정한 분포에 따라 분류하도록 요구하는 강제분포 방법을 사용하였다[8-9]. 따라서 각 개인의 평균값은 언제나 ‘0’이며, 표준편차는 동일하게 된다.
둘째, 임상실습을 경험한 방사선과 학생의 방사선사에 대한 유형별 특성을 기술하고 분석한다.
본 연구는 임상실습을 경험한 방사선과 학생의 방사선사의 이미지에 관한 유형을 파악할 목적으로 Q방법론을 적용하여 ‘환자 중심형’, ‘조직 중심형’의 두 가지 유형으로 도출되었다.
Q 표본은 Q 모집단으로부터 추출된 항목으로 보통 수십 개로 구성된 카드 위에 쓰인 진술문을 의미한다. 수집된 자료는 본 연구의 연구자들과 Q방법 연구에 경험이 많은 방사선학 교수와 여러 번 반복해서 읽으면서 검토하였다. 타당도를 높이기 위해 방사선과 교수 2인에게 각 진술문에 대한 이해도와 명확성 여부를 점검받아 수정· 보완하였으며, 추가로 관련된 문헌을 고찰하여 문항별로 진술문이 중복되지 않도록 총 33개의 Q 표본이 선정되었다(Table 1 참고).
따라서 각 개인의 평균값은 언제나 ‘0’이며, 표준편차는 동일하게 된다. 조사에서는 자신이 가장 중요하게 생각하는 것에서부터 가장 덜 중요하게 생각하는 순서로 Q-소트 분류지에 맞게 9점 척도로 카드를 분류하도록 하였다(Fig. 1 참고).
첫째, 임상실습을 경험한 방사선과 학생의 방사선사 이미지에 대한 주관적 인식 구조를 유형화 한다.
타당도를 높이기 위해 방사선과 교수 2인에게 각 진술문에 대한 이해도와 명확성 여부를 점검받아 수정· 보완하였으며, 추가로 관련된 문헌을 고찰하여 문항별로 진술문이 중복되지 않도록 총 33개의 Q 표본이 선정되었다(Table 1 참고).

대상 데이터

실습 후 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사의 이미지 유형은 Q 요인분석 결과 2가지 유형으로 분류되었다. 2가지 유형으로 분류된 연구대상 P표본 30명 중 16명이 제 1유형, 14명이 제 2유형에 포함되었다(Table 2 참고). 각 유형별 설명력은 제 1유형이 30%, 제 2유형이 10%로 나타났고, 전체 유형의 설명력은 41%로 나타났다(Table 3 참고).
Q방법론은 개인 내의 중요성의 차이를 다루는 것이므로, P표본의 수에 아무런 제한을 받지 않는다. 본 연구에서는 본 연구에 동의하고, 방사선사의 이미지를 잘 표현할 수 있을 것으로 판단되는 W대학교 방사선학과 대학생 30명을 조사 대상자로 선정하였다.
본 연구는 임상실습을 경험한 방사선과 대학생의 방사선사 이미지에 대한 주관성의 구조를 파악하기 위해 Q방법론을 적용한 탐색적 연구이다. 본 연구의 Q모집단은 W대학교 방사선학과 3학년 80명을 대상으로 2020년 2월 1일부터 2020년 2월 29일까지 자료를 수집하였다.

이론/모형

수집된 자료를 가장 부정하는 경우는 1점으로 시작해 9점까지 점수화 하였다. 부여된 점수를 진술문 순서에 코딩하여 QUANL PC프로그램에 의한 주인자 분석법 (principal component factor analysis)으로 처리하였다.

성능/효과

2가지 유형으로 분류된 연구대상 P표본 30명 중 16명이 제 1유형, 14명이 제 2유형에 포함되었다(Table 2 참고). 각 유형별 설명력은 제 1유형이 30%, 제 2유형이 10%로 나타났고, 전체 유형의 설명력은 41%로 나타났다(Table 3 참고). 방사선사 이미지 유형 간 상관관계는 Table 4와 같다.
실습 후 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사의 이미지 유형은 Q 요인분석 결과 2가지 유형으로 분류되었다. 2가지 유형으로 분류된 연구대상 P표본 30명 중 16명이 제 1유형, 14명이 제 2유형에 포함되었다(Table 2 참고).
실습 후 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사의 이미지 유형을 분석해본 결과, 각기 독특한 특성을 갖고 있음을 발견하였다. 그리고 2개의 유형은 환자 중심형, 조직 중심형으로 명명하였다.
제 2유형에 가장 비동의를 보인 항목에는 ‘방사선사는 병원에서 역할이 적다.
제 2유형에 속한 대상자들은 ‘방사선사는 의료인이라는 책임감을 가지고 임상에서 임하는 직업이다.
본 연구대상자에 의해서 가장 많이 볼 수 있는 방사선사 이미지 유형은 제1유형인 환자 중심형이었다. 환자중심형은 다른 유형에 비해 방사선사는 서비스직으로 인식하였고, 환자에게 관심을 가지고 불필요한 터치를 하지 말아야 한다고 인식하고 있었다. 방사선과 학생이 지각하는 방사선사의 이미지[10]에서는 방사선사는 환자 안전형이라는 직업적 이미지로 보고되어 본 연구결과와 유사한 결과를 볼 수 있었다.

후속연구

둘째, 임상실습에서 어떠한 인자가 직업의 가치관에 영향을 주었는지에 대한 연구가 필요하다.
셋째, 임상실습 전과 후를 비교하여 직업 가치관에 어떠한 다른 영향을 미쳤느냐에 대한 연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	방사선과의 특징은 ?	방사선과는 실천철학을 지닌 응용학문으로서, 이론을 바탕으로 구체적이고 실제적인 행동으로 옮기는 단계인 임상실습이라는 과정이 필수적이다[3].
	방사선과에서의 교육과정은 어떻게 이루어지는가 ?	방사선과에서의 교육과정에서의 임상실습은 다양한 지역의 종합병원에서 이루어지며, 임상실습을 경험한 3학년 학생들은 임상실습을 경험하지 못한 1,2학년 학생들 보다 임상실습을 하는 동안 조직의 병원체계나 분위기를 직접 경험함으로써
	방사선사의 직업가치관이 바탕이 되지 못하면 ?	방사선사라는 직업은 사람의 생명을 다루는 전문직인 직업인만큼 올바른 직업가치관이 바탕이 되어야 한다. 그렇지 못한 경우 임상 현장에서의 이직률은 높아지게 되고 이것은 기관의 경제적 손실로 이어지게 되며, 환자들의 입장에서는 올바른 직업 가치관을 가진 질 높은 의료를 제공받지 못하게 된다[6].

참고문헌 (19)

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C. M. Baek, S. I. Chae & J. K, Kim. (2012). Characteristic of Stress according to Student Clinical Training in Department of radiology, Journal of the Korean Society of Radiology, 6(4), 291-298. DOI : 10.7742/jksr.2012.6.4.291

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S. E. Kim. (2010). Q Methodology of theories and Philosophy. Korean Society and Public Administration, 20(4), 1-25.
H. K. Kim. (2009). Q methodology: Philosophy, theories, analysis, and application. Seoul: Communication Books.
Y. R. Kim, S. Y. Seo & M. C. Jeon. (2019). Q-Methodological Convergence Study on Images of Radiologists as Perceived by Radiology College Students. Journal of the Korea Convergence Society, 10(12), 143-149. DOI : 10.15207/JKCS.2019.10.12.143
J. D. Yeo & B. K. Jeon. (2013). A study on Images of the Radiological Technologists Perceived by College Students of Radiology and their Self-Esteem, Journal of the Korean society for digital imaging in medicine, 16(1), 49-59.
S. W. Hwang & O. H. Joo. (2019). A Comparison between Importance of Nursing Management Clinical Practicum and Practical Experience recognized by Nursing Students, Journal of the Korean Convergence Society, 10(9), 351-361. DOI : 10.15207/JKCS.2019.10.9.351
E. Y. Hong. (2017). Convergence Study of Mediating Effect of Nursing Professionalism on the relationship between Nurse Image and Satisfaction of Major among Nursing Students, Journal of the Korean Convergence Society, 8(10), 85-93. DOI : 10.15207/JKCS.2017.8.10.085
J. S. Kim. (2017). The Relationships among Incivility, Coping, Career Identity and Burnout in Nursing Students during Clinical Practice, Journal of the Korean Convergence Society, 8(12), 407-416. DOI : 10.15207/JKCS.2017.8.12.407
J. J. Yang. (2003). Nurses' Image perceived by Student Nurses before and after their First Clinical Practice, The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 9(1), 64-72.
H. J. Hwang & M. R. Lim. (2017). The Mediating Effects that Nursing College Students' Self-Leadership and Communication competence have on Their Profession and Psychological-Wellbeing, Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 7(10), 215-227.
K. M. Lim & E. J. Jo. (2016). Influence of Satisfaction with Clinical practice and Image of nurseson Nursing professionalism of Nursing students, Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, 17(4), 556-566. DOI : 10.5762/KAIS.2016.17.4.556

원문보기 상세보기
J. K. Kim. (2016). Subjectivity of Job Values among the Nursing Students Experienced Clinical Practice, Journal of KSSSS, 34, 5-25.
M. H. Kwon & Y. E. Kwon. (2014). A Q-methodology Study on the Nurse's Image of Nursing Students Experienced Clinical Practice, Journal of KSSSS, 29, 29-48.

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