[논문]활동분석과 전방 연쇄 방법을 이용한 작업치료가 발달장애아동의 일상생활활동 수행 증진에 미치는 효과: 사례연구

박소연; 김범중; 김진경

doi:10.22683/tsnr.2024.13.1.087

활동분석과 전방 연쇄 방법을 이용한 작업치료가 발달장애아동의 일상생활활동 수행 증진에 미치는 효과: 사례연구
Effect of Occupational Therapy Based on Activity Analysis and Forward Chaining on the Promotion of Activities of Daily Living of Children With Developmental Disabilities: A Case Study 원문보기

Therapeutic science for rehabilitation = 재활치료과학, v.13 no.1, 2024년, pp.87 - 97

박소연 (한서대학교 작업치료학과) , 김범중 (Able ABA 연구소) , 김진경 (한서대학교 작업치료학과)

초록
AI-Helper

목적 : 본 연구는 발달장애아동에게 활동분석과 전방 연쇄 방법을 이용하여 일상생활활동 기술을 습득시키고자 하였다. 연구방법 : 본 연구에서는 기준변동설계를 사용하여 발달장애아동의 일상생활활동을 단계별로 지도하였다. 중재는 캐나다 작업수행평가(Canadian Occupational Performance Measure, COPM)로 설정된 3가지 과제(신발 신기, 반바지 입기, 반팔 티셔츠)를 치료사가 활동분석한 후 전방 연쇄 방법으로 진행되었다. 독립 변인으로 사용된 3개 과제의 단계별 수행률과 중재 전과 후의 COPM 수행도와 만족도 점수를 종속 변인으로 설정하였다. 중재는 주 5일, 30분씩 이루어졌고, 기초선(3회)을 포함한 신발 신기는 총 18회기, 반바지 입기는 총 25회기, 반팔 티셔츠 입기는 총 18회기 실시되었다. 결과 : 연구 결과 아동의 신발 신기, 반바지 입기, 반팔 티셔츠 입기의 과제 수행률은 회기가 지날수록 향상되었고, 가정에서의 3가지 과제의 수행도와 만족도 역시 증가된 것을 알 수 있었다. 결론 : 본 연구 결과 발달장애아동의 수준에 따른 단계화되고 체계적인 지도 방법은 아동의 일상생활활동 기술을 학습시키는 데 효과적인 것을 확인할 수 있었다. 이를 기초로 과제 학습에 어려움이 있는 발달장애아동에게 일상생활활동뿐만 아니라 다양한 활동영역에 활동분석과 행동 연쇄 방법이 활용되기를 기대해 본다.

Abstract ▼ AI-Helper

Objective : This study aimed to acquire activities of daily living (ADL) skills through activity analysis and forward chaining in children with developmental disabilities. Methods : In this study, the performance of children with developmental disabilities was guided stepwise using a changing criterion design. The intervention was conducted in forward chaining after the therapist analyzed the activities of three tasks (shoes, shorts, and short-sleeved T-shirts) set as the Canadian Occupational Performance Measure (COPM). The performance rate at each stage of the three tasks was used as an independent variable, and COPM performance and satisfaction scores before and after the intervention were set as dependent variables. Results : The task performance rates of children wearing shoes, shorts, and short-sleeved T-shirts improved over time. Even at home, the scores for performance and satisfaction of all three tasks increased. Conclusion : Hopefully, activity analysis and behavioral chaining methods will be used not only for ADL but also for various tasks in children with developmental disabilities who have difficulty acquiring tasks.

주제어

표/그림 (7)

표 Table 1. Task Analysis of Wearing Shoes
표 Table 2. Task Analysis of Wearing Shorts
표 Table 3. Task Analysis of Wearing T-Shirt
그림 Figure 1. Step-by-Step Task Performance Procedures
그림 Figure 2. Changes in Performance Rate of Wearing Shoes by Session
그림 Figure 3. Changes in Performance Rate of Wearing Shorts by Sessions
그림 Figure 4. Changes in Performance Rate of Wearing a T-Shirts by Sessions

참고문헌 (23)

Browder, D. M., Spooner, F., Lo, Y., Saunders, A. F., Root,？J. R., Ley Davis, L., & Brosh, C. R. (2018). Teaching？students with moderate intellectual disability to solve？word problems. The Journal of Special Education, 51(4),？222-235. https://doi.org/10.1177/0022466917721236

상세보기
Browder, D. M., Trela, K., & Jimenez, B. (2007). Training？teachers to follow a task analysis to engage middle？school students with moderate and severe developmental？disabilities in grade-appropriate literature. Focus on？Autism and Other Developmental Disabilities, 22(4),？206-219. https://doi.org/10.1177/10883576070220040301

상세보기
Brown, F., McDonnell, J., & Snell, M. E. (2015). Instruction？of students with severe disabilities (8th ed.). Pearson.
Case-Smith, J. (2005). Occupational therapy for children？(5th ed.). Mosby.
Cook, R. E., Klein, M. D., & Tessier, A. (2003). Adapting？early childhood curricula for children in inclusive？settings (6th ed.). Prentice Hall.
Cooper, J. O., Heron, T., & Heward, W. (2020). Applied？behavior analysis (3rd ed.). Pearson Education.
Crepeau, E. B., Schell, B. A. B., Gillen, G., & Scaffa, M. E.？(2014). Analyzing occupations and activity. In B. A.？Boyt Schell, G. Gillen, & M. E. Scaffa (Eds.), Willard &？Spackman's occupational therapy (12th ed., pp. 234-248). Lippincott Williams & Wilkins.
Edwards, C. K., Landa, R. K., Frampton, S. E., & Shillingsburg,？M. A. (2018). Increasing functional leisure engagement？for children with autism using backward chaining.？Behavior Modification, 42(1), 9-33. https://doi.org/10.1177/0145445517699929

상세보기
Haring, T. G., & Kennedy, C. H. (1988). Units of analysis？in task-analytic research. Journal of Applied Behavior？Analysis, 21(2), 207-215. https://doi.org/10.1901/jaba.1988.21-207

상세보기
Lee, S. C., Muccio, B. E., & Osborne, N. L. (2009). The？effect of chaining techniques on dressing skills of？children with moderate mental retardation: A single-subject design study. Journal of Occupational Therapy,？Schools, & Early Intervention, 2(3-4), 178-192. https://doi.org/10.1080/19411240903392590

상세보기
McDonnell, J., & McFarland, S. (1988). A comparison of？forward and concurrent chaining strategies in teaching？laundromat skills to students with severe handicaps.？Research in Developmental Disabilities, 9(2), 177-194. https://doi.org/10.1016/0891-4222(88)90051-0

상세보기
O'Handley, R. D., Dadakhodjaeva, K., Radley, K. C., &？Dart, E. H. (2016). Promoting independent ambulation:？A case study of an elementary school student with？developmental disabilities. Research in Developmental？Disabilities, 56, 153-159. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2016.05.008

상세보기
Park, E. H., & Cho, I. S. (2012). Analysis of importance and？performance on best practices of the results-based？transition education recognized by teacher at school？for intellectual disabilities children. The Journal of？Special Education: Theory and Practice, 13(1), 93-122.
Pierce, K. L., & Schreibman, L. (1994). Teaching daily living？skills to children with autism in unsupervised settings？through pictorial self-management. Journal of Applied？Behavior Analysis, 27(3), 471-481. https://doi.org/10.1901/jaba.1994.27-471

상세보기
Piersol, C. V. (2014). Occupational therapy: Selection,？gradation, analysis, and adaptation. In M. V. Radomski, &？C. A. Trombly Latham (Eds.), Occupational therapy？for physical dysfunction (7th ed., pp. 360-393).？Lippincott Williams & Wilkins.
Sartinah, E. P., Oktavian, T. J., & Ashar, M. N. (2020). The？implementation of the forward chaining method to？enhance the vocational skill of students with mild？intellectual disabilities. In Advances in Social Science,？Education and Humanities Research. Proceedings of the？International Joint Conference on Arts and Humanities？(IJCAH 2020) (vol. 491, pp. 111-114). Atlantis Press.？https://doi.org/10.2991/assehr.k.201201.019
Shrestha, A., Anderson, A., & Moore, D.W. (2013). Using？point-of-view video modeling and forward chaining？to teach a functional self-help skill to a child with？autism. Journal of Behavioral Education, 22, 157-167.？https://doi.org/10.1007/s10864-012-9165-x

상세보기
Tereshko, L., MacDonald, R., & Ahearn, W. H. (2010). Strategies？for teaching children with autism to imitate response？chains using video modeling. Research in Autism Spectrum？Disorders, 4(3), 479-489. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2009.11.005

상세보기
unlu, E., & Vuran, S. (2012). Case study: Training a mother？of child with autism on how to provide discrete trial？teaching. International Journal of Early Childhood Special？Education, 4(2), 95-103. https://doi.org/10.20489/intjecse.107942

상세보기
Watters, R. G., & Scott, J. M. (1992). Teaching human？sequenced behavior with and without prompts: A？comparison of forward chaining, backward chaining,？and whole task procedures. Journal of Human Movement？Studies, 22(6), 239-249.
Weber, N. J. (1978). Chaining strategies for teaching？sequenced motor tasks to mentally retarded adults.？American Journal of Occupational Therapy, 32(6),？385-389.

상세보기
Wibowo, S. H., & Tedjasaputra, M. S. (2019). The effectiveness？of backward chaining in improving buttoning skills？in a child with moderate intellectual disability and poor？vision: Single-case design. In Advances in Social Science,？Education and Humanities Research. Proceedings of？the 2nd International Conference on Intervention and？Applied Psychology (ICIAP 2018) (vol. 229, pp. 133-143).？Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/iciap-18.2019.11
Wilcox, B. (1974). The teaching of serial tasks using chaining？strategies. British Journal of Educational Psychology,？44(2), 175-183. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1974.tb02284.x

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format