초록

AI-Helper

본 연구는 통합어린이집에 입급된 장애유아 3명을 대상으로 비장애유아 6명과 음악놀이 활동을 실시하였을 때 자유놀이에서 장애유아의 또래에 대한 사회적 상호작용행동 변화를 측정하기 위해 대상자간 다중기초선 설계를 실시하였다. 실험 절차는 기초선, 음악놀이 중재, 유지 순서로 진행되었다. 연구결과를 통해서 비장애유아와 함께 하는 음악놀이 중재가 자유놀이시간에 장애유아의 또래에 대한 사회적 상호작용 행동인 신체적 상호작용행동, 공동관심적 상호작용행동을 증가시킨 것으로 나타났다. 그리고 음악놀이 중재가 종결된 후에도 신체적 상호작용행동, 공동관심적 상호작용행동이 유지되었다. 그러므로 음악놀이가 통합환경에서의 장애유아의 사회적 상호작용행동을 증진시키는 효과적인 중재 프로그램이 될 수 있다는 가능성을 보여 주었다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study and program to verify effectiveness of social interaction by music therapy and to offer specified methods in the inclusion settings in Korea should be made. Three children with special needs of inclusive child-care center are experimented by letting them do 10 minutes music activities wit...

This study and program to verify effectiveness of social interaction by music therapy and to offer specified methods in the inclusion settings in Korea should be made. Three children with special needs of inclusive child-care center are experimented by letting them do 10 minutes music activities with peers of six in the allocated music playing space of child-care center, and the experimental design used was multiple probe design across participants for the experimental result. Results of study prove that social interactions of children with special needs with peers are improved by the music intervention during free time, and that physical behaviors and common interest behaviors are also improved. The physical behaviors and common interest behaviors are sustained after the music intervention is finished. As a conclusion, music play can be effective intervention program to improve social interaction of children with special needs in inclusion settings.

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