초록

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  일본에서 박물관과 학교와의 연계ㆍ융합은 교육기본법, 문부과학성의 박물관과 관련한 각종 심의회의 답신, 박물관법, 학습지도요령 등을 통하여 지원되면서 박물관과 학교의 쌍방향적 활동을 중시하는 방향으로 발전하고 있다. 일본의 박물관과 학교교육과의 연계ㆍ융합의 특징은 네 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 박물관과학교 교육과의 연계를 위한 다각적 노력 둘째, 박물관 프로그램을 다양화하고 전문화하여 다양한 층의 필요를 충족시키기 위한 노력 셋째, 학생들에게 풍부한 체험과 학습의 장을 제공하기 위하여 학교교육과정과 학교에서 필요로 하는 요소를 이해하려는 박물관 측의 노력 넷째, 학습의 장의 이원화, 교사의 다원화, 학습 교재의 다원화를 위한 학교 측의 노력이다. 이런 점에서 일본의 박물관의 역할은 첫째, 박물관의 다양한 전시물은 교재로서 ‘또 하나의 교과서’로 둘째, 학예원과 각 분야의 전문가들은 학생들에게 ‘또 한명의 선생님’으로 셋째, 박물관이라는 공간에서 학습함으로써 학습 내용에 대한 관심과 흥미를 가지고 내용을 보다 깊게 이해할 수 있는 ‘또 하나의 교실’로 정리된다. 결론적으로, 일본의 박물관과 학교교육과의 연계ㆍ융합은 학습 공간과 안목을 지역과 사회로 확대한다는 점에서 지역교육력의 향상에 크게 기여하고 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

Collaboration and fusion between museums and school education in Japan has progressed in the direction of museums and schools with interactive activities by the assistance of the educational fundamental laws, reports about museums from MECSST’s councils and the museums laws as well as the course o...

Collaboration and fusion between museums and school education in Japan has progressed in the direction of museums and schools with interactive activities by the assistance of the educational fundamental laws, reports about museums from MECSST’s councils and the museums laws as well as the course of study. We can summarize four factors about the characteristics of collaboration and fusion between museums and school education. First, Japanese are struggling with the relationship between school education and museums. Second, they maintain an effort to meet the needs of various divisions by verifying and specializing museum’s programs. Third, the museums are trying to understand school curriculum and the factors needed to supply plenty of experience and the place of learning for students. Fourth, the schools attempt to dualize the place of learning as well as the diversification of teachers and learning materials. Japanese museums play three roles. First, a variety of exhibitions in the museums are the ‘other textbooks’ to be used as learning materials. Second, curators and specialists are the ‘other teachers’ for students. Third, the museums are the ‘other classrooms’ for students as places to have a good understanding of their interests and nice places to capture their attention. Collaboration and fusion between museums and school education in Japan contributes to the improvement of local learning competence by broadening students’ learning space with views for the local community and society.

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