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• 연구 주제
• 연구 방법
• 연구 결과

문제 정의

• 양평과 상성도 조역에서 오류가 발견되었지만, 무엇보다도 조형에 의해 야기된 오류로 보여 진다. 각 피실험자들의 실험결과를 토대로 양평과 상성의 조형에서의 오류를 고찰해보자.
• 또한 성조의 전체 음역이 너무 높거나 너무 낮아서 高平調를 低平調로 읽거나 全降 調를 半降調로 읽는다면 조역의 잘못을 범하게 되고, 또 平調를 昇調나 降調로 말하거나 昇綢 를 降調나 平調로 말하는 경우 조형의 잘못을 범하게 된다. 그러므로 본 고에서는 한국인이 발음하는 중국어 성조의 오류를 분석함에 있어 성조의 조역과 조형을 중심으로 구체적으로 고찰 하였다.
• 그러므로 성조는 음성 구조에서 가장 민감한 성분이라고 할 수 있으며, 각 성조의 음성적 특징을 파악하는 것은 정확한 중국어를 구사하는 관건이라고 할 수 있다. 그러면 한국인 중국어 학습자들은 중국어 성조를 제대로 발음하고 있는가? 이들이 흔히 범하는 중국어 성조의 오류는 무엇일까? 본 실험을 통해 한국인 중국어 학습자가 발음하는 중국어 성조의 특징과 오류를 분석해 보자.
• 본 실험을 통해 한국인 피실험자들이 발음하는 중국어 성조의 특징에 대해 고찰할 수 있었다. 이제 본 실험결과에 근거하여 한국인 피실험자들의 범하는 각 성조의 오류를 염두에 두고 성조 교학방법을 제기하고자 한다.
• 본 연구는 현대 실험음성학의 방법으로 한국인이 발음하는 중국어 성조의 특징과 오류를 파악하고, 이를 정확한 중국어 발음 교육에 적극 활용하고자 시도되었다. 그러나 본 연구는 중국어의 단음절만을 연구대상으로 삼았기에, 본 연구의 결과가 한국인이 중국어 성조를 발음할 때 범하는 오류라고 제시하기에는 한계가 있다.
• 이에 본고에서는 중국인 피실험자와 한국인 피실험자의 실험결과를 비교하여 한국인 피실험자들이 발음하는 중국어 성조의 특징 및 오류를 고찰하였다. 먼저 한국인 피실험자들이 발음한 각 성조의 주파수 값을 오도제로 환산한 결과는 다음의 표와 같다.
• 본 실험을 통해 한국인 피실험자들이 발음하는 중국어 성조의 특징에 대해 고찰할 수 있었다. 이제 본 실험결과에 근거하여 한국인 피실험자들의 범하는 각 성조의 오류를 염두에 두고 성조 교학방법을 제기하고자 한다.
• 본 실험은 피 실험자들이 중국어 성조를 실제 발음한 결과이고, 각 성조의 조형과 조역을 모두 고려하였다. 한국인 피실험자들이 발음한 각 성조의 특징과 오류에 대해 좀 더 구체적으로 분석하기로 하자.

제안 방법

• 그러나 성조의 조역은 상대적이고 사람마다 조역의 주파수 범위가 다르며, 또 같은 사람이라도 말할 때마다 조역이 다를 수 있다. 그러므로 본고에서는 실험을 통해 측량해낸 각 주파수 값을 객관적으로 파악할 수 있도록 “五度制(Fivelevel tone systeme'로 전환시켰다.
• Wicom회사의 TC-88이다. 그리고 먼저 각 피실험자들의 調域을 측정하고자 피실험자들이 발음한 최저 주파수값과 최고 주 파수값을 측량하였고, 그 후 각 피실험자들이 낭독한 48개 음절(총 384개 음절)으] 起點과 終點, 그리고 轉換點의 음높이(Hz)를 측정하였다. 전환점이 없을 경우엔 기점과 종점만을 측정하였다.
• 다시 말해, 오도제의 5도는 음높이의 주파수를 5등분한 값과 일치하는 것이 아니므로 주파수 값을 오도제로 전환하려면 먼저 대수 값으로 전환한 후, 오도제 가운데 몇 도에 상당하는 가를 정해야 한다. 그리하여 본고에서는 먼저 각 피실험자 조역의 최고 주파수 값(H)과 최저 주파수 값(L)을 측량한 후 대수 값(log)으로 전환하고, 그의 대수차를 5로 나누어 얻은 값을 1도씩 증가할 때마다 더하여, 대수 값과 그 주파수 값(Hz)을 증가시켰다. 본 실험에 참가한 한국인 피실 험자의 경우를 예로 들면 환산된 결과는 다음과 같다4).
• 본 실험에서는 어조의 영향을 최대한 배제하기 위해3)12개의 단음절을 선택하여, 각 단음절의 음평(1성) . 양평(2성) .
• 북경대학 음향실험실에서 피실험자 한국인 6명과 중국인 2명에게 본 실험의 음성자료를 1번 씩 낭독하게 한 후, 이를 녹음하였다. 녹음에 사용한 기기는 Dr.
• 셋째, 음평과 반상성, 그리고 거성을 통해 자신의 조역을 파악한 후, 조역의 중간쯤 되는 높 이에서 최고점으로 올라가는 양평조 [35]를 연습한다. 양평은 성대가 긴장도 이완도 아닌 편안 한 상태에서 천천히 긴장시키는 것인데, 지나치게 긴장시켜서 음평의 종점이나 거성의 기점의 음높이를 너무 초과하지 않도록 주의한다.

대상 데이터

• 상성(3성) . 거성(4성)의 음높이를 측정하였다. 調類가 같은 글자 음은 성 .
• 북경대학 음향실험실에서 피실험자 한국인 6명과 중국인 2명에게 본 실험의 음성자료를 1번 씩 낭독하게 한 후, 이를 녹음하였다. 녹음에 사용한 기기는 Dr. Wicom회사의 TC-88이다. 그리고 먼저 각 피실험자들의 調域을 측정하고자 피실험자들이 발음한 최저 주파수값과 최고 주 파수값을 측량하였고, 그 후 각 피실험자들이 낭독한 48개 음절(총 384개 음절)으] 起點과 終點, 그리고 轉換點의 음높이(Hz)를 측정하였다.
• 또한 한국인 피실험자들은 학위 취득 후, 귀국하면 곧 중국어를 가르치는 입장이 되므로 그들의 발음하는 성조의 오류를 통해 중국어 발음교육의 문제점과 중요성이 더욱 부각될 수 있을 것이다. 또한 본 실험에 참여한 중국인 2인은 표준 중국어를 구사하는 북경 출신의 20세 전후의 1남1녀이다.
• 그러나 실험자가 정확한 수치를 측정하는데 있어 혼동을 주는 비음 . 마찰음 성모의 운모를 제외하고, 파열음과 파찰음 성모의 운모를 대상으로 하였다. 다음은 본 실험에서 사용한 음성 자료이다.
• 본 실험에 참가한 피실험자는 한국인 6인과 중국인 2인이다. 한국인 6인(3남3녀)은 북경대학 박사과정의 학생들으로서 중국어를 학습한 기간이 5년 이상이다.

이론/모형

• 전환점이 없을 경우엔 기점과 종점만을 측정하였다. 이는 미국 Kay Elemetrics 회사의 VISI-PITCH(모델명: 6087DS)를 이용하여 작업하였다.

성능/효과

• 이러한 음평과 거성의 부정확한 조역은 전체 성조의 조역체계를 불안 정하게 만들 소지가 있다. 둘째, 대부분의 한국인 피실험자들은 양평과 상성이 상승 조형을 공 유하고 있어 이를 혼동하는 오류를 범하고 있었다. 즉, 양평이 강승조로 읽히기도 하지만 상성 의 강승조와는 달리 매우 짧고 작은 강조이고 어쨓튼 주요 조형은 “昇调”이다.
• 또한 거성(4성)은 高降調이므로 高降調도 역시 피실험자들이 그의 조형을 쉽게 파악할 수 있었으므로 본 실험에 참가한 피실험자 전원이 100%의 정확율을 보여주었다. 거성은 조역의 최고점에서 최저점까지 전체 조역을 모두 차지하므로 각 성조의 조역(음평의 기점과 종점, 양평의 종점, 상성의 전환점)을 정하는데 매우 중요한 역할을 한다.
• 위의 표에서 볼 수 있듯이, 한국인 피실험자들이 발음한 양평의 起點과 終點은 표준 중국어의 기본 수치인 (3)과 ⑸와 대체로 비슷하지만, 상성의 조형과 매우 흡사하게 발음하여, 전환점의 수치도 1도 이상이었다. 본 실험에 참가한 중국인 피실험자들도 위의 도표에서 알 수 있듯이, 본 실험자료 중 몇 개 양평을 “降昇型”로 읽는 경우도 있었으나 “降昇型”으로 읽는 양평의 전환점은 약 반도(0.5도)정도 낮고(도표의 [345]의 전환점 4는 3.5를 반올림한 수치임), 상성의 降昇型에 비해 하강 정도도 작고 하강 시간도 매우 짧았다.
• 본 실험의 결과를 조사하면서 조형의 오류는 조역의 오류와 실제 같이 존재하고 있는 것을 발견할 수 있었다. 그러므로 무엇보다 각 성조의 조형 및 조역의 특징을 정확히 파악하는 것이 중요하다고 하겠다.
• 위의 표에서 볼 수 있듯이, 한국인 피실험자들이 발음한 양평의 起點과 終點은 표준 중국어의 기본 수치인 (3)과 ⑸와 대체로 비슷하지만, 상성의 조형과 매우 흡사하게 발음하여, 전환점의 수치도 1도 이상이었다. 본 실험에 참가한 중국인 피실험자들도 위의 도표에서 알 수 있듯이, 본 실험자료 중 몇 개 양평을 “降昇型”로 읽는 경우도 있었으나 “降昇型”으로 읽는 양평의 전환점은 약 반도(0.
• “5”(高)의 5도로 나눈 것이다. 이 다섯 개 숫자의 절대 음높이와 각 숫자간의 음높이 차이는 모두 상대적인 것이므로, 기 본주파수의 절대 주파수 값이 얼마인지, 음역 자체의 변화가 얼만큼 큰지와 상관하지 않는다. 다시 말해, 오도제의 5도는 음높이의 주파수를 5등분한 값과 일치하는 것이 아니므로 주파수 값을 오도제로 전환하려면 먼저 대수 값으로 전환한 후, 오도제 가운데 몇 도에 상당하는 가를 정해야 한다.
• 한국인 피실험자들은 첫째, 음평과 거 성은 조형에 오류가 없었지만, 조역에 있어 매우 큰 오류를 범하고 있었다. 즉 高平調인 음평은 음높이가 충분치 높지 않았고, 全降調인 거성은 지나치게 강하게 발음되어 기점과 종점의 폭이 크게 잡는 경향이 있었다. 이러한 음평과 거성의 부정확한 조역은 전체 성조의 조역체계를 불안 정하게 만들 소지가 있다.

후속연구

• 상성의 저평부분을 발음 하지 못하면 전체 음역의 범위를 파악하지 못할 수 있다. 결론적으로 한국인 피실험자들은 양평 과 상성의 조형의 특징을 제대로 파악하지 못한 것같다.
• 본 고의 실험결과에 근거하여 제시한 교학방법이 물론 완벽한 성조 교학법이라고 할 수는 없다. 그러나 본 실험으로 통해 고찰할 수 있었던 한국인 피실험자들의 오류를 적잖이 개선해줄 수 있으리라 기대한다. 앞으로 현대 중국어의 성조에 관한 연구는 계속 진행되어야 하며, 이러한 연구성과가 중국어 교육에 적극 응용되어야 함은 물론이다.
• 본 연구는 현대 실험음성학의 방법으로 한국인이 발음하는 중국어 성조의 특징과 오류를 파악하고, 이를 정확한 중국어 발음 교육에 적극 활용하고자 시도되었다. 그러나 본 연구는 중국어의 단음절만을 연구대상으로 삼았기에, 본 연구의 결과가 한국인이 중국어 성조를 발음할 때 범하는 오류라고 제시하기에는 한계가 있다. 앞으로 한국인이 발음하는 중국어 성조의 오류를 조망하기 위해선 단음절뿐만 아니라 二音節', 三音節의 발음내용을 전면적으로 고찰할 필요가 있다.
• 앞으로 현대 중국어의 성조에 관한 연구는 계속 진행되어야 하며, 이러한 연구성과가 중국어 교육에 적극 응용되어야 함은 물론이다. 또한 한국인의 중국어 발음의 취 약점을 보완해줄 수 있는 각종 중국어 발음교재, 성조를 중심으로 편집한 발음사전 및 시청각 교재를 적극 개발하여 한국인 중국어 학습자들이 중국어를 정확하게 학습하는데 기여해야 할 것이다.
• 차후의 연구를 기대하도록 하자. 본 연구를 시발점으로 국내 학계에서 현대 중국어 음성학 연구에 관심을 갖는 계기가 되기를 바라며, 또 앞으로 중국어 음성학 연구성과가 중국어 교육에 적극적으로 활용되기를 바란다.
• 그러나 본 연구는 중국어의 단음절만을 연구대상으로 삼았기에, 본 연구의 결과가 한국인이 중국어 성조를 발음할 때 범하는 오류라고 제시하기에는 한계가 있다. 앞으로 한국인이 발음하는 중국어 성조의 오류를 조망하기 위해선 단음절뿐만 아니라 二音節', 三音節의 발음내용을 전면적으로 고찰할 필요가 있다. 차후의 연구를 기대하도록 하자.
• 앞으로 한국인이 발음하는 중국어 성조의 오류를 조망하기 위해선 단음절뿐만 아니라 二音節', 三音節의 발음내용을 전면적으로 고찰할 필요가 있다. 차후의 연구를 기대하도록 하자. 본 연구를 시발점으로 국내 학계에서 현대 중국어 음성학 연구에 관심을 갖는 계기가 되기를 바라며, 또 앞으로 중국어 음성학 연구성과가 중국어 교육에 적극적으로 활용되기를 바란다.

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