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문제 정의
- 2002년 12월 제 57차 유엔총회에서 2005년부터 2014년까지를 "지속가능발전교육 10 년(DESD)으로 지정 선포하여 지속가능발전을 위한 교육의 중요성이 재차 확인되었다. DESD를 선도하는 기관으로 지정된 UNESCO와 UNU(국제연합대학)는 지역전문센터 (RCE)를 통하여 지속가능발전교육을 전개하고자 하였다. 국내에서는 통영RCE가 2005년 10월 처음으로 인증 받아 활동하고 있다.
- 그러나 아직까지 국내에서는 지속가능발전교육(ESD)에 대한 연구와 교육 지원체제가 모두 미비한 것이 현실이다. 본 발표에서는 환경교육에서 지속가능발전교육으로의 전환 의 필요성과 RCE를 통한 지속가능발전교육의 의미와 과제에 대해 논의하고자 한다.
- 그리하여 국제사회는 환경 문제가 단지 환경에 대한 문제로만 인식되어서는 문제가 해결될 수 없음을 깨닫고 환경 과 사회 . 경제적으로 통합적인 관점으로 문제를 재조명하고 해결책을 찾을 필요성을 자 각하게 되었다. 그리하여 환경문제도 지속가능발전이라는 개념 틀 안에서 논의하게 되었다.
- 또한 인간 스스로 자연생태계의 일부로서 다른 생명체들과 공동체적 인식을 갖지 않고서는 더 이상 생존할 수 없음 을 인식하고 다양한 생명체들에 대해서도 생명공동체로서의 책무를 가질 것을 강조 한다. 이와 더불어 다양한 사회와 문화에 대해 존중하고 인정할 수 있는 가치 형성 에 목적을 두고 있다.
- RCE는 초등교육에서 대학교육까지 수직적 교육과정이 통합적으로 운영될 수 있도록 하고 형식교육과 무형식, 비형식교육을 연계시키는 것을 강조한다. 또한 이러한 모든 교 육에 다양한 분야의 전문가를 참여시켜 이들의 협력을 결집시키고 이를 교육과 지속가능한 사회구축에 활용하는데 그 목적이 있다. 2005년 6월 일본의 센다이, 오카야마지역, 캐나다 토론토, 스페인 바르셀로나, 독일 라인-유제, 말레이시아 페낭, 태평양으I 섬 국가 들이 RCE로 지정되었으며 2005년 10월 세계에서 8번째로 한국에서는 통영RCE가 지정 되었다
가설 설정
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2. 지속가능발전교육이란?
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