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문제 정의
- 먼저, 첫 번째 제한점으로 새로운 도구를 접할 때 기존 도구와의 다름으로 더 많은 관심을 보이게 되는 신규성 효과에 대하여 논하겠다 [4]. 본 연구에서, ICT 도구를 이용한 그림 그리기 수업에서 아이패드 2를 학생들에게 사용하게 하였다.
- 위와 같은 가설들을 도출하게 한 ICT 도구 가진 수정의 용이함, 미술 도구 사용의 편의성에 대하여 더 자세히 논하겠다.
가설 설정
- 그러나, ICT 도구로는 이러한 기술들 누구나 쉽게 표현(사용) 할 수 있다. 따라서, ICT 도구를 사용하여 그림을 그릴 때 학생들은 그림을 그릴 때 필요한 기술을 익히기 위해 집중하기 보다는 어렸을 때 그림을 그리면서 즐겼던 느낌을 다시 한번 경험할 수 있고, 또한, 이는 그림 그리기에 대한 학습동기와 몰입도에도 긍정적인 영향을 줄 것 가정하였다.
- 특히 전통적인 도구를 사용할 때에는 그림 그리기 실력이 부족한 사람은 그림 수정의 어려움으로 실수에 대한 많은 부담감을 가진다[10, 12]. 따라서, 그림 그리기 실력이 부족한 초등학교 학생들에게 ICT 도구로 그림을 그리게 한다면 실수에 대한 두려움이 줄어들어 결국 그림 그릴 때 주저하는 정도가 전통적인 미술 도구로 그림 그리기에 비해 낮을 것이라고 가정하였다.
- 연가설 3: ICT 도구를 이용한 그림 그리기는 전통적 방식의 그림 그리기에 비해 미술 도구 사용이 편리 하기에 학습동기가 높을 것이다.
- 연구가설 1: ICT 도구를 이용한 그림 그리기는 전통적 방식의 그림 그리기에 비해 수정이 용이하기 때문에 학생들이 주저하는 정도가 더 낮을 것이다.
- 연구가설 2: ICT 도구를 이용한 그림 그리기는 전통적 방식의 그림 그리기에 비해 미술 도구 사용이 편리 하기에 학생들의 몰입도가 더 높을 것이다.
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