초록 ▼

본 연구는 미래사회 창의적 과학기술 인재의 효율적 양성을 위한 과학교육 개선방안을 도출하는데 목적을 두었다. 이를 위해 국내외 정부부처 정책자료, 보고서, 참고문헌 등을 분석하였으며, 전문가 협의회를 수차례 개최하여 분석결과에 근거한 정책 방향 및 방안을 논의하고 수정 보완하였다. 이 연구결과는 다음과 같다.
먼저 우리나라 과학교육은 어떤 위상에 있으며, 이에 대한 사회 문화적 이해는 어느 수준이며, 교육인적자원부와 과학기술부눈 어떤 과학교육 정책을 시행하는 지를 조사 분석하였다. 분석 결과 그동안 과학교육 정책은 단기 처방적

본 연구는 미래사회 창의적 과학기술 인재의 효율적 양성을 위한 과학교육 개선방안을 도출하는데 목적을 두었다. 이를 위해 국내외 정부부처 정책자료, 보고서, 참고문헌 등을 분석하였으며, 전문가 협의회를 수차례 개최하여 분석결과에 근거한 정책 방향 및 방안을 논의하고 수정 보완하였다. 이 연구결과는 다음과 같다.
먼저 우리나라 과학교육은 어떤 위상에 있으며, 이에 대한 사회 문화적 이해는 어느 수준이며, 교육인적자원부와 과학기술부눈 어떤 과학교육 정책을 시행하는 지를 조사 분석하였다. 분석 결과 그동안 과학교육 정책은 단기 처방적 성격이 강하고, 보다 근본적인 문제를 해결하기 위한 접근 방안이 필요하다는 점을 시사하였다. 또한 과학교육 연구에 대한 예산과 지원체제가 미흡하여 과학 교육과정이나 과학교사 전문성 향상을 위한 다양한 정책들이 지속적으로 실천되기 어려운 현실도 드러났다. 아울러 청소년 과학 마인드를 고취시키기 위한 과학기술부와 교육인적자원부의 정책들이 별개로 진행되어 중복과 비효율적인 면을 보였다.
둘째, 미래 과학기술지식 중심사회를 대비하는 과학기술 선진국(미국, 영국, 일본)의 과학교육 정책을 분석하여 시사점을 얻고자 하였다. 그 결과 3개국은 과학기술 연구와 과학교육 개혁에 엄청난 예산을 투입하고 있으며, 과학교사의 전문성 및 자질 향상을 위해 교사교육을 강화하고, 수학 과학교육을 강화하는 교육과정을 채택하고 있었다. 이러한 정책들을 통하여 일반인은 과학적 소양을 증진하고, 우수학생들은 고급과학기술 인력으로 성장할 수 있는 과학과 교육과정을 제공하고 있었다.
이러한 국내 현황과 국외 사례에 대한 분석 결과를 바탕으로 미래 사회를 대비하는 과학교육 개선 방안을 도출하였다. 도출된 방안들은 구체적으로 5대 과제와 이에 따른 18개 세부과제로 구성하였다. 과제 1 : 일반교과에서 핵심교과로 과학교육 위상강화를 위해서, 세부과제 1 : 과학을 핵심필수교과화 하고, 세부과제 2 : 교육과정에서 과학교과의 위상을 강화하고, 세부과제 3 : 과학교육 행정지원 체제를 강화하는 방안을 제시하였다.
과제 2 : 전달중심에서 탐구중심 교육으로 혁신을 위해 세부과제 4 : 실험실 현대화 및 과학교구 확충, 세부과제 5 : 탐구실험을 위한 과학실험실습시간 확보, 세부과제 6 : 쉽고 재미있는 교수 학습자료 개발 보급, 세부과제 7 : 탐구실험수업 지도역량 강화, 세부과제 8 : ICT, MBL을 활용하는 과학교육 강화의 방안을 제시하였다.
과제 3 : 탐구중심 교육전문가로서의 과학교사 양성을 위해 세부과제 9 : 과학교사의 과학적 소양 및 전문성 신장을 위한 연수 체제 혁신, 세부과제 10 : 교대, 사대 표준 교육과정 개발 및 실험실습 여건 개선, 세부과제 11 : 과학교사 임용시험 제도 개선, 세부과제 12 : 과학교사 평가제도 및 승진체제도 개선, 세부과제 13 : 과학교사 자율적 연구 모임 활성화 및 지원의 방안을 제시하였다.
과제 4 : 수월성 달성 과학영재교육 체제 혁신을 위해 세부과제 14 : 과학영재교육기관의 역할 재정립 및 과학고 운영 정상화, 세부과제 15 : 고등교육 단계와 과학영재교육기관의 연계성 확보, 세부과제 16 : 영재교육 담당교원 전문성 제고의 방안을 제시하였다.
마지막으로 과제 5 : 학교중심에서 학습네트워크 중심으로 혁신을 위해 세부과제 17 : 초 중등학교-대학교-연구소 간 과학교육 협력 네트워크 구축, 세부과제 18 : 과학기술 체험을 통한 과학 마인드 및 흥미 제고 프로그램 개발과 인프라 구축 방안을 제안하였다.
제시된 방안들 중 일부는 현재 추진되고 있지만, 기대되는 성과 및 파급효과를 충분히 거두지 못하고 있는 것으로 분석되었다. 여기에는 다음과 같은 문제점들이 지적되었다. 첫째, 현재 과학교육을 미래 우리나라의 국가경쟁력을 지속적으로 향상시킬 수 있는 원동력으로 보지 않으며, 그에 따라 체제 및 지원이 이루어지지 않고 있다. 둘째, 현재 과학교육에 대한 지원과 관심의 수준이 저조하다. 이 수준이 앞으로 지속되면 국제사회 국가 간 경쟁에서 뒤쳐져 선진국 투자와 관심을 집중하고 있지만, 기초가 되는 과학교육에는 관심의 정도가 낮다. 넷째, 과학교육 개혁이 국가 최고위층의 관심사가 되지 않고 있다. 미래를 대비하는 과학교육 개혁은 국가 최고위층의 최대 관심사가 되어야만 제대로 진행될 수 있다.
이러한 문제점들을 해결하기 위해 우리나라에서 실천되어야 할 필수적 사항들은 첫째, 미래 사회를 대비하는 창의적 과학기술인재를 양성하기 위해서는 혁신적인 과학교육 개혁 정책이 필요하다. 본 연구에서 제안한 5대 과제 18개 세부과제를 중장기적으로 시행하는 것이다. 둘째, 과학문화를 조성하여 정부와 국민이 과학교육 개혁은 선택이 아니라 필수라는 점을 인식할 수 있어야 한다. 셋째, 과학교육 개혁만을 담당할 전문연구기관이 만들어져야 한다. 본 연구에서 제안된 방안들은 우선순위가 있을 수 없다. 그만큼 우리나라는 위기에 처해 있으며 모든 방안들이 동시에 진행되도록 적극적인 정책마련과 실천이 시급하다.

목차 Contents

• I. 연구의 개요...13
• 1. 연구의 필요성 및 목적...13
• 2. 연구내용...16
• 3. 연구방법...16
• 4. 기대효과...17
• II. 과학교육의 사회.문화적 이해와 정책 분석...19
• 1. 우리나라 과학교육 관련 사회.문화적 이해 분석...19
• 2. 교육인적자원부 과학교육정책의 현황 및 문제점...49
• 3. 과학기술부 과학교육정책의 현황 및 문제점...71
• 4. 시사점...79
• III. 미국, 영국, 일본의 과학교육 개혁의 동향...83
• 1. 국가 경쟁력과 과학기술력...83
• 2. 과학교육 현황과 문제점...88
• 3. 미국의 과학교육 개혁 방향과 대응 정책...94
• 4. 영국 및 일본의 과학교육 개혁 방향과 대응 정책...137
• 5. 시사점...158
• IV. 창의적 과학기술인재 양성을 위한 과학교육 개선 방안...163
• 1. 미래 사회 조망과 국가 경쟁력 진단...163
• 2. 국가 경쟁력 증진을 위한 과학교육 개선 방향...170
• 3. 과학교육 발전을 위한 중장기 과제 및 해결 방안...173
• V. 결론 및 제언...189
• 1. 요약 및 결론...189
• 2. 제언...191
• 참고문헌...195
• 부록...199