초록 ▼

탐색 단계에서는 과학자에 대한 일반적인 생각을 중심으로 과학자가 인류의 발전에 끼친 영향에 대하여 탐색한다. 많은 과학자 중에서 역사적으로 이름을 남긴 '인류의 30대 과학자'를 중심으로 사회적, 역사적 역할에 대하여 개괄한 후 앞으로 학습할 계획을 세운다.
위대한 과학자로 이름을 얻은 사람도 훗날 그의 과학적 성과로 인해 인류가 고통을 겪게 되는 경우도 있다. 원자폭탄 개발에 참여하였던 과학자들은 대부분 노벨 물리학상과 노벨 화학상을 수상한 사람들이었다. 그들이 의도하였건 그렇지 않았던 일본 히로시마와 나가

탐색 단계에서는 과학자에 대한 일반적인 생각을 중심으로 과학자가 인류의 발전에 끼친 영향에 대하여 탐색한다. 많은 과학자 중에서 역사적으로 이름을 남긴 '인류의 30대 과학자'를 중심으로 사회적, 역사적 역할에 대하여 개괄한 후 앞으로 학습할 계획을 세운다.
위대한 과학자로 이름을 얻은 사람도 훗날 그의 과학적 성과로 인해 인류가 고통을 겪게 되는 경우도 있다. 원자폭탄 개발에 참여하였던 과학자들은 대부분 노벨 물리학상과 노벨 화학상을 수상한 사람들이었다. 그들이 의도하였건 그렇지 않았던 일본 히로시마와 나가사키에 투하된 원자폭탄은 순식간에 20만 명의 목숨을 앗아가는 결과를 낳았다. 이처럼 과학자들의 성과는 인류에게 이익을 가져다주기도 하고 해를 가져다주기도 한다.
과학자들의 위대한 업적에 대한 자료를 수집하고 분류하는 과정에서 과학자의 사회적, 윤리적, 역사적 책무성에 대하여 생각해 본다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 차례 ... 5
• 융합형 영재교육프로그램 개발.보급, 교육 - 과학과 인문학의 만남 초등편 - ... 7
• [1] 탐색 지구촌 : 과거로의 시간 여행 ... 9
• 1) 과거로의 시간 여행 ... 10
• (1) 내가 알고 있는 과학자 ... 13
• (2) 과학자의 조건 ... 43
• [2] 발전 : 과학의 다양한 얼굴 ... 64
• 1) 순간 포착 ... 66
• (1) 발명의 순간 ... 69
• (2) 발명의 두 얼굴 ... 89
• 2) 호랑나비의 여행 ... 119
• (1) 호랑나비의 한살이 ... 121
• (2) 호랑나비의 일생 ... 139
• 3) SF 글쓰기 ... 160
• (1) 아이작 아시모프 따라하기 ... 163
• (2) 새로 쓰는 '200세 인간' ... 186
• [3] 심화 : 미래의 내 모습 그리기 ... 203
• 1) 내가 꿈꾸는 과학자 ... 205
• (1) 나의 멘토 찾기 ... 207
• (2) 미래의 내 모습 ... 222
• 참고문헌 ... 248
• 끝페이지 ... 249