초록 ▼

현행 영어교육 방식은 시간 투자 위주의 교육으로 학습자는 종국에 지쳐서 포기하게 되기 일쑤이고, 읽기 및 쓰기 위주로 말하기 및 듣기에 한계가 있을 수밖에 없다. 발음학습, 어휘학습, 구문학습 등이 각각 개별적으로 이뤄져 뇌공학적 학습원리에도 부적합하다.
영어를 공부하는 학생들에게 '영어 교육 무엇이 문제인가?'라고 설문하면, 대체로 다음 3가지 대답으로 요약된다.
"아무리 해도 늘질 않는다"
"아는 어휘들이었는데도 들리지 않았다"
"제대로 말한거 같은데 알아듣질 못하더라"
이상과 같은 대답이 나오는 이유

현행 영어교육 방식은 시간 투자 위주의 교육으로 학습자는 종국에 지쳐서 포기하게 되기 일쑤이고, 읽기 및 쓰기 위주로 말하기 및 듣기에 한계가 있을 수밖에 없다. 발음학습, 어휘학습, 구문학습 등이 각각 개별적으로 이뤄져 뇌공학적 학습원리에도 부적합하다.
영어를 공부하는 학생들에게 '영어 교육 무엇이 문제인가?'라고 설문하면, 대체로 다음 3가지 대답으로 요약된다.
"아무리 해도 늘질 않는다"
"아는 어휘들이었는데도 들리지 않았다"
"제대로 말한거 같은데 알아듣질 못하더라"
이상과 같은 대답이 나오는 이유는 언어란 말과 글로 이뤄져 있고 선후를 가리자면 말이 먼저이기 때문에 어휘학습, 구문학습 등이 텍스트 위주보다는 소리언어 위주로 이뤄져야 하는데 현행 영어 교육 방식은 제대로 말하고, 제대로 듣는 훈련에 충분한 시간투자를 할 수 있는 여건을 제공하고 있지 못하기 때문이다.

목차 Contents

• 중소기업기술개발 지원사업 최종보고서 ... 1
• 제출문 ... 2
• 요약서(초록) ... 3
• 제목 차례 ... 5
• 제 1 장 개발기술의 개요 ... 13
• 제 1 절 개발기술의 중요성 ... 13
• 1. 기술개발 배경 ... 13
• 2. 뇌공학적 고찰 ... 17
• 3. 기술개발의 중요성과 파급효과 ... 20
• 제 2 절 관련기술 현황 ... 22
• 1. 발음기관 애니메이션 기술 ... 22
• 2. 음성 처리 기술 ... 28
• 제 2 장 개발목표 및 개발내용 ... 32
• 제 1 절 기술개발 목표 ... 32
• 1. 개발 목표 ... 32
• 2. 목표 기능 ... 33
• 제 2 절 개발 내용 ... 37
• 1. 주요 사양 ... 37
• 2. 개발 기능 ... 44
• 제 3 절 설계 내용 ... 68
• 1. 총괄 시스템 구성도 ... 68
• 2. 발음사전 구축 ... 71
• 3. 발성과정 애니메이션 자원 구축 ... 72
• 4. 표정 애니메이션 자원 구축 ... 77
• 5. 언어처리부 ... 79
• 6. 음성처리부 ... 81
• 7. 발음기관 애니메이션 엔진부 ... 82
• 8. 음성시각화부 ... 84
• 9. 조율저작부 ... 86
• 10. 학습진행부 ... 88
• 11. 학습콘텐츠 구축 ... 91
• 12. 스마트폰 학습진행부 ... 92
• 제 4 절 개발 공정도 ... 95
• 1. 총괄 개발 프로세스 ... 95
• 2. 애니메이션 엔진부 개발 프로세스 ... 97
• 3. 언어처리부 개발 프로세스 ... 99
• 4. 음성인식 및 음성시각화부의 개발 프로세스 ... 100
• 5. 조율저작부의 개발 프로세스 ... 102
• 6. 학습진행부의 개발 프로세스 ... 104
• 7. 스마트폰 학습진행부의 개발 프로세스 ... 105
• 제 5 절 성능평가 및 계획대비 실적 ... 107
• 1. 성능평가 ... 107
• 2. 계획대비 실적 ... 109
• 제 3 장 성과요약 및 기대효과 ... 120
• 제 1 절 성과요약 ... 120
• 1. 핵심 개발성과 ... 120
• 2. 독창적 핵심기술 ... 123
• 3. 기대효과 ... 125
• 제 2 절 기대효과 ... 136
• 1. 제품화 추진현황 ... 136
• 2. 제품화 전략 및 계획 ... 136
• 3. 마케팅 추진현황 ... 139
• 4. 마케팅 전략 및 계획 ... 142