초록 ▼

본 연구의 목적은 2012년「아동․청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구Ⅱ」의 정신건강연구 실태조사를 바탕으로 아동 및 청소년 정신건강 증진을 위한 효과적 개입프로그램을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 선행연구에서 제시된 개인정신건강요인 중 긍정요인과 부정요인을 중심으로 선행연구를 고찰하였으며, 현행 국내․외의 아동 및 청소년을 대상으로 하는 정신건강 증진 관련 프로그램을 살펴보고, 학교현장의 아동 및 청소년대상 상담전문가의 인터뷰를 통해 상담현장 및 프로그램의 운영 실태를 파악하여 효율적 운영대안을 제시하였다

본 연구의 목적은 2012년「아동․청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구Ⅱ」의 정신건강연구 실태조사를 바탕으로 아동 및 청소년 정신건강 증진을 위한 효과적 개입프로그램을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 선행연구에서 제시된 개인정신건강요인 중 긍정요인과 부정요인을 중심으로 선행연구를 고찰하였으며, 현행 국내․외의 아동 및 청소년을 대상으로 하는 정신건강 증진 관련 프로그램을 살펴보고, 학교현장의 아동 및 청소년대상 상담전문가의 인터뷰를 통해 상담현장 및 프로그램의 운영 실태를 파악하여 효율적 운영대안을 제시하였다. 또한 이를 바탕으로 학교현장에서 아동․청소년의 위기 수준 및 개별특성을 고려하여 정신건강 증진 및 개입을 할 수 있도록 모듈식 프로그램을 제시하였고 그 연구결과는 아래와 같다.
첫째, 개인정신건강요인에서 각 요인의 선행연구 고찰을 통해 자아존중감 증진 및 스트레스 감소를 중심으로 한 프로그램과 우울, 불안, 자살, 인터넷 중독 중심의 개입 프로그램을 개발하기 위한 시사점을 도출하였다.
둘째, 아동 및 청소년 대상 정신건강 증진 프로그램을 개발현장전문가대상으로 면접조사를 실시하여 현장전문가가 인식하는 청소년 정신건강 실태를 파악하고 개입 방안을 마련하고자 학교장면에서 청소년의 주요 정신건강 문제, 정신건강 문제에 대한 개입방식 및 서비스 수준, 정신건강 증진 및 개입프로그램의 필수 요소, 학교현장 적용 프로그램의 고려사항을 알아보았다.
셋째, 국내․외 학교에서 운영 중인 프로그램들의 고찰을 통해 프로그램 내용, 대상과 목적, 학교현장에서의 활용성 그리고 운영상의 문제에 비추어 시사점을 도출하였다.
넷째, 이를 바탕으로 총 3단계의 증진 및 개입프로그램을 개발하였다. 1단계는 각 개인정신건강요인별로 정의, 발생원인, 특징 및 증상, 학교장면에서의 영향력, 개입방법에 대한 정보를 제공하여 학교교사나 프로그램 운영자들이 이해하고 필요에 따라 학생들에게 정보를 제공할 수 있도록 하였다. 2단계는 각 정신건강 요소별로 자신의 문제수준에 대한 간이검사를 실시할 수 있도록 검사 도구를 제시하여 개입여부를 결정토록 하였다. 3단계는 이를 바탕으로 개입이 필요하다고 판단될 때는 총 3회기의 개입프로그램을 운영하도록 하여 참여자의 위기수준이나 특성에 따라 각 단계별 선택적 활용을 할 수 있는 모듈식 프로그램을 개발하였다.
이상 제시한 연구내용들을 중심으로 본 연구를 수행하였으며, 이를 근거로 향후 아동 및 청소년 정신건강 증진의 효과적인 지원을 위한 주요 정책방안을 제시하였다.

Abstract ▼

The purpose of this study is to suggest an efficient intervention program for children and adolescents' mental health promotion based on the investigation on mental health study 's actual state of「A study on support measures for children and adolescents' mental health promotionⅡ」in 2012. To this end

The purpose of this study is to suggest an efficient intervention program for children and adolescents' mental health promotion based on the investigation on mental health study 's actual state of「A study on support measures for children and adolescents' mental health promotionⅡ」in 2012. To this end, we investigated previous studies focusing on positive and negative factors among individual mental health factors proposed from「A study on support measures for children and adolescents' mental health promotionⅡ」in 2012, and examined mental health promotion-related programs targeting the current domestic, international children and adolescents and then presented efficient management alternatives to understand counseling field and the actual state of program operation through interviews with counselors for children and adolescents in school. Also, based on this, modular program was proposed for mental health promotion and intervention considering individual characteristics and the crisis level of children and adolescents in school, the study results are as follows.
First, implications for the development of programs focusing on self-esteem promotion and stress reduction and an intervention program focusing on depression, anxiety, suicide, internet addition were drawn through examining each factor's previous studies in individual mental health factors.
Second, considerations youth major mental health problems and intervention methods and services level for mental health, mental health promotion and an intervention program' essential elements, school field application programs in school were investigated, to prepare intervention measures by figuring out the actual state of adolescents' mental health recognized by field experts by conducting interviews targeting field experts to develop mental health promotion programs for children and adolescents.
Third, implications were derived from reflecting program contents, targets and objectives, utilization of school site and operational problems through examining programs operated in domestic and international schools.
At last, based this, all three phases promotion and intervention program was developed. The first phase provided definitions, causes, characteristics and symptoms in each individual mental health factors and information for influence, intervention ways, and made school teachers and program operators understand the program and gave students information as necessary. The second phase made school teachers and program operators decide whether they intervened students by presenting a screening tool to conduct a simple inspection for students' own problem level in each mental health factor. Based this, the third phase made school teachers and program operators run a total of three sessions-intervention program when intervention was needed and develop modular programs to be used selectively in each stage according to participants' crisis level or characteristics.
We carried out this study focusing on the above study contents, and suggested the main policy measures for effective support for the future children and adolescents' mental health promotion.

목차 Contents

• 표 지 ... 1
• 경제⋅인문사회연구회 협동연구총서 ... 3
• 국 문 초 록 ... 5
• 연 구 요 약 ... 7
• 목 차 ... 13
• 표 목 차 ... 17
• 그 림 목 차 ... 19
• 제 I 장 서 론 ... 21
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 23
• 2. 연구 내용 ... 27
• 3. 연구 방법 ... 28
• 1) 문헌연구 ... 28
• 2) 전문가 자문 및 의견조사 ... 28
• 3) 기타 연구추진 방법 ... 29
• 제 II 장 프로그램 개발을 위한 선행연구 고찰 : 아동․청소년 대상 주요 위기문제 실태조사 및 정신건강 요인 분석 ... 31
• 1. 개인정신건강영역요소 실태분석 ... 34
• 1) 긍정적 요인 및 부정적 요인별 분석 ... 36
• 제 III 장 국내·외 아동 정신건강 프로그램 및 시사점 ... 49
• 1. 국내의 학교장면 아동․청소년 정신건강 증진 관련 프로그램 ... 51
• 1) 특별(적응)교육 프로그램 ... 51
• 2) 반올림 프로그램 ... 53
• 3) 맞춤형 집단상담/특화프로그램 ... 54
• 4) Winning-All 프로그램 ... 56
• 5) New-Start 프로그램 ... 58
• 6) 심신타파 ... 59
• 7) 학교폭력 피해학생 프로그램 “러브힐링” ... 60
• 8) 희망나래 프로그램 ... 61
• 9) 희망플러스 프로그램 ... 62
• 10) 차오름교실 프로그램 ... 63
• 11) 보물찾기 프로그램 ... 64
• 12) 해밀 프로그램 ... 65
• 2. 국외의 학교장면 아동․청소년 정신건강 증진 관련 프로그램 ... 66
• 1) 캐나다의 University of Toronto 연계 Center for Addiction and Mental Health(CAMH)의 학교정신건강 프로그램(SMHP) ... 67
• 2) 미국 뉴욕주 교육부와 건강 및 정신위생보건부에서 공동운영하는 학교기반 건강센터(SCHOOL BASED HEALTH CENTERS IN NEW YORK STATE)의 학교정신건강 프로그램 ... 69
• 3) 미국 보건부 산하 SAMHSA(Sustance Abuse and Meantal Health Services Administration)의 정신건강 프로그램과 우울증 개입프로그램(Coping with Depression, CWD-A) ... 70
• 4) 미국 정신건강 전문가 네트워크 집단(Kaiser Permanent Center for Health Research)의 청소년 스트레스 관리 프로그램(Adolescent Coping With Stress Class) ... 72
• 5) Oord, Bögels, & Peijnenburg의 학령기 이전 ADHD 아동에 대한 부모의 훈련병합 프로그램 ... 73
• 6) Daley, Hutchings, Bywater, & Eames의 품행장애와 ADHD 아동에 대한 초기 부모개입 프로그램 ... 74
• 7) 미국 UCLA대학의 정신건강센터의 초·중·고등학교 정신건강 프로그램 (A Suicide Prevention Education Program, Center for Mental Health in Schools at UCLA) ... 76
• 8) 미국 Intervention Central의 발달장애 아동에 대한 정신건강 프로그램(The Good Behavior Game) ... 78
• 3. 국내․외의 아동․청소년 정신건강 증진 관련 프로그램 고찰 및 시사점 ... 80
• 제 IV 장 청소년 정신건강 증진 프로그램 개발을 위한 전문가 면접조사 ... 85
• 1. 프로그램 개발을 위한 전문가 면접조사 개요 ... 87
• 1) 프로그램 목적 및 목표 ... 89
• 2) 프로그램 대상 ... 89
• 3) 프로그램 개발과정 ... 89
• 2. 프로그램 개발을 위한 전문가 면접조사 절차 ... 95
• 1) 요구조사 결과 정리 ... 95
• 3. 전문가 면접조사 결과 : 청소년 정신건강에 관한 인식과 경험양상 ... 96
• 1) 연구방법 ... 96
• 2) 연구대상 ... 97
• 3) 자료수집 ... 98
• 4) 자료 분석 및 감수 ... 99
• 5) 면접자료 분석 결과 ... 100
• 6) 연구 결과 ... 107
• 제 V 장 청소년 정신건강 증진 프로그램 구성 체계 ... 111
• 1. 선행연구 고찰을 통한 정신건강 증진 프로그램 개발의 시사점 ... 113
• 2. 정신건강 증진 프로그램 구성체계안 ... 117
• 1) 정신건강 증진 프로그램 구성체계안 ... 117
• 2) 개별인터뷰의 요구조사를 토대로 아래와 같이 증진 및 개입프로그램의 요소 구성 ... 118
• 제 VI 장 청소년 정신건강 증진 프로그램 : 증진 및 개입 프로그램 ... 119
• 1. 정신건강 증진 프로그램 ... 121
• 1) 스트레스 ... 122
• 2) 자존감 증진 ... 130
• 2. 정신건강 개입 프로그램 ... 143
• 1) 우울 ... 145
• 2) 불안 ... 152
• 3) 인터넷 중독 ... 159
• 4) 자살 ... 167
• 3. 프로그램 개발에 대한 함의 ... 174
• 제 VII 장 요약 및 제언 ... 177
• 참 고 문 헌 ... 185
• 부 록 ... 199
• Abstract ... 247
• 2013년 한국청소년정책연구원 간행물 안내 ... 249
• 끝페이지 ... 255