초록 ▼

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
과거 산업 사회에는 기술 습득을 위한 지식 전수 위주의 교육 중심이었지만, 지식 기반 사회에는 새로운 지식 창출이 가능한 창의적 미래 인재 양성을 위한 방향으로 학교 교육의 전환이 필요하다. 또한 우리 아이들이 살아갈 미래에는 창의적인 아이디어와 과학 기술 경쟁력이 곧 국가 경쟁력이 되고, 과학 기술 지식뿐만 아니라 상상력과 예술적 감성까지 아우룰 수 있는 능력을 겸비한 사람이 미래를 선도할 인재가 될 것이다. 또한 새로운 직업들이 계속 생겨날 것이고, 평생교육 시대로 계속 배우면서 생활하

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
과거 산업 사회에는 기술 습득을 위한 지식 전수 위주의 교육 중심이었지만, 지식 기반 사회에는 새로운 지식 창출이 가능한 창의적 미래 인재 양성을 위한 방향으로 학교 교육의 전환이 필요하다. 또한 우리 아이들이 살아갈 미래에는 창의적인 아이디어와 과학 기술 경쟁력이 곧 국가 경쟁력이 되고, 과학 기술 지식뿐만 아니라 상상력과 예술적 감성까지 아우룰 수 있는 능력을 겸비한 사람이 미래를 선도할 인재가 될 것이다. 또한 새로운 직업들이 계속 생겨날 것이고, 평생교육 시대로 계속 배우면서 생활하는 시대가 될 것이다.
하지만 지금의 학교 현실은 여전히 이론 위주의 주입식 암기식 교육으로 진행되고 있고, 과학기술의 기초교과인 수학, 과학, 기술 분야의 학문을 어려워하고 있지만 여전히 수학은 학생의 수준 차이를 고려하지 못한 획일적이고 어려운 문제 풀이 위주 수업이 진행되고, 과학은 과학 교과 간 주제 중심 연계가 부족하고 기술이나 공학 간 연계성과 실생활 관련 내용이 부족하며, 기술교과 역시 실생활과 연관있는 첨단 기술에 대한 내용이 부족하고 기술과 관련된 과학적 원리 설명이 부족한 현실이다. 실생활의 첨단 과학 기술 수준은 높아졌으나 학교의 수학, 과학, 기술 교육은 이를 따라가지 못하고 있는 것이다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 2
• 목차 ... 3
• I. 서론 ... 4
• 1. 연구의 필요성 ... 4
• 2. 연구의 목적 ... 5
• 3. 용어의 정의 ... 5
• 4. 연구의 범위 ... 6
• Ⅱ. 이론적 배경 ... 7
• 1. 관련 이론 탐색 ... 7
• 2. 실태 분석 ... 8
• Ⅲ. 연구의 설계 ... 18
• 1. 대상 및 기간 ... 18
• 2. 연구 계획 ... 18
• 3. 연구 조직 ... 19
• Ⅳ. 연구의 실제 ... 20
• 1. 융합인재교육(STEAM) 연구를 위한 환경 조성 ... 20
• 2. 개발 프로그램 ... 20
• 3. 수업 적용 ... 20
• Ⅴ. 연구 과제의 결과 ... 28
• 1. 검증 계획 ... 28
• 2. 검증 방법 ... 28
• 3. 검증 내용 ... 28
• Ⅵ. 결론 및 제언 ... 30
• 1. 결론 ... 30
• 2. 제언 ... 30
• Ⅶ. 참고 문헌 ... 31
• 부록 ... 32
• 1. 학생설문지 결과 ... 33
• 2. 교사설문지 결과 ... 34
• 3. 정보컴퓨터 교수학습 자료 ... 35
• 4. 과학교과 교수학습 자료 ... 68
• 5. 음악교과 교수학습 자료 ... 78
• 6. 피보나치 교수학습 앱(갤럭시 탭용) 스크린 샷 ... 83
• 끝페이지 ... 89