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LED 스테인드글라스 STEAM프로그램 개발 원문보기

보고서 정보
주관연구기관 한국과학창의재단
Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity
보고서유형최종보고서
발행국가대한민국
언어 한국어
발행년월2012-12
주관부처 교육과학기술부
Ministry of Education and Science Technology(MEST)
등록번호 TRKO201400012515
DB 구축일자 2014-08-23

초록

1. 연구의 필요성
우리가 살고 있는 현대 사회는 지식 기반 사회로 접어든지 오래되었으며, 아침에 눈을 뜰 때 부터 잠자리에 들 때 까지 우리는 많은 문제를 마주하게 되고 더불어 인류는 기후 변화, 에너지, 식량, 환경 등의 분야에서 유발된 심각한 어려움에도 직면하고 있다. 이 문제를 해결하기 위해 지식을 바탕으로 수많은 판단과 의사결정을 통해 생활하고 있다. 그런데 우리의 일상생활에서 합리적인 판단과 의사결정에 사용하는 지식은 대부분 단일 교과의 지식이라기보다는 교과로 구분하기 어려운 통합된 형태의 지식이다. 따라서 학생들이

목차 Contents

  • 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 1
  • 표지 ... 3
  • 목 차 ... 5
  • 표 목차 ... 7
  • 그림 목차 ... 8
  • I. 서 론 ... 9
  • 1. 연구의 필요성 ... 9
  • 2. 연구의 목적 ... 10
  • 3. 용어의 정의 ... 10
  • 가. 중학교 전자기계기술 ... 10
  • 나. STEAM ... 11
  • 다. 교육프로그램 ... 11
  • 4. 연구의 범위 ... 11
  • 5. 연구의 제한점 ... 11
  • Ⅱ. 이론적 배경 ... 12
  • 1. 통합교육과정 ... 12
  • 가. 통합교육과정의 개념 ... 12
  • 나. 통합교육과정의 필요성 ... 12
  • 2. STEAM 통합 교육 ... 14
  • 가. STEM 교육 ... 14
  • 나. STEAM 교육 ... 15
  • 3. 주제중심 통합 학습 ... 19
  • 가. 주제 중심 통합 학습의 개념 ... 19
  • 나. 주제 선정 기준 ... 19
  • 4. 교육프로그램 개발 모형 탐색 ... 20
  • Ⅲ. 연구의 설계 ... 23
  • 1. 대상 및 기간 ... 23
  • 2. 연구 계획 ... 23
  • 3. 연구 조직 ... 24
  • 가. 문헌 연구 ... 24
  • 나. 조사 연구 ... 24
  • Ⅳ. 연구의 실제 ... 26
  • 1. 융합인재교육(STEAM) 연구를 위한 환경 조성 ... 26
  • 2. 개발 프로그램 제시 ... 26
  • 3. 개발 프로그램 적용 사례 ... 27
  • Ⅴ. 연구의 결과 ... 29
  • 1. 전자기계기술 단원의 주제중심 STEAM 교육프로그램 절차 모형 ... 29
  • 2. 전자기계기술 단원의 주제중심 STEAM 통합 교육프로그램 개발 절차 ... 29
  • 가. 분석 ... 29
  • 나. 설계 ... 30
  • 다. 개발 ... 34
  • 라. 실행 및 평가 ... 35
  • Ⅵ. 결론 및 제언 ... 39
  • 1. 결론 ... 39
  • 2. 제언 ... 39
  • 참 고 문 헌 ... 41
  • 부 록 ... 43
  • 끝페이지 ... 60

참고문헌 (25)

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