초록 ▼

1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표
현재 일반적으로 활용되고 있는 학습 시스템은 학습자에게 학습 내용 선택, 학습소요 시간, 교실 수업 등의 집단 수업에서 탈피한 개별화 교육과 개인차를 고려한 수업을 제공하고 있다. 그러나 대부분의 학습자들이 고정된 컨텐츠에서 똑 같은 내용을 읽고 부가적인 학습활동을 통해서 학습하도록 구성되어 있는 상황이다(Mulwa, 2010). 학습 시스템에서 콘텐츠의 질을 높이기 위해서는 컴퓨터의 개별화 기능을 더욱 강화시켜야 한다. 이러한 개별화는 전통적인 교실 수업에서는 교사가 다수의 학습자

1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표
현재 일반적으로 활용되고 있는 학습 시스템은 학습자에게 학습 내용 선택, 학습소요 시간, 교실 수업 등의 집단 수업에서 탈피한 개별화 교육과 개인차를 고려한 수업을 제공하고 있다. 그러나 대부분의 학습자들이 고정된 컨텐츠에서 똑 같은 내용을 읽고 부가적인 학습활동을 통해서 학습하도록 구성되어 있는 상황이다(Mulwa, 2010). 학습 시스템에서 콘텐츠의 질을 높이기 위해서는 컴퓨터의 개별화 기능을 더욱 강화시켜야 한다. 이러한 개별화는 전통적인 교실 수업에서는 교사가 다수의 학습자를 대상으로 하기 때문에 실현되기 어려운 것이다(Hannafin, 1984). 그러나 컴퓨터를 활용한 교수 학습에서는 학습자 개개인의 요구에 즉각적으로 반응 및 처치를 할 수 있으므로 개별화 교육을 실현할 수 있는 이점이 있다. 따라서 학습시스템도 학습자들의 개인적인 상황을 더욱 고려하여 학습자들의 선행학습, 학습목표, 경험, 학습동기, 선호도 등을 고려한 적응성을 제공할 필요성이 있다(岸学, 2005; Anderson, 1995; Brusilovsky, 1997, 2000; Dagger, 2003; Keefe, 1979).
본 연구의 목표는 학습자들의 개인적인 상황을 더욱 고려한 적응형 학습 시스템을 개발하고 적응 요소의 학습 효과를 밝히는 것이다.

목차 Contents

• 2011년 선정 일반기초연구지원 사업(단독연구) 결과보고서 ... 1
• 차 례 ... 2
• Ⅰ. 연구 목적 및 방법 ... 3
• 1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구 목표 ... 3
• 2. 당초 연구 내용, 범위 및 방법 ... 4
• Ⅱ. 연구수행 내용 및 결과 ... 9
• 1. 1년차 성과 ... 10
• 2. 2년차에 수행한 연구 내용 ... 12
• 3. 3년차에 수행한 연구 내용 ... 16
• Ⅲ. 연구결과 활용 계획 ... 20
• 1. 연구결과 활용 계획 ... 20
• 2. 연구성과 ... 22
• Ⅳ. 참고문헌 ... 22
• 끝페이지 ... 24