초록 ▼

1. 목 적
권역별 전시원 탐방로의 주요 식생에 대한 특성화된 식물해설 시나리오를 개발하고 다양한 전시원 환경에 적용 가능하도록 매뉴얼화하여 보급
2. 연구개발사업 개요
가. 연구개발의 필요성(연구수요분석)
1) 산림교육의 활성화에 관한 법률 시행 및 주 5일 수업 도입에 따라 숲해설 및 체험교육 수요가 청소년층에서 급증, 특히 가족 단위 이용객 뿐만 아니라 학교 단체로부터 산림교육의 수요가 높음
2) 숲해설 및 체험교육 연구는 주로 자기안내식 해설기법(해설안내판) 개발, 해설 수요분석을 위한 기

1. 목 적
권역별 전시원 탐방로의 주요 식생에 대한 특성화된 식물해설 시나리오를 개발하고 다양한 전시원 환경에 적용 가능하도록 매뉴얼화하여 보급
2. 연구개발사업 개요
가. 연구개발의 필요성(연구수요분석)
1) 산림교육의 활성화에 관한 법률 시행 및 주 5일 수업 도입에 따라 숲해설 및 체험교육 수요가 청소년층에서 급증, 특히 가족 단위 이용객 뿐만 아니라 학교 단체로부터 산림교육의 수요가 높음
2) 숲해설 및 체험교육 연구는 주로 자기안내식 해설기법(해설안내판) 개발, 해설 수요분석을 위한 기초 연구에 머무른 단계이며 식생분류에 따른 생태교육 활용 방안에 대한 연구가 수행된 바 있으나 산책로 조성 및 야생화군락지 조성에 대한 제안에 그쳐 전문적인 식물해설 프로그램 개발 연구는 미흡한 실정임
3) 특히 권역별 전시원 탐방로별 유형 분류에 대한 연구 또한 식생대별, 식생 구조별, 시설별 분류에 대한 연구는 수행된 바 있으나 해설자원별 유형 분류는 없음
4) 또한 2013년 산림생물연구 수요조사 에서 국립자연휴양림관리소로부터 “국립 자연휴양림 내 산림생물종 분포조사 및 산림생태교육 프로그램 개발”에 대한 연구과제 제안서가 접수되어 기관 차원에서의 수요 발생 또한 자연휴양림 내 숲해설 및 체험교육의 중요성을 입증하고 있음(휴양경영과-2176(2012.04.06.)호.)
5) 2006년 수행된 산림문화 휴양 장기정책 추진을 위한 실태 조사 1)에서도 초/중등학교 학생의 교과과정을 반영한 자연학습 프로그램을 개발하여 산림 환경의 교육 기능을 강화하고, 가족단위 청소년 프로그램 개발을 통하여 산림의 사회적 기능 확대를 추구해야 한다는 실천과제를 제시한 바 있음
6) 따라서 본 연구를 통해 권역별로 쉽게 참여할 수 있는 식물해설 프로그램 개발을 유도하고 활용방안 확립에 기여하고자 함
7) 또한, 본 연구결과를 기반으로 하여 차후 현재 조성 중에 있는 국립백두대간 수목원을 비롯하여 전국의 국 공립 수목원 식물원에 대한 식물해설기법을 개발하여 우리나라 식물의 다양한 가치와 정확한 정보 요구에 부합하고자 함
나. 기술동향분석(국내 외 관련기술의 현황과 문제점)
1) 국외동향
가) 독일의 경우, 자연공원(Naturpark)의 환경교육프로그램은 대부분 지역사회가 그 지역에 맞게 자체개발한 교육프로그램들을 운영하고 있음. 총 91개 자연 공원 중 62곳에서 자연체험 프로그램을 운영하고 있고(68%), 57곳에서 어린이와 청소년을 위한 프로그램을 개발, 운영하고 있음(63%).
나) 일본의 경우, 삼림/임업 기본법(2001년)의 ‘삼림/임업에 대한 국민의 이해를 심화할 것(3조2항)’, ‘교육을 위한 삼림이용의 촉진(17조)’ 등의 조항에 따라 ‘삼림환경교육’이 제창되고 초 중 고 학교교육 내 ‘자연체험교실’을 인근 산림에서 운영하고 있음
다) 영국의 경우, 대부분의 환경교육이 야외에서 이루어지고 있는 점을 감안할 때 Field Studies Council(FSC)이 영국 내에서 야외 환경교육에 가장 주요한 영향을 끼치고 있으며 영국 전역에 17개의 자연교육센터를 설치하여 운영하고 있음
라) 캐나다의 경우, 캐나다 연방 정부의 환경부가 교육부와 함께 유치원부터 대학 교육에 이르는 환경교육 예산 및 교육 프로그램을 지원함. 그러나 대부분은 민간 환경단체 등에 의해 환경교육이 활발하게 운영됨
2) 국내동향
가) 국내 많은 공원 및 수목원 등에서 해설서비스를 위해 탐방객센터를 개설하고 있으며, 홍보책자를 발간하고 해설판과 해설 코스 등을 새롭게 개설하고 있으나 해설 프로그램과 시설 기준이 미흡하고 획일화되어 있으며 내용이 일반 탐방객이 이용하기에는 난해하고 체계적이지 못하여 해설의 기능과 프로그램을 적절히 적용하기 어려운 실정이다(조, 2012).
나) 특히 권역별 전시원 탐방로와 연계된 연구는 방문객의 특성(동기, 태도, 선호, 만족도 등)이 가장 많은 비중을 차지하고 있으며 그 다음으로 운영관리 및 정책, 휴양자원/시설의 계획, 평가, 휴양가치 평가, 경관 평가, 휴양 수요와 같은 주제로 이루어지고 있다. 이 중 숲해설 및 환경체험교육 관련 주제는 해설에 대한 인식조사, 자기학습식 해설, 프로그램 운영 체계, 해설을 적용하기 위한 방문객 특성 연구 등으로 진행되고 있으며 프로그램 개발에 대한 연구는 산림치유 분야에 치중하고 있다.
다) 그러나 국립백두대간고산수목원 조성 계획 수립 당시 전시 및 해설 프로그램 계획에 따라 조성 계획을 수립하는 연구도 진행됨에 따라, 식물해설 및 식물교육 프로그램 관련 연구의 중요성과 비중이 높아지고 있다.
다. SWOT분석
1) 강점요인
가) 최근 권역별 특성화를 꾀하고 있는 지역 내 물리적 환경에 따라 다양한 조건의 식물해설교육 요소를 확보하고 있음
나) 방문객 타입의 다양성에 의해 세분화된 프로그램의 지속적 적용이 용이함
2) 약점요인
가) 개발된 교육 프로그램을 진행할 식물해설 교육 전문 인력 및 예산 부족
나) 야외 프로그램 개발 위주로 인해 기상 변화에 대비한 실내 프로그램 개발이 제한적일 수 있음
3) 기회요인
가) 산림교육 활성화에 관한 법률 시행으로 정책적 관심도 증대
나) 식물이 가지고 있는 다양한 정보를 얻고자하는 국민들의 요구가 점점 강해지고 있음
4) 위협요인
가) 학교폭력 근절 및 예방 등과 같은 사회적 교육현안에 의한 교육계의 무리한 체험학습 효과성 증대 요구
나) 조성 초기 일률적으로 구성된 전시원 탐방로 환경 내에서 차별화된 식생 환경 및 식물해설에 대한 특성화된 콘텐츠 추출이 요구됨

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구개발사업보고서 ... 2
• 1. 목 적 ... 3
• 2. 연구개발사업 개요 ... 3
• 가. 연구개발의 필요성(연구수요분석) ... 3
• 나. 기술동향분석(국내 외 관련기술의 현황과 문제점) ... 4
• 다. SWOT분석 ... 5
• 3. 수행방법 ... 5
• 가. 권역별 전시원 탐방로에 대한 식물해설 프로그램 구축 ... 5
• 나. 권역별 전시원 탐방로 주요 식생 조사(2014, 위탁과제) ... 6
• 4. 연구결과 (연구결과 및 고찰) ... 6
• 가. 권역별 전시원 탐방로 유형 분류에 의한 식물해설 프로그램 대상 선정 ... 6
• 나. 권역별 전시원 탐방로 유형 분류에 의한 해설자원 조사 ... 10
• 5. 고찰 및 결론 (결론) ... 25
• 6. 활용계획 ... 26
• 가. 기술적 측면 ... 26
• 7. 참고문헌 ... 26
• 8. 연구성과 ... 27
• 가. 논문 ... 27
• 끝페이지 ... 27