초록

○소년원 출원생 사회정착지원사업 추진 성과 분석
○ 프로그램 표준 모형 도출
(출처 : 프리즘)

목차 Contents

• 표지 ... 1목차 ... 2표목차 ... 4그림목차 ... 5제1장 서론 ... 7 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 7 2. 연구 내용 ... 11 3. 연구방법 ... 13 4. 연구결과의 기여도 및 활용방안 ... 16제2장 청소년 탈비행 연구 고찰 ... 18 1. 탈비행의 기본 개념과 측정 방법 ... 18 2. Sampson과 Laub의 비공식적 사회통제에 입각한 생애과정이론 ... 27 3. 청소년 탈비행 연구 고찰의 정책적 함의 ... 35제3장. 희망도우미 프로젝트 정책 고찰 ... 40 1. 추진 배경 ... 40 2. 추진 방향 ... 41 3. 세부 추진 내용 ... 42 4. 희망도우미 프로젝트 성과 분석 ... 47제4장. 희망도우미 프로젝트 실태조사 ... 53 1. 소년원 재원생의 희망도우미 인식 조사 ... 53 2. 소년원 출원생의 희망도우미 참여 실태 및 정책 욕구 ... 69 3. 희망도우미 프로젝트 참여교사의 참여 실태 ... 92 소결 ... 109제5장. 희망도우미 프로젝트 출원생 심층면접 ... 110 1. 희망도우미프로젝트 출원생 심층 면접 ... 110 2. 희망도우미 프로젝트 참여 교사 심층면접 ... 126제6장. 결론 및 제언 ... 137 1. 희망도우미 교사와의 지속적인 만남은 출원생에게 새로운 정체성을 형성하는 계기를 마련해 주었다. ... 137 2. 출원생의 정체성 변화에 중요한 요인은 재원 시절 형성된 담임교사와의 유대감이었다. ... 137 3. 출원생은 출원 이후 기간에 따라 사회정착 유형에서 차이가 나타났다. ... 138 4. 출원생이 기대하는 내용과 교사가 실제 제공하는 도움 간에는 차이가있었다. ... 139 5. 희망도우미 프로젝트의 성공 여부는 출원생과 담임교사 간의 유대감과 애착 수준에 달려 있었다. ... 139 6. 출원생의 탈비행 및 사회정착에서 가장 중요한 요인은 출원생 본인의의지이었다. ... 140 7. 참여교사들은 희망도우미 프로젝트 실시 이후 업무 과중으로 인한 부담감을 느끼고 있었다 ... 141 8. 희망도우미 도움 정도에 대해 출원생과 참여교사 간에 인식 차이가있었다. ... 141 9. 교사의 주요 업무에 따라 희망도우미 성과에 대해 인식에서 차이가났다. ... 142 10. 재원 시절 교사와 출원생과의 관계는 희망도우미 참여 교사의 업무태도에도 영향을 미쳤다. ... 142 11. 출원생의 탈비행을 억제하고 성공적인 사회정착을 이루는 데 있어가장 핵심은 출원생 본인의 의지이다 ... 143 12. 효율적인 희망도우미 프로젝트를 수행하기 위해서는 근무환경이 개선되어야 한다 ... 144참고문헌 ... 145첨부 ... 150끝페이지 ... 186