초록 ▼

I. 서 론
1. 연구의 배경
○ 미래의 한국사화를 이끌어갈 과학기술 인재양성의 중요성은, 산업기술의 고도화에 따라 더욱 커지고 있음
○ 우리나라의 현대 과학기술 역사가 선진국에 비해 상대적으로 짧기는 하자만, 아직까지 노벨상 수상자가 한 명도 없는 현실은 특히 창의적인 인재양성에 대한 요구로 이어짐
○ 그동안 초중등 과학기술 교육 단계에서부터 우수 연구자 양성까지 단계별 인락양성 시스템에 대한 다양한 분석은 많이 이루어져 왔음
○ 반면 전주기적 관점의 연구는 상대적으로 미흡하고, 단계별 연구결과는 서로

I. 서 론
1. 연구의 배경
○ 미래의 한국사화를 이끌어갈 과학기술 인재양성의 중요성은, 산업기술의 고도화에 따라 더욱 커지고 있음
○ 우리나라의 현대 과학기술 역사가 선진국에 비해 상대적으로 짧기는 하자만, 아직까지 노벨상 수상자가 한 명도 없는 현실은 특히 창의적인 인재양성에 대한 요구로 이어짐
○ 그동안 초중등 과학기술 교육 단계에서부터 우수 연구자 양성까지 단계별 인락양성 시스템에 대한 다양한 분석은 많이 이루어져 왔음
○ 반면 전주기적 관점의 연구는 상대적으로 미흡하고, 단계별 연구결과는 서로 연계되지 못한다는 단점이 있음
○ 선진국의 사례 연구도 많이 이루어졌지만 역시 특정한 인력양성 단계에 초점을 맞추는 경우가 많고, 본 연구처럼 전주기적 관점에서 조사 • 분석한 경우는 찾기 어려움
○ 다양한 국내외 원자료 및 이를 분석한 국내의 여러 연구결과들을 적극적으로 활용하고 정리한 허브 역할이 필요함
○ 창의적 인력양성 시스템을 수립하기 위한 선진국과의 비교 연구는 이공계 인력양성 중장기계획이나 차기 정부의 인력정책 등 고급 과학기술 인력양성을 위한 지원계획 수립에 유용하게 쓰일 수 있음

(출처 : 본문 서론 11p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 제출문 ... 2
• 목차 ... 3
• 표목차 ... 5
• 그림목차 ... 10
• I. 서론 ... 11
• 1. 연구의 배경 ... 11
• 2. 연구의 목표 ... 12
• 3. 연구의 내용 소개 ... 12
• II. 창의적 과기인력 양성을 위한 초중등 교육 ... 17
• 1. 주요 선진국의 초중등 교육 ... 17
• 가. 미국 ... 17
• 나. 영국 ... 27
• 다. 독일 ... 34
• 라. 프랑스 ... 40
• 마. 일본 ... 51
• 바. 중국 ... 63
• 사. 소결 ... 65
• 2. 우리나라 초중등교육의 현황 및 문제점 ... 67
• 가. 우리나라 국가교육과정에서의 과학 ... 67
• 나. 우리나라 과학교육의 문제점 ... 92
• 3. 개선방안 ... 96
• 실질적 탐구활동 활성화 ... 96
• 교과과정의 개선 ... 97
• III. 창의적 과기인력 양성을 위한 초중등 교사 양성 ... 98
• 1. 주요 선진국의 초등교사 양성 ... 98
• 가. 미국 ... 98
• 나. 영국 ... 100
• 다. 독일 ... 103
• 라. 프랑스 ... 112
• 마. 일본 ... 117
• 바. 중국 ... 119
• 2. 주요 선진국의 중등교사 양성 ... 122
• 가. 미국 ... 122
• 나. 영국 ... 128
• 다. 독일 ... 134
• 라. 프랑스 ... 140
• 마. 일본 ... 145
• 바. 중국 ... 149
• 사. 소결 ... 153
• 3. 우리나라 초중등교사 양성의 현황과 문제점 ... 156
• 가. 국내 초등교원 양성체제와 교육과정 구성 ... 157
• 나. 초등교육 교사 양성의 문제점: 과학에 대한 배경지식 및 관심의 절대부족 ... 164
• 다. 우리나라의 중등교사 양성과정 ... 165
• 4. 개선 방안 ... 176
• (1) 교사양성 (초등학교) ... 176
• (2) 교사양성 (중등학교) ... 177
• IV. 창의적 인재 양성을 위한 고등교육 ... 184
• 1. 주요 선진국의 고등교육 ... 184
• 가. 미국 ... 184
• 나. 영국 ... 192
• 다. 독일 ... 193
• 라. 프랑스 ... 194
• 마. 중국 ... 195
• 바. 소결 ... 195
• 2. 우리나라의 고등교육 현황과 문제점 ... 197
• 가. 이공계 인력의 공급 ... 197
• 나. 이공계 졸업자의 진로 ... 200
• 다. 우리나라의 고등교육 동향 ... 211
• 라. 문제점 ... 215
• 3. 개선방안 ... 221
• 사회적 처우개선 필요 ... 221
• 연구 및 전공 역량을 위한 학부 교육 강화 ... 221
• 21세기형 교육 실험 장려 ... 222
• 산업계 인력양성에 초점을 맞춘 특성화된 대학 활성화 여건 마련 ... 222
• 대학 특성에 부합하는 교수 경력개발 지원시스템 ... 223
• 주력·신성장동력 분야 국가산업기술인재를 대상으로 경력개발지원 ... 223
• V. 고급인력을 위한 연구훈련과 경력개발 체제 ... 225
• 1. 주요 선진국의 고급 인력 양성 ... 225
• 가. 미국 ... 225
• 나. 영국 ... 230
• 다. 독일 ... 235
• 라. 프랑스 ... 245
• 마. 일본 ... 248
• 바. 중국 ... 255
• 사. 소결 ... 257
• 2. 우리나라 고급인력 현황과 문제점 ... 259
• 가. 이공계 고급 인력의 현황 ... 259
• 나. 고급연구인력의 경력개발 현황 ... 266
• 다. 우리나라 고급인력 육성의 문제점 ... 271
• 3. 개선방안 ... 276
• 가. 박사 학위과정의 질적 향상 ... 276
• 나. 연구자 경력개발 및 역량 강화를 위한 정책 과제 ... 277
• VI. 결론 ... 281
• 참고문헌 ... 288
• 끝페이지 ... 289