본연구에서는 고등학생을 대상으로 개인의 생애발전에 큰 관계가 되는 변인인 진로성숙, 자기존중감, 비합리적 신념이 인문계 실업계간, 남녀학생간에 어떠한 차이가 있는지를 살펴봄으로써 고등학생들의 생활, 진로지도에 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제공하고자 한다. 이상의 연구 목적을 구체적인 가설로 기술하면 다음과 같다. 가설 1. 인문계 실업계 남여 학생의 진로성숙도에는 차이가 있을 것이다. 가설 2. 인문계 실업계 남여 학생의 자기존중감에는 차이가 있을 것이다. 가설 3. 인문계 실업계 남여 학생의 비합리적 신념에는 차이가 있을 것이다. 자료는 인문계 남자 고등학생 2학년 2학급, 인문계 여자 고등학생 2학년 2학급과 실업계 남자고등학생 3학년 2학급, 실업계 여자 고등학생 3학년 2학급으로 총 4개 학교 8학급에서 수집되었다. 인문계 남학생 90명, 인문계 여학생 90명, 실업계 남학생 90명, 실업계 여학생 90명으로 총 표본수는 360명이었다. 본 연구의 결과와 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인문계와 실업계 남여 학생의 진로성숙도는 인문계. 실업계의 계열간에는 차이가 없고, 남여 성별간에는 차이가 있다. 따라서 진로지도시 계열에 따른 차별 지도보다는 성별에 따른 차별 지도를 고려해야 할 것이다. 둘째, 인문계와 실업계 남여 학생의 자기존중감의 수준은 인문계, 실업계의 계열간에는 차이가 없고, 남여 성별간에는 차이가 있다. 특히 가정적 자기존중감에서 여학생의 점수가 남학생에 비해 낮으며 그 차이가 다른 하위영역보다 두드러진다. 이를 볼 때 가정의 자녀양육에서 남아와 여아의 차별대우를 지양하고, 여학생의 경우 좀더 세심한 관심과 배려로 그가 가족내에서 인정되어지고 수용되어지며 필요한 존재임을 느낄 수 있도록 교육해야 할 것이다. 셋째, 인문계와 실업계 남여 학생의 비합리적 신념의 비교결과 계열간에는 의미있는 차이가 없으며, 성별간의 의미있는 차이를 보인다. 하위요인에서 승인욕구를 제외한 모든 부분에서 남학생의 비합리적 신념이 높았다. 이상의 결과에서 진로성숙, 자기존중감, 비합리적 신념 세 변인 모두 계열간에는 의미있는 차이를 보이지 않았으며. 남여 성별에 따라서 의미있는 차이를 보임으로 고등학생의 경우 계열보다는 성차에 의한 영향을 더 많이 받음을 알 수 있다.
본연구에서는 고등학생을 대상으로 개인의 생애발전에 큰 관계가 되는 변인인 진로성숙, 자기존중감, 비합리적 신념이 인문계 실업계간, 남녀학생간에 어떠한 차이가 있는지를 살펴봄으로써 고등학생들의 생활, 진로지도에 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제공하고자 한다. 이상의 연구 목적을 구체적인 가설로 기술하면 다음과 같다. 가설 1. 인문계 실업계 남여 학생의 진로성숙도에는 차이가 있을 것이다. 가설 2. 인문계 실업계 남여 학생의 자기존중감에는 차이가 있을 것이다. 가설 3. 인문계 실업계 남여 학생의 비합리적 신념에는 차이가 있을 것이다. 자료는 인문계 남자 고등학생 2학년 2학급, 인문계 여자 고등학생 2학년 2학급과 실업계 남자고등학생 3학년 2학급, 실업계 여자 고등학생 3학년 2학급으로 총 4개 학교 8학급에서 수집되었다. 인문계 남학생 90명, 인문계 여학생 90명, 실업계 남학생 90명, 실업계 여학생 90명으로 총 표본수는 360명이었다. 본 연구의 결과와 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인문계와 실업계 남여 학생의 진로성숙도는 인문계. 실업계의 계열간에는 차이가 없고, 남여 성별간에는 차이가 있다. 따라서 진로지도시 계열에 따른 차별 지도보다는 성별에 따른 차별 지도를 고려해야 할 것이다. 둘째, 인문계와 실업계 남여 학생의 자기존중감의 수준은 인문계, 실업계의 계열간에는 차이가 없고, 남여 성별간에는 차이가 있다. 특히 가정적 자기존중감에서 여학생의 점수가 남학생에 비해 낮으며 그 차이가 다른 하위영역보다 두드러진다. 이를 볼 때 가정의 자녀양육에서 남아와 여아의 차별대우를 지양하고, 여학생의 경우 좀더 세심한 관심과 배려로 그가 가족내에서 인정되어지고 수용되어지며 필요한 존재임을 느낄 수 있도록 교육해야 할 것이다. 셋째, 인문계와 실업계 남여 학생의 비합리적 신념의 비교결과 계열간에는 의미있는 차이가 없으며, 성별간의 의미있는 차이를 보인다. 하위요인에서 승인욕구를 제외한 모든 부분에서 남학생의 비합리적 신념이 높았다. 이상의 결과에서 진로성숙, 자기존중감, 비합리적 신념 세 변인 모두 계열간에는 의미있는 차이를 보이지 않았으며. 남여 성별에 따라서 의미있는 차이를 보임으로 고등학생의 경우 계열보다는 성차에 의한 영향을 더 많이 받음을 알 수 있다.
In our research, we Career Maturity, Self-Esteem, Irrational Belief has a effect on growth of life, and so we considered that it has different between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex, we offered elementary tips, to life of High School Stude...
In our research, we Career Maturity, Self-Esteem, Irrational Belief has a effect on growth of life, and so we considered that it has different between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex, we offered elementary tips, to life of High School Student. The purpose of research mentioned above, it was follows. Hypothesis 1. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from career maturity. Hypothesis 2. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from self-esteem. Hypothesis 3. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from irrational belief. This data look over second year student 2 grades, as all academicalist man and woman, and third year student 2 grades in industrialist man and woman, total 4 schools 8 grades. Total sample 360 students, as all 90 students academicalist and industrialist. We obtain a confusion through dispute and results of resea-rch, it runs follows . 1. Between academic high school student with vocatonal high school student, it has no differ from career maturity, but between man and woman has a different. Therefore, we have a consideration for more distinction of sex than interrelation in guide a student what to do after graduation. 2. The revel of self-esteem between academic high school student with vocatonal high school student, and between man and woman. The first case have no different, but in the latter case unliked. Above all, in self-esteem of family, the score of woman less than those of man, in lower grade is a marked differ between else. Therefore, we check ourselves from bringing up in home. In the case of woman, we have a more condern and care, and so, she was comprehended and recepted from family, so she felt as she was necessity existence in fosterage. 3. Compared academic high school student with vocatonal high school student, there is no different as significant, but in the distinction of sex, there is a else. Man have a high score in irrational belief, excepts approval desires in low grade. The result mentioned above career maturity, self-esteem, irrational belief, there is no different as significant, but in the distinction of sex, there is a different. Therefore, in the care of high school student has a mare effect on distinction than interralation .
In our research, we Career Maturity, Self-Esteem, Irrational Belief has a effect on growth of life, and so we considered that it has different between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex, we offered elementary tips, to life of High School Student. The purpose of research mentioned above, it was follows. Hypothesis 1. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from career maturity. Hypothesis 2. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from self-esteem. Hypothesis 3. Between academic high school student with vocatonal high school student, and the distinction of sex is a differ from irrational belief. This data look over second year student 2 grades, as all academicalist man and woman, and third year student 2 grades in industrialist man and woman, total 4 schools 8 grades. Total sample 360 students, as all 90 students academicalist and industrialist. We obtain a confusion through dispute and results of resea-rch, it runs follows . 1. Between academic high school student with vocatonal high school student, it has no differ from career maturity, but between man and woman has a different. Therefore, we have a consideration for more distinction of sex than interrelation in guide a student what to do after graduation. 2. The revel of self-esteem between academic high school student with vocatonal high school student, and between man and woman. The first case have no different, but in the latter case unliked. Above all, in self-esteem of family, the score of woman less than those of man, in lower grade is a marked differ between else. Therefore, we check ourselves from bringing up in home. In the case of woman, we have a more condern and care, and so, she was comprehended and recepted from family, so she felt as she was necessity existence in fosterage. 3. Compared academic high school student with vocatonal high school student, there is no different as significant, but in the distinction of sex, there is a else. Man have a high score in irrational belief, excepts approval desires in low grade. The result mentioned above career maturity, self-esteem, irrational belief, there is no different as significant, but in the distinction of sex, there is a different. Therefore, in the care of high school student has a mare effect on distinction than interralation .
주제어
#인문계 실업계 고등학생 진로성숙 자기존중감 비합리적 신념
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.