본 연구에서는 청소년의 친구관계를 일반적 특성, 기능과 만족감으로 구분하여 청소년의 친구관계가 어떻게 나타나는지, 성과 학년에 따라 친구관계와 자아존중감의 차이가 있는지, 또한 친구관계의 일반적 특성에 따라 친구관계의 기능과 만족도가 어떻게 차이 나는지를 분석하고, 성과 학년, 친구관계 일반적 특성과 기능 및 만족도가 청소년의 자아존중감 하위영역에 각각 어떤 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 광주시에 소재한 초등학교 5학년과 중학교 2학년에 각각 재학중인 남녀학생 515명이었고, 자료수집 방법으로는 질문지법을 사용하였다. 수집된 자료는 연구대상자의 일반적 성격과 주요변인의 특성을 파악하기 위하여 빈도, 백분율, ...
본 연구에서는 청소년의 친구관계를 일반적 특성, 기능과 만족감으로 구분하여 청소년의 친구관계가 어떻게 나타나는지, 성과 학년에 따라 친구관계와 자아존중감의 차이가 있는지, 또한 친구관계의 일반적 특성에 따라 친구관계의 기능과 만족도가 어떻게 차이 나는지를 분석하고, 성과 학년, 친구관계 일반적 특성과 기능 및 만족도가 청소년의 자아존중감 하위영역에 각각 어떤 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 광주시에 소재한 초등학교 5학년과 중학교 2학년에 각각 재학중인 남녀학생 515명이었고, 자료수집 방법으로는 질문지법을 사용하였다. 수집된 자료는 연구대상자의 일반적 성격과 주요변인의 특성을 파악하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였고, 검사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach의 α계수를 산출하였다. 또한 청소년의 친구관계의 기능이 어떠한 요인들로 구성되어 있는가를 알아보기 위해 요인분석을 실시했으며, 성과 학년에 따른 친구관계의 특성과 자아존중감의 차이를 알아보기 위해 ANOVA와 χ² 검증을 실시하였다. 이외에 청소년의 자아존중감에 대한 성과 학년 친구관계의 특성과 만족도의 영향력을 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출한 후 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 친구관계와 자아존중감의 일반적 경향을 살펴 본 결과, 대부분의 청소년이 단짝친구와 친한 친구, 집단 친구가 있었다. 친하게 지내는 친구는 3-4명 이상이며, 집단친구의 수는 5-8명 이상이 함께 어울려 지내는 경우가 가장 많았고, 친구와 상호작용을 일주일에 한 번 이상 하는 것으로 나타났다. 친구와 관계를 유지하는 기간도 18개월 이하가 26.60%, 36개월 이하가 28.93%, 36개월 이상인 청소년이 44.47%로 나타났다. 친구관계의 기능과 만족도에 있어서 의사소통, 도움 및 인정, 신뢰, 갈등해결과 같은 기능에 대한 지각이 경쟁, 갈등 기능에 대한 지각보다 높은 것으로 나타났으며, 친구관계의 기능 중 친구에 대한 신뢰를 가장 높이 지각하였고, 경쟁에 대한 지각이 가장 낮았다. 또한 친구관계에 대한 만족도도 높게 지각하는 것으로 나타났다. 자아존중감의 지각에 있어서는 사회적 수용을 가장 높게 지각하고 전반적 자아가치, 행동품행, 인지적 능력, 신체적 능력, 외모 등의 순으로 나타났다. 둘째, 성과 학년에 따른 청소년의 친구관계와 자아존중감의 차이를 살펴본 결과, 성과 학년에 따라 친구관계의 일반적 특성과 기능 및 만족도, 자아존중감에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 청소년의 친구관계의 일반적 특성에 따라 친구관계의 기능과 만족도가 차이가 있는지를 살펴본 결과, 단짝친구, 친한 친구수, 집단 친구수, 친구관계 상호작용 빈도에 따라 친구관계의 기능과 만족도에서 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 성, 학년, 친구관계 일반적 특성과 친구관계의 기능 및 만족도가 청소년의 자아존중감에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 인지적 능력에 대한 지각은 경쟁, 학년, 갈등해결, 도움 및 인정, 갈등, 친한 친구수, 친구관계 만족도 순으로 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 인지적 능력의 총26%를 설명하고 있다. 신체적 능력에 대한 지각은 성별, 갈등해결, 학년, 단짝친구, 친한 친구수 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 신체적 능력의 총10%를 설명하고 있다. 외모에 대한 지각은 갈등, 친구관계 만족도, 경쟁, 학년, 갈등해결, 친구관계 상호작용 빈도 갈등해결 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 외모에 대한 지각의 총 14%를 설명하고 있다. 청소년의 사회적 수용에 대한 지각은 친구관계 만족도, 도움 및 인정, 친구관계 상호작용빈도, 신뢰 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 사회적 수용에 대한 지각의 총 36%를 설명하고 있다. 행동품행에 대한 지각은 도움 및 인정, 갈등해결, 경쟁, 갈등, 친구관계 상호작용빈도, 성별이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 행동품행에 대한 지각의 총23%를 설명하며, 행동품행에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 도움 및 인정(15%)으로 나타났다. 전반적 자아가치에 대한 지각은 갈등해결, 학년, 친구관계 만족도, 신뢰, 친구관계 상호작용 빈도, 경쟁, 갈등이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 전반적 자아가치에 대한 지각의 총 32%를 설명하며, 전반적 자아가치에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 갈등해결(14%)으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때 성별은 청소년의 신체적 능력에 대한 자아존중감 지각에만 유의한 영향을 미쳤으며, 학년은 사회적 수용, 행동품행을 제외한 모든 자아존중감 하위영역에 영향을 미쳤다. 한편 친구관계 관련변인에서 경쟁은 인지적 능력에, 갈등은 외모에, 도움 및 인정은 행동품행에, 갈등해결은 전반적 자아가치에, 친구관계 만족도는 사회적 수용에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타나, 성과 학년, 친구관계의 일반적 특성과 기능 및 만족도의 영향력이 자아존중감의 하위영역에 따라 각각 다르게 나타났다.
본 연구에서는 청소년의 친구관계를 일반적 특성, 기능과 만족감으로 구분하여 청소년의 친구관계가 어떻게 나타나는지, 성과 학년에 따라 친구관계와 자아존중감의 차이가 있는지, 또한 친구관계의 일반적 특성에 따라 친구관계의 기능과 만족도가 어떻게 차이 나는지를 분석하고, 성과 학년, 친구관계 일반적 특성과 기능 및 만족도가 청소년의 자아존중감 하위영역에 각각 어떤 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 광주시에 소재한 초등학교 5학년과 중학교 2학년에 각각 재학중인 남녀학생 515명이었고, 자료수집 방법으로는 질문지법을 사용하였다. 수집된 자료는 연구대상자의 일반적 성격과 주요변인의 특성을 파악하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였고, 검사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach의 α계수를 산출하였다. 또한 청소년의 친구관계의 기능이 어떠한 요인들로 구성되어 있는가를 알아보기 위해 요인분석을 실시했으며, 성과 학년에 따른 친구관계의 특성과 자아존중감의 차이를 알아보기 위해 ANOVA와 χ² 검증을 실시하였다. 이외에 청소년의 자아존중감에 대한 성과 학년 친구관계의 특성과 만족도의 영향력을 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출한 후 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 친구관계와 자아존중감의 일반적 경향을 살펴 본 결과, 대부분의 청소년이 단짝친구와 친한 친구, 집단 친구가 있었다. 친하게 지내는 친구는 3-4명 이상이며, 집단친구의 수는 5-8명 이상이 함께 어울려 지내는 경우가 가장 많았고, 친구와 상호작용을 일주일에 한 번 이상 하는 것으로 나타났다. 친구와 관계를 유지하는 기간도 18개월 이하가 26.60%, 36개월 이하가 28.93%, 36개월 이상인 청소년이 44.47%로 나타났다. 친구관계의 기능과 만족도에 있어서 의사소통, 도움 및 인정, 신뢰, 갈등해결과 같은 기능에 대한 지각이 경쟁, 갈등 기능에 대한 지각보다 높은 것으로 나타났으며, 친구관계의 기능 중 친구에 대한 신뢰를 가장 높이 지각하였고, 경쟁에 대한 지각이 가장 낮았다. 또한 친구관계에 대한 만족도도 높게 지각하는 것으로 나타났다. 자아존중감의 지각에 있어서는 사회적 수용을 가장 높게 지각하고 전반적 자아가치, 행동품행, 인지적 능력, 신체적 능력, 외모 등의 순으로 나타났다. 둘째, 성과 학년에 따른 청소년의 친구관계와 자아존중감의 차이를 살펴본 결과, 성과 학년에 따라 친구관계의 일반적 특성과 기능 및 만족도, 자아존중감에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 청소년의 친구관계의 일반적 특성에 따라 친구관계의 기능과 만족도가 차이가 있는지를 살펴본 결과, 단짝친구, 친한 친구수, 집단 친구수, 친구관계 상호작용 빈도에 따라 친구관계의 기능과 만족도에서 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 성, 학년, 친구관계 일반적 특성과 친구관계의 기능 및 만족도가 청소년의 자아존중감에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 인지적 능력에 대한 지각은 경쟁, 학년, 갈등해결, 도움 및 인정, 갈등, 친한 친구수, 친구관계 만족도 순으로 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 인지적 능력의 총26%를 설명하고 있다. 신체적 능력에 대한 지각은 성별, 갈등해결, 학년, 단짝친구, 친한 친구수 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 신체적 능력의 총10%를 설명하고 있다. 외모에 대한 지각은 갈등, 친구관계 만족도, 경쟁, 학년, 갈등해결, 친구관계 상호작용 빈도 갈등해결 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 외모에 대한 지각의 총 14%를 설명하고 있다. 청소년의 사회적 수용에 대한 지각은 친구관계 만족도, 도움 및 인정, 친구관계 상호작용빈도, 신뢰 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 사회적 수용에 대한 지각의 총 36%를 설명하고 있다. 행동품행에 대한 지각은 도움 및 인정, 갈등해결, 경쟁, 갈등, 친구관계 상호작용빈도, 성별이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 행동품행에 대한 지각의 총23%를 설명하며, 행동품행에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 도움 및 인정(15%)으로 나타났다. 전반적 자아가치에 대한 지각은 갈등해결, 학년, 친구관계 만족도, 신뢰, 친구관계 상호작용 빈도, 경쟁, 갈등이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 전반적 자아가치에 대한 지각의 총 32%를 설명하며, 전반적 자아가치에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 갈등해결(14%)으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때 성별은 청소년의 신체적 능력에 대한 자아존중감 지각에만 유의한 영향을 미쳤으며, 학년은 사회적 수용, 행동품행을 제외한 모든 자아존중감 하위영역에 영향을 미쳤다. 한편 친구관계 관련변인에서 경쟁은 인지적 능력에, 갈등은 외모에, 도움 및 인정은 행동품행에, 갈등해결은 전반적 자아가치에, 친구관계 만족도는 사회적 수용에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타나, 성과 학년, 친구관계의 일반적 특성과 기능 및 만족도의 영향력이 자아존중감의 하위영역에 따라 각각 다르게 나타났다.
This study investigated how adolescents' friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction, how friendships function and a level of satisfaction differ in terms of general characteristics, how friendships and self-esteem differ with respect to gender, grades, and how gender,...
This study investigated how adolescents' friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction, how friendships function and a level of satisfaction differ in terms of general characteristics, how friendships and self-esteem differ with respect to gender, grades, and how gender, grades, friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction affect subcategories of adolescents' self-esteem. A subjects of this study were 515 male/female elementary school 5st grade and middle school 2st grade in kwang-ju city. Statics used for data analysis were frequencies, means, standard deviation, Pearson's correation, F-test, t-test, Duncan test, and stepwise multiple regression analysis. The results of this study are as follows: First, regarding general tendencies of friendships and of self-esteem, this study showed that most adolescents had best friends, close friends and a group of friends, and that they were satisfied with their friendships. Also, almost all had more than three close friends, hung around with a group of friends consisting of 5 to 8 young people, interacted with friends more than once a week, had longer relationships with friends, and overall, were very satisfied with friendships. Adolescents perceived functions such as communication, assistance and recognition, trust, and conflict resolution as more significant than functions such as competition or conflicts. In addition, they usually perceived 'trust' in friends, and least perceived 'competition' in terms of the functions of friendships. Most adolescents perceived 'social acceptance' as most important, followed by general self-worth, conduct behavioral, cognitive ability, physical ability and the physical appearance. Second, this study showed that there were significant differences in terms of general characteristics, functions and level of satisfaction and self-esteem based on gender, grade. Third, this study showed there were significant differences in the function of friendships and level of satisfaction according to whether the adolescents had best friends, how many close friends they had, how many had a group of friends, and how frequently they interacted with friends. Fourth, competition, grade, conflict resolution, assistance and recognition, and the number of close friends, conflict, a level of satisfaction affected perceptions of cognitive ability significantly, and these variables accounted for 26 percent of cognitive ability. The most important variable that affected cognitive ability was competition (10%). Gender, conflict resolution, grade, and the number of best friends, the number of close friends significantly affected perceptions of physical ability, and these variables accounted for 10 percent of physical ability, the most important variable affecting physical ability being gender (4%). Conflict, a level of satisfaction, competition, grades, and frequency of interaction, conflict resolution significantly affected perceptions of physical appearance. and these variables accounted for 14 percent of physical appearance, the most important variable affecting competition (5%). a level of satisfaction, assistance and recognition, frequency of interaction and trust profoundly affected perceptions of social acceptance. These variables accounted for 36 percent of the social acceptance category, the most powerful variable affecting social acceptance being the level of satisfaction with friendships (21%). assistance and recognition, conflict resolution, competition, conflict, frequency of interaction and gender profoundly affected perceptions of behavioral conduct, and these variables accounted for 23 percent of the behavior conduct factor. The most powerful variables that affected behavior conduct were assistance and recognition. (15%). Conflict resolution, grade, a level of satisfaction, trust, and frequency of interaction, competition, conflict significantly affected perceptions of global self-worth. These variables accounted for 32 percent of global self-worth, the most powerful variable being conflict resolution (14%). Taken together, gender significantly affected perceptions of self-esteem in relation to adolescents' physical ability, and grades affected all sub-areas of self-esteem except for social acceptance and behavioral conduct. In addition, competition, conflicts, assistance and recognition, conflict resolution, and a level of satisfaction, affected cognitive ability, physical appearance, behavioral conduct, global self-worth, and social acceptance respectively. In conclusion, these findings showed that the effects of variables such as gender, grade, and friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction differ with respect to the subcategories of an adolescent's self-esteem.
This study investigated how adolescents' friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction, how friendships function and a level of satisfaction differ in terms of general characteristics, how friendships and self-esteem differ with respect to gender, grades, and how gender, grades, friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction affect subcategories of adolescents' self-esteem. A subjects of this study were 515 male/female elementary school 5st grade and middle school 2st grade in kwang-ju city. Statics used for data analysis were frequencies, means, standard deviation, Pearson's correation, F-test, t-test, Duncan test, and stepwise multiple regression analysis. The results of this study are as follows: First, regarding general tendencies of friendships and of self-esteem, this study showed that most adolescents had best friends, close friends and a group of friends, and that they were satisfied with their friendships. Also, almost all had more than three close friends, hung around with a group of friends consisting of 5 to 8 young people, interacted with friends more than once a week, had longer relationships with friends, and overall, were very satisfied with friendships. Adolescents perceived functions such as communication, assistance and recognition, trust, and conflict resolution as more significant than functions such as competition or conflicts. In addition, they usually perceived 'trust' in friends, and least perceived 'competition' in terms of the functions of friendships. Most adolescents perceived 'social acceptance' as most important, followed by general self-worth, conduct behavioral, cognitive ability, physical ability and the physical appearance. Second, this study showed that there were significant differences in terms of general characteristics, functions and level of satisfaction and self-esteem based on gender, grade. Third, this study showed there were significant differences in the function of friendships and level of satisfaction according to whether the adolescents had best friends, how many close friends they had, how many had a group of friends, and how frequently they interacted with friends. Fourth, competition, grade, conflict resolution, assistance and recognition, and the number of close friends, conflict, a level of satisfaction affected perceptions of cognitive ability significantly, and these variables accounted for 26 percent of cognitive ability. The most important variable that affected cognitive ability was competition (10%). Gender, conflict resolution, grade, and the number of best friends, the number of close friends significantly affected perceptions of physical ability, and these variables accounted for 10 percent of physical ability, the most important variable affecting physical ability being gender (4%). Conflict, a level of satisfaction, competition, grades, and frequency of interaction, conflict resolution significantly affected perceptions of physical appearance. and these variables accounted for 14 percent of physical appearance, the most important variable affecting competition (5%). a level of satisfaction, assistance and recognition, frequency of interaction and trust profoundly affected perceptions of social acceptance. These variables accounted for 36 percent of the social acceptance category, the most powerful variable affecting social acceptance being the level of satisfaction with friendships (21%). assistance and recognition, conflict resolution, competition, conflict, frequency of interaction and gender profoundly affected perceptions of behavioral conduct, and these variables accounted for 23 percent of the behavior conduct factor. The most powerful variables that affected behavior conduct were assistance and recognition. (15%). Conflict resolution, grade, a level of satisfaction, trust, and frequency of interaction, competition, conflict significantly affected perceptions of global self-worth. These variables accounted for 32 percent of global self-worth, the most powerful variable being conflict resolution (14%). Taken together, gender significantly affected perceptions of self-esteem in relation to adolescents' physical ability, and grades affected all sub-areas of self-esteem except for social acceptance and behavioral conduct. In addition, competition, conflicts, assistance and recognition, conflict resolution, and a level of satisfaction, affected cognitive ability, physical appearance, behavioral conduct, global self-worth, and social acceptance respectively. In conclusion, these findings showed that the effects of variables such as gender, grade, and friendships general characteristics, functions and a level of satisfaction differ with respect to the subcategories of an adolescent's self-esteem.
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