아동기는 주체성과 합리적인 소비의식이 발달되지 못하고 자신의 가치관도 확고하계 정립되지 못하는 시기이다. 가정이나 학교는 아동의 용돈관리교육에 대한 중요성을 인식하고 있으나 실제로 적극적인 대책을 모색하고 있지는 못하다. 따라서 본 연구는 초등학교 아동들의 용돈관리의식(용돈인식, 용돈사용계획, 용돈사용, 용돈마련)과 소비자행동(소비행동, 구매행동)을 분석함으로써 아동들의 건전한 소비생활과 합리적인 용돈관리 능력을 길러줄 수 있는 교육적 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 이천시 소재 초등학교 중에서 3개교를 편의적으로 선정한 다음 각 학교에서 5학년 2개반, 6학년 2개반을 선정하였다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동에 영향을 줄 수 있는 변수는 아동의 학년, 성별, 부모의 맞벌이 유무, 부모의 학력, 부모의 직업, 용돈의 액수를 정하는 사람, 용돈에 대한 부모의 관심도, 어머니의 가계부 쓰기 유무, 아동이 다니는 학원의 수, 아동이 생각하는 가정의 생활정도로 한정하였다. 조사도구인 설문지는 아동의 일반적 특성 10문항, 용돈관리의식 15문항(사용 계획 4문항, 용돈인식 3문항, 용돈사용 5문항, 용돈마련 3문항), 소비자행동 11문항(소비행동 7문항, 구매행동 4문항)으로 구성되었다. 자료는 SPSSWIN프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 초등학생의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 평균, 백분율, 빈도를 산출하였다. 둘째, 일반적 특성에 따른 용돈관리의식 차이와 소비자행동 차이를 알아보기 위해서는 ...
아동기는 주체성과 합리적인 소비의식이 발달되지 못하고 자신의 가치관도 확고하계 정립되지 못하는 시기이다. 가정이나 학교는 아동의 용돈관리교육에 대한 중요성을 인식하고 있으나 실제로 적극적인 대책을 모색하고 있지는 못하다. 따라서 본 연구는 초등학교 아동들의 용돈관리의식(용돈인식, 용돈사용계획, 용돈사용, 용돈마련)과 소비자행동(소비행동, 구매행동)을 분석함으로써 아동들의 건전한 소비생활과 합리적인 용돈관리 능력을 길러줄 수 있는 교육적 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 이천시 소재 초등학교 중에서 3개교를 편의적으로 선정한 다음 각 학교에서 5학년 2개반, 6학년 2개반을 선정하였다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동에 영향을 줄 수 있는 변수는 아동의 학년, 성별, 부모의 맞벌이 유무, 부모의 학력, 부모의 직업, 용돈의 액수를 정하는 사람, 용돈에 대한 부모의 관심도, 어머니의 가계부 쓰기 유무, 아동이 다니는 학원의 수, 아동이 생각하는 가정의 생활정도로 한정하였다. 조사도구인 설문지는 아동의 일반적 특성 10문항, 용돈관리의식 15문항(사용 계획 4문항, 용돈인식 3문항, 용돈사용 5문항, 용돈마련 3문항), 소비자행동 11문항(소비행동 7문항, 구매행동 4문항)으로 구성되었다. 자료는 SPSSWIN프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 초등학생의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 평균, 백분율, 빈도를 산출하였다. 둘째, 일반적 특성에 따른 용돈관리의식 차이와 소비자행동 차이를 알아보기 위해서는 t검정과 ANOVA 분석을 실시하였다. 셋째, 초등학생의 용돈관리의식과 소비자행동율의 관련성을 알아보기 위해서는 단순상관관계 분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻은 연구결과를 간단히 요약하면 다음과 같다. 첫째, 5학년 여학생의 용돈관리의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 둘째, 아동의 어머니가 전업주부일 때, 부모의 교육수준이 높을 때, 아버지의 직업이 사무직일 때, 용돈의 쓰임에 부모의 관심이 높을 때, 어머니가 가계부를 쓸 때 아동의 용돈관리의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 셋째, 아동과 부모가 의논하여 용돈의 액수를 정할 때, 아동이 학원을 많이 다닐 때, 자신의 가정이 잘산다고 생각할 때 아동의 용돈관리 의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 넷째, 용돈사용계획이 잘 세워진 아동과 용돈인식이 긍정적인 아동은 용돈사용을 합리적으로 하는 것으로 나타났다. 이상의 결과와 같이 아동의 용돈관리의식과 소비자행동은 가정·학교·사회에서 연계성을 가지고 지도할 때 효과적임을 알 수 있다. 학교는 다양한 학습자료 및 프로그램을 개발하여 체계적인 교육이 이루어지도록 해야 하며, 가정통신문 등을 통하여 가정과의 상호 협조적인 교육을 시도하여야 할 것이다. 또한 사회는 매스컴과 각종 사회단체 등을 통해 아동의 용돈관리와 소비행동에 대한 기초교육이 이루어지도록 해야 할 것이다.
아동기는 주체성과 합리적인 소비의식이 발달되지 못하고 자신의 가치관도 확고하계 정립되지 못하는 시기이다. 가정이나 학교는 아동의 용돈관리교육에 대한 중요성을 인식하고 있으나 실제로 적극적인 대책을 모색하고 있지는 못하다. 따라서 본 연구는 초등학교 아동들의 용돈관리의식(용돈인식, 용돈사용계획, 용돈사용, 용돈마련)과 소비자행동(소비행동, 구매행동)을 분석함으로써 아동들의 건전한 소비생활과 합리적인 용돈관리 능력을 길러줄 수 있는 교육적 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 이천시 소재 초등학교 중에서 3개교를 편의적으로 선정한 다음 각 학교에서 5학년 2개반, 6학년 2개반을 선정하였다. 초등학생들의 용돈관리의식과 소비자행동에 영향을 줄 수 있는 변수는 아동의 학년, 성별, 부모의 맞벌이 유무, 부모의 학력, 부모의 직업, 용돈의 액수를 정하는 사람, 용돈에 대한 부모의 관심도, 어머니의 가계부 쓰기 유무, 아동이 다니는 학원의 수, 아동이 생각하는 가정의 생활정도로 한정하였다. 조사도구인 설문지는 아동의 일반적 특성 10문항, 용돈관리의식 15문항(사용 계획 4문항, 용돈인식 3문항, 용돈사용 5문항, 용돈마련 3문항), 소비자행동 11문항(소비행동 7문항, 구매행동 4문항)으로 구성되었다. 자료는 SPSSWIN프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 초등학생의 용돈관리의식과 소비자행동을 알아보기 위하여 평균, 백분율, 빈도를 산출하였다. 둘째, 일반적 특성에 따른 용돈관리의식 차이와 소비자행동 차이를 알아보기 위해서는 t검정과 ANOVA 분석을 실시하였다. 셋째, 초등학생의 용돈관리의식과 소비자행동율의 관련성을 알아보기 위해서는 단순상관관계 분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻은 연구결과를 간단히 요약하면 다음과 같다. 첫째, 5학년 여학생의 용돈관리의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 둘째, 아동의 어머니가 전업주부일 때, 부모의 교육수준이 높을 때, 아버지의 직업이 사무직일 때, 용돈의 쓰임에 부모의 관심이 높을 때, 어머니가 가계부를 쓸 때 아동의 용돈관리의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 셋째, 아동과 부모가 의논하여 용돈의 액수를 정할 때, 아동이 학원을 많이 다닐 때, 자신의 가정이 잘산다고 생각할 때 아동의 용돈관리 의식과 소비자행동이 높게 나타났다. 넷째, 용돈사용계획이 잘 세워진 아동과 용돈인식이 긍정적인 아동은 용돈사용을 합리적으로 하는 것으로 나타났다. 이상의 결과와 같이 아동의 용돈관리의식과 소비자행동은 가정·학교·사회에서 연계성을 가지고 지도할 때 효과적임을 알 수 있다. 학교는 다양한 학습자료 및 프로그램을 개발하여 체계적인 교육이 이루어지도록 해야 하며, 가정통신문 등을 통하여 가정과의 상호 협조적인 교육을 시도하여야 할 것이다. 또한 사회는 매스컴과 각종 사회단체 등을 통해 아동의 용돈관리와 소비행동에 대한 기초교육이 이루어지도록 해야 할 것이다.
Children are growing in way of thinking, behaving and reacting to the world about them. In elementary school years, however, children are devoid of rational consumer consciousness and firm values. Although parents and schools find it important to teach children to manage allowances in a rational man...
Children are growing in way of thinking, behaving and reacting to the world about them. In elementary school years, however, children are devoid of rational consumer consciousness and firm values. Although parents and schools find it important to teach children to manage allowances in a rational manner, they still fail to come up with good ideas to do that. The purpose of this study was to examine elementary-schoolers' awareness on allowances management and consumer behavior to provide basic data encouraging them to lead a sound consumer life and spend allowances rationally. The subjects were the students in two fifth grade classes and two sixth grade classes each from three elementary schools, which were elected from the city of Icheon. The questionnaire was composed of 10 items about the general characteristics, 15 about consciousness of allowances management(4 about spending plan, 3 about perception of allowances, 5 about the use of allowances and 3 about ways of preparing pocket money) and 11 about consumer behavior(7 about consumer behavior and 4 about buying behavior). The collected data were analyzed with SPSSWIN program. The descriptives were used to find out their awareness of allowances management and consumer behavior. To investigate the influence of their general characteristics on their awareness of allowances management and consumer behavior, t-test and ANOVA were employed. And simple correlational analysis was carried out to look for connections between their consciousness of allowances management and consumer behavior. The findings of this study were as follows: First, the fifth grade students were better aware of how to manage allowances, and their consumer behavior was more desirable than that of the others. Second, the children's awareness of allowances management and consumer behavior were better when their mothers were homemakers with no job, when their parents had higher educational background, when their fathers were office workers, when their parent had higher interest in their use of allowances or when their mothers kept housekeeping book. Third, the children's sense of allowances management and consumer behavior were better when their parents discussed the amount of allowances with them, when they attended more private tutoring institutes or when they considered their families better off. Fourth, the children who made a better plan of allowances spending and viewed allowances more favorably used allowances in a more rational manner. The above-mentioned findings suggested that the children were better aware of how to manage allowances and their consumer behavior was more desirable when families, school and society made concerted efforts for their education. Therefore, school should prepare a variety of learning materials and programs to conduct more systematic education, and should make an attempt to cooperate with families through home reports, etc. Md society should capitalize on mass-media and all sorts of social groups to provide fundamental education for children to manage and spend allowances in a more planned and rational way.
Children are growing in way of thinking, behaving and reacting to the world about them. In elementary school years, however, children are devoid of rational consumer consciousness and firm values. Although parents and schools find it important to teach children to manage allowances in a rational manner, they still fail to come up with good ideas to do that. The purpose of this study was to examine elementary-schoolers' awareness on allowances management and consumer behavior to provide basic data encouraging them to lead a sound consumer life and spend allowances rationally. The subjects were the students in two fifth grade classes and two sixth grade classes each from three elementary schools, which were elected from the city of Icheon. The questionnaire was composed of 10 items about the general characteristics, 15 about consciousness of allowances management(4 about spending plan, 3 about perception of allowances, 5 about the use of allowances and 3 about ways of preparing pocket money) and 11 about consumer behavior(7 about consumer behavior and 4 about buying behavior). The collected data were analyzed with SPSSWIN program. The descriptives were used to find out their awareness of allowances management and consumer behavior. To investigate the influence of their general characteristics on their awareness of allowances management and consumer behavior, t-test and ANOVA were employed. And simple correlational analysis was carried out to look for connections between their consciousness of allowances management and consumer behavior. The findings of this study were as follows: First, the fifth grade students were better aware of how to manage allowances, and their consumer behavior was more desirable than that of the others. Second, the children's awareness of allowances management and consumer behavior were better when their mothers were homemakers with no job, when their parents had higher educational background, when their fathers were office workers, when their parent had higher interest in their use of allowances or when their mothers kept housekeeping book. Third, the children's sense of allowances management and consumer behavior were better when their parents discussed the amount of allowances with them, when they attended more private tutoring institutes or when they considered their families better off. Fourth, the children who made a better plan of allowances spending and viewed allowances more favorably used allowances in a more rational manner. The above-mentioned findings suggested that the children were better aware of how to manage allowances and their consumer behavior was more desirable when families, school and society made concerted efforts for their education. Therefore, school should prepare a variety of learning materials and programs to conduct more systematic education, and should make an attempt to cooperate with families through home reports, etc. Md society should capitalize on mass-media and all sorts of social groups to provide fundamental education for children to manage and spend allowances in a more planned and rational way.
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