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본 연구는 "청취 이해력"의 향상을 위한 듣기 중심 수업 모형을 개발하고 그것을 교실 수업에 적용하였을 때 나타나는 제반 현상을 고찰하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 개발한 단계별 듣기 수업 모형은 크게 4단계로 이루어진다. 1단계인 발음 듣기 단계에서는 한어 병음 카드를 통하여서 성모, 운모를 습득하게 하는 것이다. 여기서는 학생 스스로가 발음을 정확하게 내며 발음 규칙을 터득할 수 있다. 또 노래 가사를 통하여서 성조를 익히고 손동작으로 4성을 표시함으로 성조 학습에 대한 부담감을 줄일 수 있다. 2단계인 단어 듣기 단계에서는 중국어 한자 카드와 한어 병음 카드를 함께 가지고 학습함으로써 시청각적으로 학습능률과 ...

본 연구는 "청취 이해력"의 향상을 위한 듣기 중심 수업 모형을 개발하고 그것을 교실 수업에 적용하였을 때 나타나는 제반 현상을 고찰하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 개발한 단계별 듣기 수업 모형은 크게 4단계로 이루어진다. 1단계인 발음 듣기 단계에서는 한어 병음 카드를 통하여서 성모, 운모를 습득하게 하는 것이다. 여기서는 학생 스스로가 발음을 정확하게 내며 발음 규칙을 터득할 수 있다. 또 노래 가사를 통하여서 성조를 익히고 손동작으로 4성을 표시함으로 성조 학습에 대한 부담감을 줄일 수 있다. 2단계인 단어 듣기 단계에서는 중국어 한자 카드와 한어 병음 카드를 함께 가지고 학습함으로써 시청각적으로 학습능률과 기억 효과를 얻을 수 있다. 또한 교사가 지시하는 간단한 어휘를 듣고 행동으로 옮기는 현장지시학습을 통하여서 학생들의 학습 참여율을 100%이끌어내는 효과를 얻을 수 있다. 3단계인 텍스트 듣기 단계에서는 짧은 대화문을 학습한 후에 그것을 토대로 진술문을 제시하면서 어휘를 확장 시켰을 때 내용과 일치여부를 묻는 진위 확인 학습을 통하여서 학생들의 내용 파악 능력을 기를 수 있다. 멀티미디어를 통한 종합적인 적용 단계에서는 영상 매체를 통하여서 학습할 내용과 학습할 표현법을 음성과 함께 제공하였을 때 듣고 이해하는 단계에서 말로 표현하는 단계로의 자연스러운 전이를 할 수 있었다. 또한 요즘 청소년들이 즐기는 만화영화 <백설공주>를 중국어로 보고 들으면서 의사소통 능력의 하나인 의미 추측 능력을 기를 수 있다. 위의 각 단계별 듣기 수업을 효과적으로 진행하기 위해서는 교사의 자세가 매우 중요하다. 중국어를 처음 배우는 학생에게 심리적으로 편안하고 안정된 분위기를 만들어 줄 때 각 각의 학습에서 긍정적인 효과를 얻어낼 수 있기 때문이다. 이와 같이 본 연구는 중국어 학습자에게 효과적인 듣기 수업 방법을 개발하고 제시하는 것을 주요 목적으로 한다. 다만 본 연구는 연구 대상의 설정과 연구 기간의 제약으로 인하여 각 각의 수업 방법을 적용한 교수 학습이 '중국어 듣기 능력 신장'에 큰 영향을 미칠 수 있는 멀티미디어를 좀 더 폭 넓게 중국어 듣기 수업에 활용하지 못하였는데 이것은 다음 과제로 남기겠다.

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