이 연구는 초등학교 청소년단체 지도교사, 학생, 학부모들의 청소년단체 활동에 대한 의식 수준과 실태를 조사, 분석하여 초등학교 청소년 단체의 활성화를 얻고자하는 데 그 목적이 있으며, 그에 따른 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 1) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 지도교사들의 인식은 어떠한가? 2) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학생들의 인식은 어떠한가? 3) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학부모들의 인식은 어떠한가? 이 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시내의 초등학교에서 한국스카우트연맹, 한국걸스카우트연맹, 한국해양소년단연맹, 한국청소년연맹 4개 단체에 가입하여 활동하고 있는 4,5,6학년 대원 300명, 교사 200명, 청소년단체 학부모 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 회수된 질문지에 나타난 응답 내용을 문항별로 빈도와 백분율로 산출하고, ...
이 연구는 초등학교 청소년단체 지도교사, 학생, 학부모들의 청소년단체 활동에 대한 의식 수준과 실태를 조사, 분석하여 초등학교 청소년 단체의 활성화를 얻고자하는 데 그 목적이 있으며, 그에 따른 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 1) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 지도교사들의 인식은 어떠한가? 2) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학생들의 인식은 어떠한가? 3) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학부모들의 인식은 어떠한가? 이 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시내의 초등학교에서 한국스카우트연맹, 한국걸스카우트연맹, 한국해양소년단연맹, 한국청소년연맹 4개 단체에 가입하여 활동하고 있는 4,5,6학년 대원 300명, 교사 200명, 청소년단체 학부모 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 회수된 질문지에 나타난 응답 내용을 문항별로 빈도와 백분율로 산출하고, Chi-Square 검증을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 지도교사들의 인식 1) 청소년단체 지도교사들은 사무분장에 의해 지도하게 된 경우가 많았으며 남교사보다 여교사와 청소년단체 지도경력이 적은 교사일수록 청소년 단체 지도가 적성에 맞지 않으며 업무가 많다는 반응을 보였다. 2) 청소년단체 운영에 있어서 가장 큰 문제점은 청소년단체 지도교사의 부족과 각 단체의 특성을 살릴 수 있는 프로그램의 부족을 지적하였다. 3) 지도경력이 많은 교사들은 대부분 지도자 연수를 받은 경험이 있으나 프로그램이 형식이면서 연수내용이 부실하고, 강사의 전문지식 또한 부족하다는 반응이 높았다. 둘째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학생들의 인식 1) 학생들의 청소년단체 가입 동기는 스스로 원해서였으며 청소년단체 활동을 통하여 남학생들은 모험심과 극기심을 기르고 야외활동을 통한 체력단련을 하고 싶어 하였으며 여학생들은 모험심과 극기심, 체력 단련 외에 여가시간에 대한 고려도 함께 하고 있었다. 2) 대부분 청소년단체 활동을 초등학교까지만 하겠다고 응답하였으며 청소년단체 활동을 클럽활동 시간에 하기를 희망하였다. 3) 청소년단체 활동을 하고 있는 학생들은 정기모임에 대부분 빠지지 않고 참여하였으며 학교생활에도 많은 도움이 되었다는 반응을 나타냈다. 4) 청소년단체 활동 중 야외활동을 선호하였으며 청소년단체 활동을 통해 성격이 활발해지고 여가시간을 활용하였다는 반응을 보였다. 셋째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학부모들의 인식 1) 자녀의 청소년단체 가입 동기는 자녀에게 다양한 경험을 시키기 위해서 였으며 본인이 원하면 계속 시키겠다는 반응이 높았다. 2) 자녀의 경력이 적은 학부모일수록 청소년단체의 모든 활동에 참여 시키겠다는 반응을 보였으며 자녀의 경력이 많은 학부모일수록 학교 행사에만 참여시키겠다는 반응을 보였다. 3) 학부모들은 청소년단체 활동을 클럽활동 시간과 토요일 오후나 일요일에 하기를 희망하였으며 청소년단체 생활이 자녀의 학교생활에 대체로 도움을 주었다는 반응을 보였다. 4) 청소년단체 야영 장소로는 운동장이나 폐교된 학교, 민간 수련원보다는 청소년단체를 위한 야영장을 선호하였으며 청소년단체를 활성화시키기 위해서는 유능한 지도자의 확보와 학교장의 이해와 협조가 필요하다는 반응이 높았다.
이 연구는 초등학교 청소년단체 지도교사, 학생, 학부모들의 청소년단체 활동에 대한 의식 수준과 실태를 조사, 분석하여 초등학교 청소년 단체의 활성화를 얻고자하는 데 그 목적이 있으며, 그에 따른 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 1) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 지도교사들의 인식은 어떠한가? 2) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학생들의 인식은 어떠한가? 3) 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학부모들의 인식은 어떠한가? 이 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시내의 초등학교에서 한국스카우트연맹, 한국걸스카우트연맹, 한국해양소년단연맹, 한국청소년연맹 4개 단체에 가입하여 활동하고 있는 4,5,6학년 대원 300명, 교사 200명, 청소년단체 학부모 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 회수된 질문지에 나타난 응답 내용을 문항별로 빈도와 백분율로 산출하고, Chi-Square 검증을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 지도교사들의 인식 1) 청소년단체 지도교사들은 사무분장에 의해 지도하게 된 경우가 많았으며 남교사보다 여교사와 청소년단체 지도경력이 적은 교사일수록 청소년 단체 지도가 적성에 맞지 않으며 업무가 많다는 반응을 보였다. 2) 청소년단체 운영에 있어서 가장 큰 문제점은 청소년단체 지도교사의 부족과 각 단체의 특성을 살릴 수 있는 프로그램의 부족을 지적하였다. 3) 지도경력이 많은 교사들은 대부분 지도자 연수를 받은 경험이 있으나 프로그램이 형식이면서 연수내용이 부실하고, 강사의 전문지식 또한 부족하다는 반응이 높았다. 둘째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학생들의 인식 1) 학생들의 청소년단체 가입 동기는 스스로 원해서였으며 청소년단체 활동을 통하여 남학생들은 모험심과 극기심을 기르고 야외활동을 통한 체력단련을 하고 싶어 하였으며 여학생들은 모험심과 극기심, 체력 단련 외에 여가시간에 대한 고려도 함께 하고 있었다. 2) 대부분 청소년단체 활동을 초등학교까지만 하겠다고 응답하였으며 청소년단체 활동을 클럽활동 시간에 하기를 희망하였다. 3) 청소년단체 활동을 하고 있는 학생들은 정기모임에 대부분 빠지지 않고 참여하였으며 학교생활에도 많은 도움이 되었다는 반응을 나타냈다. 4) 청소년단체 활동 중 야외활동을 선호하였으며 청소년단체 활동을 통해 성격이 활발해지고 여가시간을 활용하였다는 반응을 보였다. 셋째, 초등학교 청소년단체 운영에 대한 학부모들의 인식 1) 자녀의 청소년단체 가입 동기는 자녀에게 다양한 경험을 시키기 위해서 였으며 본인이 원하면 계속 시키겠다는 반응이 높았다. 2) 자녀의 경력이 적은 학부모일수록 청소년단체의 모든 활동에 참여 시키겠다는 반응을 보였으며 자녀의 경력이 많은 학부모일수록 학교 행사에만 참여시키겠다는 반응을 보였다. 3) 학부모들은 청소년단체 활동을 클럽활동 시간과 토요일 오후나 일요일에 하기를 희망하였으며 청소년단체 생활이 자녀의 학교생활에 대체로 도움을 주었다는 반응을 보였다. 4) 청소년단체 야영 장소로는 운동장이나 폐교된 학교, 민간 수련원보다는 청소년단체를 위한 야영장을 선호하였으며 청소년단체를 활성화시키기 위해서는 유능한 지도자의 확보와 학교장의 이해와 협조가 필요하다는 반응이 높았다.
The purpose of this study was to review and analyze the status of youth group activities and the perception of teachers, students and parents on the youth group activities to activate group activities. For the purpose of this study, we set the following items as study subjects. 1) What is the percep...
The purpose of this study was to review and analyze the status of youth group activities and the perception of teachers, students and parents on the youth group activities to activate group activities. For the purpose of this study, we set the following items as study subjects. 1) What is the perception of advising teachers on youth group operations in elementary schools? 2) What is the perception of students on youth group operations in elementary schools? 3) What is the perception of parents on youth group operations in elementary schools? To achieve the goal of this study, 300 higher grade elementary school students, 200 teachers and 300 parents were selected from the groups that are members of Korea Scout Union, Korea Girl Scout Union, Korea Marine Boys Union, and Korea Youth Union in Seoul. Answers on the collected surveys were analyzed for frequency and percentage and we got the following results with Chi-Square verification. First, perception of teachers on youth group operations in elementary schools 1) Most of advising teachers came to be responsible for the role, because of job allocation. Female teachers and those who have less experience in youth groups responded that the job might be not appropriate for them and there was too much work for them. 2) The biggest problem in youth group operations was lack of professional teachers and special programs appropriate for each specific group. 3) Teachers with many years' experience usually had leadership training. However they criticized that the program was too formal without practical content and the trainers did not have professional knowledge. Second, the perception of students on youth group operations in elementary schools 1) Students joined the youth groups because they wanted to. Boys wanted to do adventurous activities, nurture self-denial spirit and get physical fitness through outdoors activities. Girls considered spending leisure time as well as considering adventures, self-denial and physical fitness. 2) Most of them answered that they would do the youth group activities during elementary school time and they wanted to do group activities using the class for club activities. 3) Most of students did not miss regular meetings and responded that those club activities were very helpful for their school life. 4) They preferred outdoors activities best and they answered that they got benefits from group activities such as brighter characteristics and good utilization of leisure time. Third, the perception of parents on youth group operation in elementary schools 1) The reason why they allowed their children to join the groups was to let them have diversified experiences and they responded that they would let them continue to do group activities if their children wanted to. 2) The parents whose children had fewer experiences answered that they would let them participate in all the activities and the parents whose children had longer experiences answered that they would let them participate in school activities only. 3) Parents wanted their children to do youth group activities on Saturday afternoon or Sunday. They felt that group activities were very helpful to their children's school life. 4) They preferred a camping site for youths rather than a playground or deserted school or private training facilities. Most of them answered that qualified teachers and understanding and cooperation of the school principal would be necessary to activate the youth groups.
The purpose of this study was to review and analyze the status of youth group activities and the perception of teachers, students and parents on the youth group activities to activate group activities. For the purpose of this study, we set the following items as study subjects. 1) What is the perception of advising teachers on youth group operations in elementary schools? 2) What is the perception of students on youth group operations in elementary schools? 3) What is the perception of parents on youth group operations in elementary schools? To achieve the goal of this study, 300 higher grade elementary school students, 200 teachers and 300 parents were selected from the groups that are members of Korea Scout Union, Korea Girl Scout Union, Korea Marine Boys Union, and Korea Youth Union in Seoul. Answers on the collected surveys were analyzed for frequency and percentage and we got the following results with Chi-Square verification. First, perception of teachers on youth group operations in elementary schools 1) Most of advising teachers came to be responsible for the role, because of job allocation. Female teachers and those who have less experience in youth groups responded that the job might be not appropriate for them and there was too much work for them. 2) The biggest problem in youth group operations was lack of professional teachers and special programs appropriate for each specific group. 3) Teachers with many years' experience usually had leadership training. However they criticized that the program was too formal without practical content and the trainers did not have professional knowledge. Second, the perception of students on youth group operations in elementary schools 1) Students joined the youth groups because they wanted to. Boys wanted to do adventurous activities, nurture self-denial spirit and get physical fitness through outdoors activities. Girls considered spending leisure time as well as considering adventures, self-denial and physical fitness. 2) Most of them answered that they would do the youth group activities during elementary school time and they wanted to do group activities using the class for club activities. 3) Most of students did not miss regular meetings and responded that those club activities were very helpful for their school life. 4) They preferred outdoors activities best and they answered that they got benefits from group activities such as brighter characteristics and good utilization of leisure time. Third, the perception of parents on youth group operation in elementary schools 1) The reason why they allowed their children to join the groups was to let them have diversified experiences and they responded that they would let them continue to do group activities if their children wanted to. 2) The parents whose children had fewer experiences answered that they would let them participate in all the activities and the parents whose children had longer experiences answered that they would let them participate in school activities only. 3) Parents wanted their children to do youth group activities on Saturday afternoon or Sunday. They felt that group activities were very helpful to their children's school life. 4) They preferred a camping site for youths rather than a playground or deserted school or private training facilities. Most of them answered that qualified teachers and understanding and cooperation of the school principal would be necessary to activate the youth groups.
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