본 논문은 사물이라는 악기를 활용해서 전통음악 수업을 할 수 있는 수업 지도안을 만들어 초등학교 음악과 교육에 있어서 체계적인 전통음악 교육을 하려고 한다. 연구방법으로는 먼저 광주광역시 초등학교 7개교, 현재 재직중인 교사 140명과 광주 s초등학교 2학년 36명을 대상으로 한 요구 조사를 토대로 전통음악에 대한 선호도 및 현장실태 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 교사들은 초등학교 저학년 아동의 전통 음악 교육은 매우 필요하다고 인식하고 있으나 이에 대한 지도 자료의 미약함과 참고 자료가 거의 없어 체계적인 전통음악을 지도하는데 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 광주광역시 초등학교 2학년 36명을 대상으로 음악과 수업에 있어서 전통음악 학습에 대한 현장실태 설문지 조사와 평가지를 이용한 전통음악 이해 수준에 대해 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 학생들이 전통음악에 대한 관심도와 흥미 수준이 낮게 나타남을 알 수 있었다. 위의 조사결과 효과적인 전통음악 교육 능력을 높이기 위한 대안의 하나로써 체계적이고 효율적인 학습도구 개발과 지도방안에 대한 연구가 시급함을 알 수 있었다. 두 번째, 음악과 교육과정에서 전통음악의 비중과 ...
본 논문은 사물이라는 악기를 활용해서 전통음악 수업을 할 수 있는 수업 지도안을 만들어 초등학교 음악과 교육에 있어서 체계적인 전통음악 교육을 하려고 한다. 연구방법으로는 먼저 광주광역시 초등학교 7개교, 현재 재직중인 교사 140명과 광주 s초등학교 2학년 36명을 대상으로 한 요구 조사를 토대로 전통음악에 대한 선호도 및 현장실태 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 교사들은 초등학교 저학년 아동의 전통 음악 교육은 매우 필요하다고 인식하고 있으나 이에 대한 지도 자료의 미약함과 참고 자료가 거의 없어 체계적인 전통음악을 지도하는데 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 광주광역시 초등학교 2학년 36명을 대상으로 음악과 수업에 있어서 전통음악 학습에 대한 현장실태 설문지 조사와 평가지를 이용한 전통음악 이해 수준에 대해 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 학생들이 전통음악에 대한 관심도와 흥미 수준이 낮게 나타남을 알 수 있었다. 위의 조사결과 효과적인 전통음악 교육 능력을 높이기 위한 대안의 하나로써 체계적이고 효율적인 학습도구 개발과 지도방안에 대한 연구가 시급함을 알 수 있었다. 두 번째, 음악과 교육과정에서 전통음악의 비중과 교과서 분석 및 현장실태 조사에서 추출한 문제점을 바탕으로 단계적인 사물놀이 활용을 위한 지도안을 연구 · 제작하였다. 세 번째, 체계적인 지도안 적용을 위해 초등학교 저학년의 수업활동 中 주당 1시간씩 배당되는 선택적 재량 활동시간을 활용하여, 10차시 분량의 교수·학습지도의 실제를 제시하였으며 그 단계는 다음과 같다. 첫째, 정간보를 통한 전통음악 악보 읽기와 구음놀이를 한다. 둘째, 학습 노래에 ���사물 악기의 주법을 익히도록 한다. 셋째, 초등학교 저학년 교과서에 나오는 전래 동요에 맞춰 사물악기 반주를 한다. 넷째, 2박. 3박. 4박등의 섞어진 혼합박의 우리 국악리듬을 제시하였다. 다섯째, 민속악 장단 중 어린이들에게 비교적 적합하도록 세마치, 굿거리, 휘모리, 동살풀이, 덩더쿵 장단을 노래와 놀이를 통해 자연스럽게 익히도록 한다. 여섯째, 사물 장단에 맞춰 만들어진 국악랩(=말장단)을 부르면서 놀이와 함께 장단에 넣어 부르도록 한다. 일곱째, 사물 장단을 변형하여 만들어진 사물난타를 연주하도록 한다. 네 번째, 단계별 사물놀이 학습 지도안을 현장에 직접 적용함으로써 학습자의 반응도와 효율성을 비교해 보았다. 실험방법은 위의 요구 조사에 응답한 2학년 36명을 대상으로 실험전과 후의 결과를 비교하였다. 실험도구는 전통음악에 대한 태도를 알아보기 위한 것으로 전통음악에 대한 흥미도, 애호도, 학습 참여도 측면으로 나누어 살펴보았는데 요구 조사중 전통음악에 대한 태도와 관련된 문항만을 뽑아 수업 지도 후에 다시 질문하는 검사의 방법을 통해 알아 보았다. 이상과 같이 사물악기를 활용한 전통음악 수업 지도안 제작은 전통음악에 대한 학생들의 관심도를 높이고, 체계적인 전통음악 교육 지도 진행에 큰 도움을 줄 수 있는 효과적인 학습도구로써 그 의의가 있을 것이다.
본 논문은 사물이라는 악기를 활용해서 전통음악 수업을 할 수 있는 수업 지도안을 만들어 초등학교 음악과 교육에 있어서 체계적인 전통음악 교육을 하려고 한다. 연구방법으로는 먼저 광주광역시 초등학교 7개교, 현재 재직중인 교사 140명과 광주 s초등학교 2학년 36명을 대상으로 한 요구 조사를 토대로 전통음악에 대한 선호도 및 현장실태 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 교사들은 초등학교 저학년 아동의 전통 음악 교육은 매우 필요하다고 인식하고 있으나 이에 대한 지도 자료의 미약함과 참고 자료가 거의 없어 체계적인 전통음악을 지도하는데 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 광주광역시 초등학교 2학년 36명을 대상으로 음악과 수업에 있어서 전통음악 학습에 대한 현장실태 설문지 조사와 평가지를 이용한 전통음악 이해 수준에 대해 조사를 실시하였다. 그 결과 대부분의 학생들이 전통음악에 대한 관심도와 흥미 수준이 낮게 나타남을 알 수 있었다. 위의 조사결과 효과적인 전통음악 교육 능력을 높이기 위한 대안의 하나로써 체계적이고 효율적인 학습도구 개발과 지도방안에 대한 연구가 시급함을 알 수 있었다. 두 번째, 음악과 교육과정에서 전통음악의 비중과 교과서 분석 및 현장실태 조사에서 추출한 문제점을 바탕으로 단계적인 사물놀이 활용을 위한 지도안을 연구 · 제작하였다. 세 번째, 체계적인 지도안 적용을 위해 초등학교 저학년의 수업활동 中 주당 1시간씩 배당되는 선택적 재량 활동시간을 활용하여, 10차시 분량의 교수·학습지도의 실제를 제시하였으며 그 단계는 다음과 같다. 첫째, 정간보를 통한 전통음악 악보 읽기와 구음놀이를 한다. 둘째, 학습 노래에 ���사물 악기의 주법을 익히도록 한다. 셋째, 초등학교 저학년 교과서에 나오는 전래 동요에 맞춰 사물악기 반주를 한다. 넷째, 2박. 3박. 4박등의 섞어진 혼합박의 우리 국악리듬을 제시하였다. 다섯째, 민속악 장단 중 어린이들에게 비교적 적합하도록 세마치, 굿거리, 휘모리, 동살풀이, 덩더쿵 장단을 노래와 놀이를 통해 자연스럽게 익히도록 한다. 여섯째, 사물 장단에 맞춰 만들어진 국악랩(=말장단)을 부르면서 놀이와 함께 장단에 넣어 부르도록 한다. 일곱째, 사물 장단을 변형하여 만들어진 사물난타를 연주하도록 한다. 네 번째, 단계별 사물놀이 학습 지도안을 현장에 직접 적용함으로써 학습자의 반응도와 효율성을 비교해 보았다. 실험방법은 위의 요구 조사에 응답한 2학년 36명을 대상으로 실험전과 후의 결과를 비교하였다. 실험도구는 전통음악에 대한 태도를 알아보기 위한 것으로 전통음악에 대한 흥미도, 애호도, 학습 참여도 측면으로 나누어 살펴보았는데 요구 조사중 전통음악에 대한 태도와 관련된 문항만을 뽑아 수업 지도 후에 다시 질문하는 검사의 방법을 통해 알아 보았다. 이상과 같이 사물악기를 활용한 전통음악 수업 지도안 제작은 전통음악에 대한 학생들의 관심도를 높이고, 체계적인 전통음악 교육 지도 진행에 큰 도움을 줄 수 있는 효과적인 학습도구로써 그 의의가 있을 것이다.
This study aims at giving a help in teaching traditional music as well as establishing effective music class in elementary school through the suggested teaching plan of Samul instruments, four kinds of Korean traditional percussion consist of Qwenggwari, Janggu, Buk(drum), Jing. As a study method, s...
This study aims at giving a help in teaching traditional music as well as establishing effective music class in elementary school through the suggested teaching plan of Samul instruments, four kinds of Korean traditional percussion consist of Qwenggwari, Janggu, Buk(drum), Jing. As a study method, survey on the preference of traditional music and actual condition of school had been accomplished to 140 teachers in 7 elementary schools in Gwangju Metropolitan city and 36 students of the second grade of S elementary school. The results of the survey shows that almost all of the teachers had much difficulty in teaching students traditional music mainly due to teachers' failure to secure systematic teaching ability, lack of learning materials and performance opportunities while they agreed to needs of traditional music lesson. At the survey of 36 students of the second grade of elementary school in Gwangju Metropolitan city, dealing with the actual condition of traditional music lesson and students' understanding of a traditional music, it shows that most of the students had little interest and low taste in the traditional music. The survey shows that a traditional music education had been properly managed by visiting instructors as well as school teachers compared to the past owing to the governmental recommendation to organize an independent department to take charge in a traditional music. On the contrary, teachers had much difficulty in teaching students due to teachers' failure to secure systematic teaching ability, lack of learning materials and performance opportunity. Second, an actual educational condition research and survey using questionnaire concerning to understanding traditional music had been carried out to 134 subjects who were 2nd and 3rd grade in elementary school located in Gwangju city. According to the result, degree of preference and interest in traditional music showed low points. Based on the survey analysis, it concludes that systematic and effective learning method development and study on teaching method are urgent so as to improve traditional music education effect. In addition, teaching plan according to the developmental stage had been designed based on the three main factors such as the significance of traditional music of a music curriculum, the analysis of text books and results of the educational condition research. The teaching plan had been designed so that students could be familiar with traditional music rhythms and develop their muscles and stir up cooperation by playing percussions such as Qwenggwari, Janggu, Buk(drum), Jing. Last, students' learning motivation had been inspired by using Nanta music as a kind of creatively recomposed music for the lower grade students. The followings are detailed teaching strategies for the teaching plan. First, play games such as reading a traditional musical note and oral sound in Jungganbo. Second, make the most of picture cards and ICT materials in practicing basic rhythm of each instrument. Third, practice to play the folk songs presented in the music text book for the lower grades of elementary school. Fourth, try to give examples of traditional music rhythms such as binary, triple and four rhythm a mixed meter. Fifth, practice easy rhythms such as Semarchi, Goodgirri, Jajinmori, Huimori, Taryong through songs and games. Sixth, sing a rap song based on a traditional samul rhythm with a game. Seventh, lead students to the climax of enjoyment by performing Nanta which was recomposed for children by combining traditional beats and rhythms. Next, practical teaching and learning plan for a semester had been presented so as to be used for a self selective class alloted one hour per week. Last, learners' reaction and efficiency had been examined by appling developmental samul instruments teaching plan to the actual school class. The examination had been accomplished through the method of pre ＆ post examination to a randomly selected class consisted of 36 students in Gwangju. A Questionnaire and evaluation paper had been used and the contents were concentrated on a psychological, emotional, and cognitive reactions on a traditional music. In conclusion, making a teaching plan using samul instruments is considerably meaningful strategy because it is expected to make students interested in traditional music and can be also used as a method of teaching traditional music systematically.
This study aims at giving a help in teaching traditional music as well as establishing effective music class in elementary school through the suggested teaching plan of Samul instruments, four kinds of Korean traditional percussion consist of Qwenggwari, Janggu, Buk(drum), Jing. As a study method, survey on the preference of traditional music and actual condition of school had been accomplished to 140 teachers in 7 elementary schools in Gwangju Metropolitan city and 36 students of the second grade of S elementary school. The results of the survey shows that almost all of the teachers had much difficulty in teaching students traditional music mainly due to teachers' failure to secure systematic teaching ability, lack of learning materials and performance opportunities while they agreed to needs of traditional music lesson. At the survey of 36 students of the second grade of elementary school in Gwangju Metropolitan city, dealing with the actual condition of traditional music lesson and students' understanding of a traditional music, it shows that most of the students had little interest and low taste in the traditional music. The survey shows that a traditional music education had been properly managed by visiting instructors as well as school teachers compared to the past owing to the governmental recommendation to organize an independent department to take charge in a traditional music. On the contrary, teachers had much difficulty in teaching students due to teachers' failure to secure systematic teaching ability, lack of learning materials and performance opportunity. Second, an actual educational condition research and survey using questionnaire concerning to understanding traditional music had been carried out to 134 subjects who were 2nd and 3rd grade in elementary school located in Gwangju city. According to the result, degree of preference and interest in traditional music showed low points. Based on the survey analysis, it concludes that systematic and effective learning method development and study on teaching method are urgent so as to improve traditional music education effect. In addition, teaching plan according to the developmental stage had been designed based on the three main factors such as the significance of traditional music of a music curriculum, the analysis of text books and results of the educational condition research. The teaching plan had been designed so that students could be familiar with traditional music rhythms and develop their muscles and stir up cooperation by playing percussions such as Qwenggwari, Janggu, Buk(drum), Jing. Last, students' learning motivation had been inspired by using Nanta music as a kind of creatively recomposed music for the lower grade students. The followings are detailed teaching strategies for the teaching plan. First, play games such as reading a traditional musical note and oral sound in Jungganbo. Second, make the most of picture cards and ICT materials in practicing basic rhythm of each instrument. Third, practice to play the folk songs presented in the music text book for the lower grades of elementary school. Fourth, try to give examples of traditional music rhythms such as binary, triple and four rhythm a mixed meter. Fifth, practice easy rhythms such as Semarchi, Goodgirri, Jajinmori, Huimori, Taryong through songs and games. Sixth, sing a rap song based on a traditional samul rhythm with a game. Seventh, lead students to the climax of enjoyment by performing Nanta which was recomposed for children by combining traditional beats and rhythms. Next, practical teaching and learning plan for a semester had been presented so as to be used for a self selective class alloted one hour per week. Last, learners' reaction and efficiency had been examined by appling developmental samul instruments teaching plan to the actual school class. The examination had been accomplished through the method of pre ＆ post examination to a randomly selected class consisted of 36 students in Gwangju. A Questionnaire and evaluation paper had been used and the contents were concentrated on a psychological, emotional, and cognitive reactions on a traditional music. In conclusion, making a teaching plan using samul instruments is considerably meaningful strategy because it is expected to make students interested in traditional music and can be also used as a method of teaching traditional music systematically.
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