앨토 리코더를 활용한 교실합창 지도방안 연구 : 5·6학년 제재곡을 중심으로 (A) study for the instruction of classroom chorus by implementing alto recorder : focusing on subject matter music of 5th and 6th grades원문보기
노래 부르기는 어린이, 어른 모두가 즐거워하며 어려서부터 즐겨 행하는 가창 친근한 활동으로 음악영역의 가장 기본적인 것이라 할 수 있다. 이는 자신의 목소리를 통해서 느낌과 생각을 표현하고 자신의 감정을 창의적으로 표현한 활동이라 할 수 있다. 특히, 함께 노래 부르기 중에서 화음을 맞추어 노래 부르는 합창은 어린이들에게 화성감과 음정감을 길러주고 정서적으로 안정감 있고 조화로운 인격형성 뿐 아니라 합창을 만들어 가는 과정에서 창의성과 협동심을 길러 전인적인 교육을 실현하는 활동이라 하겠다. 그러나 교실에서 2부 합창과 3부 합창을 지도하다 보면 너무나 많은 시간을 소비할 뿐 아니라 바른 합창소리를 이루지 못하고 음정을 다르게 부르거나 다른 파트의 음정을 따라 가버리는 경우가 많고 음정이 자신의 음역과 맞지 않을 경우 한 옥타브를 내려서 저음으로 불러 서로의 화성이 이루어 지지 않는 등 음악성을 향상시키는 지도에 많은 어려움을 겪는다. 이에 본 논문은 합창수업에 리코더를 활용함으로서 좀 더 쉽고 효과적이며 즐겁게 참여할 수 있도록 하는 방안으로 연구하게 되었다. 먼저 선행연구를 통하여 교실에서 이루어지는 합창교육의 방법들을 이해하고 이를 기초로 본론에서는 초등학교 ...
노래 부르기는 어린이, 어른 모두가 즐거워하며 어려서부터 즐겨 행하는 가창 친근한 활동으로 음악영역의 가장 기본적인 것이라 할 수 있다. 이는 자신의 목소리를 통해서 느낌과 생각을 표현하고 자신의 감정을 창의적으로 표현한 활동이라 할 수 있다. 특히, 함께 노래 부르기 중에서 화음을 맞추어 노래 부르는 합창은 어린이들에게 화성감과 음정감을 길러주고 정서적으로 안정감 있고 조화로운 인격형성 뿐 아니라 합창을 만들어 가는 과정에서 창의성과 협동심을 길러 전인적인 교육을 실현하는 활동이라 하겠다. 그러나 교실에서 2부 합창과 3부 합창을 지도하다 보면 너무나 많은 시간을 소비할 뿐 아니라 바른 합창소리를 이루지 못하고 음정을 다르게 부르거나 다른 파트의 음정을 따라 가버리는 경우가 많고 음정이 자신의 음역과 맞지 않을 경우 한 옥타브를 내려서 저음으로 불러 서로의 화성이 이루어 지지 않는 등 음악성을 향상시키는 지도에 많은 어려움을 겪는다. 이에 본 논문은 합창수업에 리코더를 활용함으로서 좀 더 쉽고 효과적이며 즐겁게 참여할 수 있도록 하는 방안으로 연구하게 되었다. 먼저 선행연구를 통하여 교실에서 이루어지는 합창교육의 방법들을 이해하고 이를 기초로 본론에서는 초등학교 음악 교육과 합창 교육의 목표, 교실 합창의 개념과 중요성, 합창에 필요한 발성법과 자세 그리고 초등학교에서 활용할 수 있는 리코더의 연주방법을 살펴보았다. 또한, 5·6학년 교과서의 합창 제재곡을 대하는 아이들의 흥미도와 교사들의 관심도를 사전 설문지를 통해 파악하고 합창 수업에 도움을 주도록 앨토 리코더를 활용한 방안을 다음과 같이 단계적으로 제시하였다. 첫째, 기초지도단계에서는 화음으로 발성 연습하기, 3도 음정 교차하여 부르기, 마침꼴 합창하기, 돌림노래와 오스티나토 부르기 등을 하면서 어린이들이 소리내기 힘든 음정이나 음역은 앨토 리코더를 활용하여 단계적인 음정훈련을 하도록 하였다. 둘째, 심화 지도 단계에서는 2부, 3부 합창곡을 도입하여 계명창 후 불안한 음정 부분은 앨토 리코더를 통해 음정을 교정하여 바른 음감이 형성되도록 하고 노래에 리코더반주도 붙여 합창과 리코더의 앙상블을 통해 성취감을 느낄 수 있도록 하였다. 끝으로 교육 현장에서 재미있고 즐거운 합창 수업을 할 수 있도록 앨토 리코더를 활용한 수업 안을 구안하고 제시하였다. 많은 가락 악기가 교실 현장에서 활용되고 있으나 사람의 목소리와 가장 친근하며 여러 영역의 음악수업에서 활용되고 있고 휴대하기 간편할 뿐 아니라 배우기 쉬운 앨토 리코더를 활용함이 더욱 편리하고 효과적이라 생각되었다. 본 연구결과 교육현장에서 교사들은 합창 수업에 대해 계속적인 관심과 아이들을 보다 흥미롭고 쉽게 지도할 수 있는 방안을 개발하는 연구가 꾸준히 이루어져야 하겠다.
노래 부르기는 어린이, 어른 모두가 즐거워하며 어려서부터 즐겨 행하는 가창 친근한 활동으로 음악영역의 가장 기본적인 것이라 할 수 있다. 이는 자신의 목소리를 통해서 느낌과 생각을 표현하고 자신의 감정을 창의적으로 표현한 활동이라 할 수 있다. 특히, 함께 노래 부르기 중에서 화음을 맞추어 노래 부르는 합창은 어린이들에게 화성감과 음정감을 길러주고 정서적으로 안정감 있고 조화로운 인격형성 뿐 아니라 합창을 만들어 가는 과정에서 창의성과 협동심을 길러 전인적인 교육을 실현하는 활동이라 하겠다. 그러나 교실에서 2부 합창과 3부 합창을 지도하다 보면 너무나 많은 시간을 소비할 뿐 아니라 바른 합창소리를 이루지 못하고 음정을 다르게 부르거나 다른 파트의 음정을 따라 가버리는 경우가 많고 음정이 자신의 음역과 맞지 않을 경우 한 옥타브를 내려서 저음으로 불러 서로의 화성이 이루어 지지 않는 등 음악성을 향상시키는 지도에 많은 어려움을 겪는다. 이에 본 논문은 합창수업에 리코더를 활용함으로서 좀 더 쉽고 효과적이며 즐겁게 참여할 수 있도록 하는 방안으로 연구하게 되었다. 먼저 선행연구를 통하여 교실에서 이루어지는 합창교육의 방법들을 이해하고 이를 기초로 본론에서는 초등학교 음악 교육과 합창 교육의 목표, 교실 합창의 개념과 중요성, 합창에 필요한 발성법과 자세 그리고 초등학교에서 활용할 수 있는 리코더의 연주방법을 살펴보았다. 또한, 5·6학년 교과서의 합창 제재곡을 대하는 아이들의 흥미도와 교사들의 관심도를 사전 설문지를 통해 파악하고 합창 수업에 도움을 주도록 앨토 리코더를 활용한 방안을 다음과 같이 단계적으로 제시하였다. 첫째, 기초지도단계에서는 화음으로 발성 연습하기, 3도 음정 교차하여 부르기, 마침꼴 합창하기, 돌림노래와 오스티나토 부르기 등을 하면서 어린이들이 소리내기 힘든 음정이나 음역은 앨토 리코더를 활용하여 단계적인 음정훈련을 하도록 하였다. 둘째, 심화 지도 단계에서는 2부, 3부 합창곡을 도입하여 계명창 후 불안한 음정 부분은 앨토 리코더를 통해 음정을 교정하여 바른 음감이 형성되도록 하고 노래에 리코더반주도 붙여 합창과 리코더의 앙상블을 통해 성취감을 느낄 수 있도록 하였다. 끝으로 교육 현장에서 재미있고 즐거운 합창 수업을 할 수 있도록 앨토 리코더를 활용한 수업 안을 구안하고 제시하였다. 많은 가락 악기가 교실 현장에서 활용되고 있으나 사람의 목소리와 가장 친근하며 여러 영역의 음악수업에서 활용되고 있고 휴대하기 간편할 뿐 아니라 배우기 쉬운 앨토 리코더를 활용함이 더욱 편리하고 효과적이라 생각되었다. 본 연구결과 교육현장에서 교사들은 합창 수업에 대해 계속적인 관심과 아이들을 보다 흥미롭고 쉽게 지도할 수 있는 방안을 개발하는 연구가 꾸준히 이루어져야 하겠다.
Singing is the most fundamental thing in the music genre because it is the most popular activity that people, regardless of age, like and enjoy naturally from childhood. Thus it can be defined as an activity that creatively expresses one’s feeling, thought, and emotion through the voice. Particularl...
Singing is the most fundamental thing in the music genre because it is the most popular activity that people, regardless of age, like and enjoy naturally from childhood. Thus it can be defined as an activity that creatively expresses one’s feeling, thought, and emotion through the voice. Particularly, since the chorus among the sing-along activities is accompanied with harmony, it can not only help children grow their senses of harmony and interval, and subsequently build the emotionally stable personality with harmony, but also fulfill the education for the whole man by developing the creativity and the team work as the chorus progresses to the completion. However, we often experienced some difficulties in attempting to improve the student’s musical ability, particularly when we instructed two-part and three-part songs in the classroom. The failure of harmony and proper chorus sound was caused by whom singing in incorrect interval, by whom singing to the other part, and/or by whom singing in one octave lower when they had to reach the keys higher than their capabilities. Consequently, we ended up with wasting too much time as well as the incorrect chorus sound. Therefore, I designed the easier and more effective chorus class by implementing recorder so that student can more actively participate in. From the review of previous studies, I tried to understand the methods of chorus education having been used in the classroom. Based on this, I found the goals of the music education, particularly chorus education of the elementary school, definition and significance of classroom chorus, voice production and a posture necessary for the chorus, and the ways to play recorder applicable in the elementary school. I also asked students and teachers questionnaire to investigate the degrees of teachers’ and students’ interests toward the subject matter music for chorus in 5?6th grade music books. Based on these data, I tried to improve the chorus class by utilizing Alto Recorder as follows. First, as the basic instruction step, I suggested students to begin with practicing chord-based vocalization with harmony, cross-singing the third-chord intonation, singing the cadence chorus, and singing round and ostinato. For the students with trouble in the interval and range of key, I trained them through step by step practice of interval by using Alto Recorder. Secondly, as an advanced step, I asked students sing a syllable name song by incorporating two-part and three-part songs. And then I tried to correct unstable and/or incorrect parts of the interval and to form sense of proper rhythm through the sound of Alto Recorder. At the same time, I attempted to have the students sense some achievements through the ensemble of chorus and recorder when they sing with the recorder as an accompaniment Lastly, I designed more enjoyable and entertaining chorus class in the education system by suggesting the idea of Alto Recorder utilized class. Although there are many melodic instruments available in classroom, I think that the Alto Recorder utilized chorus class would be more convenient and effective since it is generally used in the many other areas of music class, portable, and easy to learn. Above all, it sounds most friendly to human’s voice. This study indicated that the teachers in real education field should continue to pay attention to the chorus class, and to investigate the ways to instruct children in easier and more interesting way
Singing is the most fundamental thing in the music genre because it is the most popular activity that people, regardless of age, like and enjoy naturally from childhood. Thus it can be defined as an activity that creatively expresses one’s feeling, thought, and emotion through the voice. Particularly, since the chorus among the sing-along activities is accompanied with harmony, it can not only help children grow their senses of harmony and interval, and subsequently build the emotionally stable personality with harmony, but also fulfill the education for the whole man by developing the creativity and the team work as the chorus progresses to the completion. However, we often experienced some difficulties in attempting to improve the student’s musical ability, particularly when we instructed two-part and three-part songs in the classroom. The failure of harmony and proper chorus sound was caused by whom singing in incorrect interval, by whom singing to the other part, and/or by whom singing in one octave lower when they had to reach the keys higher than their capabilities. Consequently, we ended up with wasting too much time as well as the incorrect chorus sound. Therefore, I designed the easier and more effective chorus class by implementing recorder so that student can more actively participate in. From the review of previous studies, I tried to understand the methods of chorus education having been used in the classroom. Based on this, I found the goals of the music education, particularly chorus education of the elementary school, definition and significance of classroom chorus, voice production and a posture necessary for the chorus, and the ways to play recorder applicable in the elementary school. I also asked students and teachers questionnaire to investigate the degrees of teachers’ and students’ interests toward the subject matter music for chorus in 5?6th grade music books. Based on these data, I tried to improve the chorus class by utilizing Alto Recorder as follows. First, as the basic instruction step, I suggested students to begin with practicing chord-based vocalization with harmony, cross-singing the third-chord intonation, singing the cadence chorus, and singing round and ostinato. For the students with trouble in the interval and range of key, I trained them through step by step practice of interval by using Alto Recorder. Secondly, as an advanced step, I asked students sing a syllable name song by incorporating two-part and three-part songs. And then I tried to correct unstable and/or incorrect parts of the interval and to form sense of proper rhythm through the sound of Alto Recorder. At the same time, I attempted to have the students sense some achievements through the ensemble of chorus and recorder when they sing with the recorder as an accompaniment Lastly, I designed more enjoyable and entertaining chorus class in the education system by suggesting the idea of Alto Recorder utilized class. Although there are many melodic instruments available in classroom, I think that the Alto Recorder utilized chorus class would be more convenient and effective since it is generally used in the many other areas of music class, portable, and easy to learn. Above all, it sounds most friendly to human’s voice. This study indicated that the teachers in real education field should continue to pay attention to the chorus class, and to investigate the ways to instruct children in easier and more interesting way
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