탐색.표현.감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력에 미치는 효과 The Effect of Musical Activities through Exploration, Expression and Appreciation on young Children's Musical Ability, Picture Representation Ability원문보기
< 국문초록 > 본 연구는 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력에 미치는 효과를 비교, 분석하여 유아교육현장에 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동의 교육적 적용 및 효과적인 음악교수방법에 대한 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 수행하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다. 1. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력에 어떠한 영향을 미치는가? 2. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 그림 표상능력에 어떠한 영향을 미치는가? 3. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 정서능력에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 G시에 소재한 S 유치원 만 5세 단일연령 한반을 실험집단으로, S 어린이집 만 5세 단일연령 한반을 통제집단으로 배정하였으며 실험집단 25명과 통제집단 25명으로 총 50명이었다. 실험집단은 2006년 5월 29일부터 6월 30일까지 5주에 걸쳐 매주 4회씩 총 20회 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시하였으며, 통제 집단은 같은 기간 동안 기존의 일반적인 음악활동을 실시하였다. 본 연구를 위한 검사 도구는 유아의 음악적 능력을 측정하기 위해 한국가이던스(2000)의「음악적성검사」를 사용하였다. 또한 연구 대상 유아의 그림 표상능력을 측정하기 위해 지성애(2001)가 개발한「그림 표상능력 척도」를 사용하였다. 그리고 유아의 정서능력을 측정하기 위해 이병래(1997)의 ...
< 국문초록 > 본 연구는 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력에 미치는 효과를 비교, 분석하여 유아교육현장에 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동의 교육적 적용 및 효과적인 음악교수방법에 대한 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 수행하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다. 1. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력에 어떠한 영향을 미치는가? 2. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 그림 표상능력에 어떠한 영향을 미치는가? 3. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 정서능력에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 G시에 소재한 S 유치원 만 5세 단일연령 한반을 실험집단으로, S 어린이집 만 5세 단일연령 한반을 통제집단으로 배정하였으며 실험집단 25명과 통제집단 25명으로 총 50명이었다. 실험집단은 2006년 5월 29일부터 6월 30일까지 5주에 걸쳐 매주 4회씩 총 20회 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시하였으며, 통제 집단은 같은 기간 동안 기존의 일반적인 음악활동을 실시하였다. 본 연구를 위한 검사 도구는 유아의 음악적 능력을 측정하기 위해 한국가이던스(2000)의「음악적성검사」를 사용하였다. 또한 연구 대상 유아의 그림 표상능력을 측정하기 위해 지성애(2001)가 개발한「그림 표상능력 척도」를 사용하였다. 그리고 유아의 정서능력을 측정하기 위해 이병래(1997)의 정서지능 체크리스트(만 5세용)를 임명희(2003)가 재구성한 정서능력 검사 도구를 사용하였다. 사전과 사후 검사 후 수집된 자료는 SPSS Program으로 집단 간 차이를 t-검증으로 비교ㆍ분석하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 음악적 능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 음악적 능력의 하위영역 중 ‘리듬’, ‘고저’, ‘음색’, ‘감상’에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 그림 표상능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 그림 표상능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 그림 표상능력의 하위영역 중 ‘기본 도형과 선의 병합’, ‘다양한 색채’, ‘세부적 묘사’, ‘조화로운 구성’, ‘다양한 형체’, ‘주제 관련 표상’, ‘표상의 창의성’ 에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 정서능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 정서능력점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 정서능력의 하위영역 중 ‘자기인식ㆍ표현능력’, ‘자기조절능력’, ‘자기 동기화 능력’ 에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동은 기존의 일반적인 음악활동보다 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력 증진에 효과가 있음을 시사하는 것이라 하겠다. 따라서 본 연구에서 실시한 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동은 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력을 효과적으로 증진시킬 수 있는 교수-학습방법으로 유아교육현장에 적극적으로 적용할 것을 기대한다.
< 국문초록 > 본 연구는 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력에 미치는 효과를 비교, 분석하여 유아교육현장에 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동의 교육적 적용 및 효과적인 음악교수방법에 대한 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 수행하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다. 1. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력에 어떠한 영향을 미치는가? 2. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 그림 표상능력에 어떠한 영향을 미치는가? 3. 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 정서능력에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 G시에 소재한 S 유치원 만 5세 단일연령 한반을 실험집단으로, S 어린이집 만 5세 단일연령 한반을 통제집단으로 배정하였으며 실험집단 25명과 통제집단 25명으로 총 50명이었다. 실험집단은 2006년 5월 29일부터 6월 30일까지 5주에 걸쳐 매주 4회씩 총 20회 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시하였으며, 통제 집단은 같은 기간 동안 기존의 일반적인 음악활동을 실시하였다. 본 연구를 위한 검사 도구는 유아의 음악적 능력을 측정하기 위해 한국가이던스(2000)의「음악적성검사」를 사용하였다. 또한 연구 대상 유아의 그림 표상능력을 측정하기 위해 지성애(2001)가 개발한「그림 표상능력 척도」를 사용하였다. 그리고 유아의 정서능력을 측정하기 위해 이병래(1997)의 정서지능 체크리스트(만 5세용)를 임명희(2003)가 재구성한 정서능력 검사 도구를 사용하였다. 사전과 사후 검사 후 수집된 자료는 SPSS Program으로 집단 간 차이를 t-검증으로 비교ㆍ분석하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 음악적 능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 음악적 능력의 하위영역 중 ‘리듬’, ‘고저’, ‘음색’, ‘감상’에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 그림 표상능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 그림 표상능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 그림 표상능력의 하위영역 중 ‘기본 도형과 선의 병합’, ‘다양한 색채’, ‘세부적 묘사’, ‘조화로운 구성’, ‘다양한 형체’, ‘주제 관련 표상’, ‘표상의 창의성’ 에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동이 유아의 정서능력에 미치는 효과를 분석한 결과, 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동을 실시한 실험집단이 기존의 일반적인 음악활동을 실시한 통제집단 보다 정서능력점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 정서능력의 하위영역 중 ‘자기인식ㆍ표현능력’, ‘자기조절능력’, ‘자기 동기화 능력’ 에서도 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동은 기존의 일반적인 음악활동보다 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력 증진에 효과가 있음을 시사하는 것이라 하겠다. 따라서 본 연구에서 실시한 탐색ㆍ표현ㆍ감상을 통한 음악활동은 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력을 효과적으로 증진시킬 수 있는 교수-학습방법으로 유아교육현장에 적극적으로 적용할 것을 기대한다.
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