초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

문화재학습을 바라보는 시각은 교과에 따라 매우 다양한 측면을 가지고 있으며, 학교에서 이루어지는 문화재교육의 양상 또한 매우 다양하게 전개되고 있다. 하지만, 그 동안의 문화재학습은 구체화된 이론적 틀을 중심으로 이루어져 온 것이라기보다는 개별적인 문화재학습의 형태를 기술하고 제시하는데 불과하였다는 한계점을 갖는다. 본고에서는 초등학교 사회과의 시각에서 문화재학습을 유형별로 나누어보고 각 유형별 문화재학습의 형태에 적합한 학습모형을 구안․적용함으로써 문화재학습을 이론적으로 접근해보는 하나의 준거(準據)를 제시하고자 하였다. 이를 위해 본 연구자는 문화재학습의 개념을 중심으로 유형화를 위한 각각의 요인을 분석해 보고 이에 대한 구체적인 지도방안을 구안하여 적용해 보았다. 문화재학습의 유형화를 위한 구체적인 요인으로는 내적요인으로서 유형문화재와 무형문화재에 대한 학습의 2대 유형화 요인으로 나누어 보았고 외적요인으로는 현장체험형, 실물체험형, 멀티미디어 활용형, 조사탐구형, ...

문화재학습을 바라보는 시각은 교과에 따라 매우 다양한 측면을 가지고 있으며, 학교에서 이루어지는 문화재교육의 양상 또한 매우 다양하게 전개되고 있다. 하지만, 그 동안의 문화재학습은 구체화된 이론적 틀을 중심으로 이루어져 온 것이라기보다는 개별적인 문화재학습의 형태를 기술하고 제시하는데 불과하였다는 한계점을 갖는다. 본고에서는 초등학교 사회과의 시각에서 문화재학습을 유형별로 나누어보고 각 유형별 문화재학습의 형태에 적합한 학습모형을 구안․적용함으로써 문화재학습을 이론적으로 접근해보는 하나의 준거(準據)를 제시하고자 하였다. 이를 위해 본 연구자는 문화재학습의 개념을 중심으로 유형화를 위한 각각의 요인을 분석해 보고 이에 대한 구체적인 지도방안을 구안하여 적용해 보았다. 문화재학습의 유형화를 위한 구체적인 요인으로는 내적요인으로서 유형문화재와 무형문화재에 대한 학습의 2대 유형화 요인으로 나누어 보았고 외적요인으로는 현장체험형, 실물체험형, 멀티미디어 활용형, 조사탐구형, 프로젝트형 문화재학습등 주로 학습의 방법론에서 접근한 문화재학습의 유형화 요인으로 나누어 내용학적 차원과 방법론적 차원을 상호 결합시켜 5개의 유형으로 세분화시켜 보았다. 아울러, 유형화한 문화재학습을 구현하기 위해 수업모형을 구안하여 보았으며 이를 바탕으로 5차시분의 수업을 유형별로 시연하여 보았다. 수업대상으로 선정한 문화재는 국가지정문화재 및 지역에 소재한 향토문화재, 무형 문화재 등 그 형태가 다양하였으며 수업의 실시 후에는 소감문 작성을 통해 문화재에 대한 인식의 변화, 시간개념의 확장, 역사적 탐구기능의 신장, 역사적 상상력의 신장 등 역사의식의 변화 및 발전과 관련된 요인들을 중심으로 살펴보았다. 그 결과 본 연구반의 학습자들은 유형화된 기준에 따라 설정한 수업형태를 적용하여 문화재에 대해 좀 더 폭 넓고 심화 ․ 발전된 관심도를 보이게 되었으며 문화재에 대한 전반적인 인식의 변화와 함께 과거로의 시간 개념의 확장, 역사적 탐구기능의 신장, 역사적 상상력의 신장에 있어 의미있는 변화를 보이고 있음이 나타났다. 문화재학습에 대한 연구의 활성화 및 심화를 위해서는 문화재학습에 대한 일선교사들의 인식변화와 함께 문화재학습을 위한 여건 조성, 교수․학습 방법의 적용 등 다양한 면에서 구체적인 이론화가 진행되어야 할 것으로 생각된다.

주제어