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보다 빠르고 보다 정확한 의사전달을 필요로 하는 현대사회에서 일관된 의사소통 수단으로서의 픽토그램은 급속한 보급과 발전을 이루었고 픽토그램이 차지하는 비중은 나날이 증대되고 있다. 이러한 사회적 변화와 흐름에 능동적으로 대처하는 미술교육의 일환으로서 본 연구는 초등미술에서의 픽토그램 지도방안을 모색하고자 하였다. 본 연구는 초등미술에서 픽토그램 지도의 필요성에 대한 근거를 마련하고 픽토그램에 관한 이론적 고찰을 통하여 효율적인 학습방법 모색을 위한 기초를 마련하며, 체계적인 수업 지도 방안을 구체적으로 제시하여 시대적 요구에 부응하는 미술 수업에 효율적으로 다가가는 데 목적을 두었다. 이를 위한 연구과정으로 먼저 픽토그램의 개념을 파악하고 동굴벽화에서부터 시작된 픽토그램의 기원과 역사 및 근대에 들어와서의 발전 과정을 살펴보았다. 이와 함께 픽토그램의 의미작용 단계와 특성을 살펴보았으며 픽토그램 디자인의 조건과 조형요소 및 원리에 대해 조사하였다. 그리고 본 연구의 핵심인 초등미술에서의 픽토그램 지도 방안을 모색하기 위하여 현 초등미술 교육과정을 분석하고 실제 초등미술현장에서의 교육 실태를 살펴보았다. 이를 바탕으로 본 연구는 사회적으로 그 역할이 커지고 있는 픽토그램을 초등미술에서 지도함으로써 생활 속에서의 시각디자인을 이해하며 디자인적인 사고과정을 체험하고 시각적 의사소통을 효율적으로 할 수 있도록 하는 것에 지도목표를 두었다. 이를 위한 구체적인 지도 방안으로서 학습의 단계는 기초적 이해 단계와 기초 표현 단계, 창의적 표현 단계로 구성하여 실제 수업에 적용하였다. 기초 이해 단계에서는 픽토그램의 개념과 역사 및 발전 과정 그리고 픽토그램 디자인의 조건과 조형요소 및 원리를 학습하도록 구안하였다. 이를 위한 학습 자료로서 마이크로 소프트웨어의 파워포인트(...

보다 빠르고 보다 정확한 의사전달을 필요로 하는 현대사회에서 일관된 의사소통 수단으로서의 픽토그램은 급속한 보급과 발전을 이루었고 픽토그램이 차지하는 비중은 나날이 증대되고 있다. 이러한 사회적 변화와 흐름에 능동적으로 대처하는 미술교육의 일환으로서 본 연구는 초등미술에서의 픽토그램 지도방안을 모색하고자 하였다. 본 연구는 초등미술에서 픽토그램 지도의 필요성에 대한 근거를 마련하고 픽토그램에 관한 이론적 고찰을 통하여 효율적인 학습방법 모색을 위한 기초를 마련하며, 체계적인 수업 지도 방안을 구체적으로 제시하여 시대적 요구에 부응하는 미술 수업에 효율적으로 다가가는 데 목적을 두었다. 이를 위한 연구과정으로 먼저 픽토그램의 개념을 파악하고 동굴벽화에서부터 시작된 픽토그램의 기원과 역사 및 근대에 들어와서의 발전 과정을 살펴보았다. 이와 함께 픽토그램의 의미작용 단계와 특성을 살펴보았으며 픽토그램 디자인의 조건과 조형요소 및 원리에 대해 조사하였다. 그리고 본 연구의 핵심인 초등미술에서의 픽토그램 지도 방안을 모색하기 위하여 현 초등미술 교육과정을 분석하고 실제 초등미술현장에서의 교육 실태를 살펴보았다. 이를 바탕으로 본 연구는 사회적으로 그 역할이 커지고 있는 픽토그램을 초등미술에서 지도함으로써 생활 속에서의 시각디자인을 이해하며 디자인적인 사고과정을 체험하고 시각적 의사소통을 효율적으로 할 수 있도록 하는 것에 지도목표를 두었다. 이를 위한 구체적인 지도 방안으로서 학습의 단계는 기초적 이해 단계와 기초 표현 단계, 창의적 표현 단계로 구성하여 실제 수업에 적용하였다. 기초 이해 단계에서는 픽토그램의 개념과 역사 및 발전 과정 그리고 픽토그램 디자인의 조건과 조형요소 및 원리를 학습하도록 구안하였다. 이를 위한 학습 자료로서 마이크로 소프트웨어의 파워포인트(PPT) 2003를 저작도구로 선정하여 픽토그램 개념과 역사 학습을 위한 멀티미디어 프로그램을 제작하였다. 이와 함께 효과적인 표현의 바탕이 되는 픽토그램 디자인의 조형요소 및 원리 학습을 위하여 Flash MX 2004를 저작도구로 선정하여 컴퓨터 개별 학습에 투입되는 플래쉬 학습 프로그램을 제작하였다. 다음 단계인 기초 표현 단계에서는 정해진 한 가지의 주제로 픽토그램을 제작하고 효과적인 표현 방법과 다양한 표현 방법을 탐색해보았다. 마지막으로 창의적 표현 단계에서는 이전 단계의 학습을 바탕으로 하여 자신이 직접 주제로 정하고 그 주제를 픽토그램으로 제작해보는 과정을 거치게 하였다. 이러한 과정의 본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 개념과 역사 학습을 위한 PPT 자료와 디자인의 조형요소와 원리학습을 위한 플래쉬 학습 프로그램을 기초이해단계에서 투입하여 픽토그램 제작을 위한 사전 학습을 체계화함으로써 작품의 완성도를 높일 수 있었다. 둘째, 픽토그램 지도 수업의 모형으로 디자인 수업 모형을 채택하여 디자인의 사고 과정과 공동 사고의 과정을 체험하게 하였다. 마지막으로 픽토그램 수업으로 통해 시각디자인과 픽토그램에 관한 관심을 증대시켰으며 생활 속의 미술을 다시 한 번 되짚어 보게 되는 기회를 갖게 하였다. 이와 함께 픽토그램에 관한 이해도를 향상시켜 생활 속에서 쉽게 활용할 수 있도록 하였다. 이러한 과정으로 살펴본 초등미술에서의 픽토그램 지도 방안에 관한 본 연구는 새로운 시대적인 요구에 부응하는 미술교육을 제안하며 픽토그램 학습을 통해 생활 속에서 향유되어져야 할 미술에 대한 생각의 전환을 요구하는 바이다.

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