본 연구의 목적은 유아들이 음악놀이를 통하여 인격형성의 기초를 다질 수 있고, 즐거운 놀이 가운데 음악적인 여러 감각들이 개발되며 충분한 음악적인 요소를 끌어 들여 음악성과 인격성을 더욱 종합적으로 키울 수 있다는 전제아래 유아의 음악적 감수성 및 능력을 최대로 개발시키기 위한 기초자료로서 놀이를 통한 효과적인 유아음악 교수·학습 방법을 제시하는 것이다. 본 연구는 문헌 연구를 기초로 하여 다음과 같은 사항들을 고찰하였다. 유아음악교육의 중요성, 4-5세 유아의 발달 특성에 대한 고찰, 음악 교수·학습방법, 유아놀이의 중요성, 유아놀이의 교육적 가치에 대해서 살펴보고, 놀이의 유형에 따른 지도안을 제시한다. 본 연구의 대상은 경기도 안양시에 위치한 D음악학원의 만4.5세 유아 12명이며 13주 동안 모두 25차시의 음악놀이 수업을 실시하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 소리놀이에서 유아들이 스스로 소리를 듣고 탐색하는 가운데 소리를 구별하고 분류하여 소리의 기본특질을 학습할 수 있었다. 둘째, 리듬놀이에서 여러 가지 박자의 분할을 인식하고 리듬감을 자연스럽게 길러주었다. 유아들이 리듬형태를 손뼉치기, 신체표현하기, 악기 치기를 하며 긴 ...
본 연구의 목적은 유아들이 음악놀이를 통하여 인격형성의 기초를 다질 수 있고, 즐거운 놀이 가운데 음악적인 여러 감각들이 개발되며 충분한 음악적인 요소를 끌어 들여 음악성과 인격성을 더욱 종합적으로 키울 수 있다는 전제아래 유아의 음악적 감수성 및 능력을 최대로 개발시키기 위한 기초자료로서 놀이를 통한 효과적인 유아음악 교수·학습 방법을 제시하는 것이다. 본 연구는 문헌 연구를 기초로 하여 다음과 같은 사항들을 고찰하였다. 유아음악교육의 중요성, 4-5세 유아의 발달 특성에 대한 고찰, 음악 교수·학습방법, 유아놀이의 중요성, 유아놀이의 교육적 가치에 대해서 살펴보고, 놀이의 유형에 따른 지도안을 제시한다. 본 연구의 대상은 경기도 안양시에 위치한 D음악학원의 만4.5세 유아 12명이며 13주 동안 모두 25차시의 음악놀이 수업을 실시하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 소리놀이에서 유아들이 스스로 소리를 듣고 탐색하는 가운데 소리를 구별하고 분류하여 소리의 기본특질을 학습할 수 있었다. 둘째, 리듬놀이에서 여러 가지 박자의 분할을 인식하고 리듬감을 자연스럽게 길러주었다. 유아들이 리듬형태를 손뼉치기, 신체표현하기, 악기 치기를 하며 긴 박과 짧은 박을 구별하고 모든 사물의 명칭에는 언어적, 음악적 리듬이 있음을 감지하였다. 셋째, 선율놀이는 유아들에게 음의 높낮이와 선율의 오르내림을 구별할 수 있었다. 유아들은 음악놀이를 통하여 새로운 사실을 경험하므로 즐거움과 만족감, 흥미감을 유발하여 유아들이 스스로 창의적으로 표현할 수 있게 되고 다른 학습 분야에 대한 자신감까지도 증가시키고 있다. 넷째, 악기놀이는 유아들이 여러 소리의 음색에 대해서 관심을 갖게 되었다. 리듬악기를 다루어 봄으로써 리듬감과 표현력을 길러주고 노래와 악기의 어울림과 긴소리, 짧은소리에 대한 차이를 알게 되었다. 다섯째, 신체표현놀이는 상상력과 창의력, 신체표현력을 길러주었다. 놀이와 몸동작을 음악활동과 함께 표현하므로 음악에 흥미를 느끼고 음악을 사랑하게 됨을 알 수 있었고 다양한 음악에 맞춰 리듬반응을 함으로 폭넓은 음악적 리듬감각이 형성되었다. 또한 흥미 있는 학습으로 인해, 음악개념 습득이 빠르고 표현력이 풍부하였다. 여섯째, 창작놀이는 창의적인 사고력을 기르고 언어의 음악적 활용에 도움이 되었다. 유아기는 풍부한 사회 학습이 일어나는 시기이다. 유아들은 자아중심적인 경향이 높이 나타나므로 타인의 감정이나 생각을 이해 못하고 행동하기 쉽다. 놀이음악을 통하여 타인의 감정과 위치를 이해하게 되고 도와주며 만족스럽고 즐거운 경험이 된다는 것을 습득한다. 일곱째, 음악이론놀이는 유아들의 수준에 맞는 기초음악이론을 즐거운 놀이로 경험하게 하는 가운데 유아들은 성취감을 맛보게 되고 승부욕을 기르게 되며 적절한 타협과 자기주장, 양보심이 신장되었다. 여덟째, 전래놀이는 나의 뿌리와 내가 태어난 나라의 얼을 찾게 되고 규칙, 차례, 사회성을 익히고 지방의 전래 동요로 놀이 집단과 술래가 주고받는 질문과 대답형을 익힐 수 있다. 이와 같은 음악놀이에서 유아들은 음악적 감수성과 능력을 발달시킬 수 있었다.
본 연구의 목적은 유아들이 음악놀이를 통하여 인격형성의 기초를 다질 수 있고, 즐거운 놀이 가운데 음악적인 여러 감각들이 개발되며 충분한 음악적인 요소를 끌어 들여 음악성과 인격성을 더욱 종합적으로 키울 수 있다는 전제아래 유아의 음악적 감수성 및 능력을 최대로 개발시키기 위한 기초자료로서 놀이를 통한 효과적인 유아음악 교수·학습 방법을 제시하는 것이다. 본 연구는 문헌 연구를 기초로 하여 다음과 같은 사항들을 고찰하였다. 유아음악교육의 중요성, 4-5세 유아의 발달 특성에 대한 고찰, 음악 교수·학습방법, 유아놀이의 중요성, 유아놀이의 교육적 가치에 대해서 살펴보고, 놀이의 유형에 따른 지도안을 제시한다. 본 연구의 대상은 경기도 안양시에 위치한 D음악학원의 만4.5세 유아 12명이며 13주 동안 모두 25차시의 음악놀이 수업을 실시하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 소리놀이에서 유아들이 스스로 소리를 듣고 탐색하는 가운데 소리를 구별하고 분류하여 소리의 기본특질을 학습할 수 있었다. 둘째, 리듬놀이에서 여러 가지 박자의 분할을 인식하고 리듬감을 자연스럽게 길러주었다. 유아들이 리듬형태를 손뼉치기, 신체표현하기, 악기 치기를 하며 긴 박과 짧은 박을 구별하고 모든 사물의 명칭에는 언어적, 음악적 리듬이 있음을 감지하였다. 셋째, 선율놀이는 유아들에게 음의 높낮이와 선율의 오르내림을 구별할 수 있었다. 유아들은 음악놀이를 통하여 새로운 사실을 경험하므로 즐거움과 만족감, 흥미감을 유발하여 유아들이 스스로 창의적으로 표현할 수 있게 되고 다른 학습 분야에 대한 자신감까지도 증가시키고 있다. 넷째, 악기놀이는 유아들이 여러 소리의 음색에 대해서 관심을 갖게 되었다. 리듬악기를 다루어 봄으로써 리듬감과 표현력을 길러주고 노래와 악기의 어울림과 긴소리, 짧은소리에 대한 차이를 알게 되었다. 다섯째, 신체표현놀이는 상상력과 창의력, 신체표현력을 길러주었다. 놀이와 몸동작을 음악활동과 함께 표현하므로 음악에 흥미를 느끼고 음악을 사랑하게 됨을 알 수 있었고 다양한 음악에 맞춰 리듬반응을 함으로 폭넓은 음악적 리듬감각이 형성되었다. 또한 흥미 있는 학습으로 인해, 음악개념 습득이 빠르고 표현력이 풍부하였다. 여섯째, 창작놀이는 창의적인 사고력을 기르고 언어의 음악적 활용에 도움이 되었다. 유아기는 풍부한 사회 학습이 일어나는 시기이다. 유아들은 자아중심적인 경향이 높이 나타나므로 타인의 감정이나 생각을 이해 못하고 행동하기 쉽다. 놀이음악을 통하여 타인의 감정과 위치를 이해하게 되고 도와주며 만족스럽고 즐거운 경험이 된다는 것을 습득한다. 일곱째, 음악이론놀이는 유아들의 수준에 맞는 기초음악이론을 즐거운 놀이로 경험하게 하는 가운데 유아들은 성취감을 맛보게 되고 승부욕을 기르게 되며 적절한 타협과 자기주장, 양보심이 신장되었다. 여덟째, 전래놀이는 나의 뿌리와 내가 태어난 나라의 얼을 찾게 되고 규칙, 차례, 사회성을 익히고 지방의 전래 동요로 놀이 집단과 술래가 주고받는 질문과 대답형을 익힐 수 있다. 이와 같은 음악놀이에서 유아들은 음악적 감수성과 능력을 발달시킬 수 있었다.
The purpose of this syudy is The role of music in early-childhood education is very important. Children's life itself is closely related with music, and if exposed music in an appropriate way, children may develop senses for musical features in a very rapid pace. It is essential for children to be e...
The purpose of this syudy is The role of music in early-childhood education is very important. Children's life itself is closely related with music, and if exposed music in an appropriate way, children may develop senses for musical features in a very rapid pace. It is essential for children to be exposed to the various type of music from the early stage of development. Such experiences will help them grow to become an individual of integrity who can appreciate music. Musical activities are designed to nurture a child. While engaged in various activities, children are exposed to musical features, thereby growing to become an individual of integrity. This research is aimed at suggesting effective methods of study for children's music classes, as basic tools for developing children's musical talents and senses to the maximum, which can be achieved through playing activities. Based upon theoretical studies, this research reviews the following factors. 1. The importance of musical training in early childhood education 2. Review of development in children age between 4 to 5 3. Teaching methods for musical lessons 4. The importance of playing activities in early childhood 5. An educational feature in children's playing activities The results achieved from this study are listed below. Firstly, children were able to distinguish and learn basic features of sounds through Sound Activities while listening to different sounds and trying to tell the difference. Secondly, Rhythm Activities were effective in teaching the length of each beat and sense of rhythm. Children learned various types of rhythms by clapping, gesturing or playing the percussion. They could tell the difference from long take from short ones, while realizing that there are linguistic and musical rhythms in the names of every object around them. Thirdly, Melody Activities made it possible for children to tell the difference of musical notes, that is the hike and declination of sounds. Children showed clear interest in experiencing new facts by this musical activity and were esteemed to achieve good performance in other areas of study. Fourthly, children were largely intrigued by Instrumental Activities and became more interested in the difference of timbre. By playing percussion, they learned sense of rhythm and expression while realizing the difference of length of each sound and harmony of human voice and the sounds made by musical instruments. Fifthly, Physical Expression Activities allowed children to develop their imagination, creativity as well as in the ability to express themselves. Physical activities were naturally interfaced with musical activities, through which children could learn to love music and to build musical sense of rhythms. This interesting teaching method helped children learn the musical concept and express their feelings. Sixthly, Creative Activities were designed to nurture creative thinking and to utilize language in musical education. Early childhood is a period where an individual experiences abundant social encounters. Since children at this stage tend to be egocentric, it is natural for them to show attitudes that show they do not understand other peoples emotions or thoughts. This activity help them understand other peoples emotion and position and allow them to realize that helping others is a very pleasant and joyful experience. Seventhly, Musical Theories were meant to provide children some exposure to basic musical theories in a form of playing activity. Through this activity, children learns the feeling of achievement and how and when to make compromises and assert themselves and yield to others. Finally, Traditional Music Activities were designed to teach the roots and soul of Korea while learning the regulations and social norms. While learning to sing some folk songs, children can learn some forms of question and answer in the Korean language. All the above-mentioned playing activities were effective in teaching children in early childhood age the concept and function of music in our lives.
The purpose of this syudy is The role of music in early-childhood education is very important. Children's life itself is closely related with music, and if exposed music in an appropriate way, children may develop senses for musical features in a very rapid pace. It is essential for children to be exposed to the various type of music from the early stage of development. Such experiences will help them grow to become an individual of integrity who can appreciate music. Musical activities are designed to nurture a child. While engaged in various activities, children are exposed to musical features, thereby growing to become an individual of integrity. This research is aimed at suggesting effective methods of study for children's music classes, as basic tools for developing children's musical talents and senses to the maximum, which can be achieved through playing activities. Based upon theoretical studies, this research reviews the following factors. 1. The importance of musical training in early childhood education 2. Review of development in children age between 4 to 5 3. Teaching methods for musical lessons 4. The importance of playing activities in early childhood 5. An educational feature in children's playing activities The results achieved from this study are listed below. Firstly, children were able to distinguish and learn basic features of sounds through Sound Activities while listening to different sounds and trying to tell the difference. Secondly, Rhythm Activities were effective in teaching the length of each beat and sense of rhythm. Children learned various types of rhythms by clapping, gesturing or playing the percussion. They could tell the difference from long take from short ones, while realizing that there are linguistic and musical rhythms in the names of every object around them. Thirdly, Melody Activities made it possible for children to tell the difference of musical notes, that is the hike and declination of sounds. Children showed clear interest in experiencing new facts by this musical activity and were esteemed to achieve good performance in other areas of study. Fourthly, children were largely intrigued by Instrumental Activities and became more interested in the difference of timbre. By playing percussion, they learned sense of rhythm and expression while realizing the difference of length of each sound and harmony of human voice and the sounds made by musical instruments. Fifthly, Physical Expression Activities allowed children to develop their imagination, creativity as well as in the ability to express themselves. Physical activities were naturally interfaced with musical activities, through which children could learn to love music and to build musical sense of rhythms. This interesting teaching method helped children learn the musical concept and express their feelings. Sixthly, Creative Activities were designed to nurture creative thinking and to utilize language in musical education. Early childhood is a period where an individual experiences abundant social encounters. Since children at this stage tend to be egocentric, it is natural for them to show attitudes that show they do not understand other peoples emotions or thoughts. This activity help them understand other peoples emotion and position and allow them to realize that helping others is a very pleasant and joyful experience. Seventhly, Musical Theories were meant to provide children some exposure to basic musical theories in a form of playing activity. Through this activity, children learns the feeling of achievement and how and when to make compromises and assert themselves and yield to others. Finally, Traditional Music Activities were designed to teach the roots and soul of Korea while learning the regulations and social norms. While learning to sing some folk songs, children can learn some forms of question and answer in the Korean language. All the above-mentioned playing activities were effective in teaching children in early childhood age the concept and function of music in our lives.
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