유아의 어머니에 대한 애착안정성이 정서적 문제행동에 미치는 영향 (A) study on the factors how children's attachment security to their mothers affect to their emotional behavior problems원문보기
본 연구에서는 유아의 어머니에 대한 애착이 유아에 있어서 어떤 정서적 행동으로 나타나는가를 측정하여 안정적인 애착관계형성의 정도를 알아보고, 이에 대한 유아의 보육시설(어린이 집)에서의 정서적 행동에 대한 영향을 알아보고자 하였다. 유아의 개별요인과 유아의 가정적 요인에 따라 안정적인 애착관계형성 여부가 정서적 행동에 어떻게 다르게 영향을 미치는가를 알아보기 위해서 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 유아기 애착안정성의 정도가 어떻게 나타나는가? 둘째, 유아의 성(性), 형제 수, 출생순위 등의 유아관련변인들과 가정환경변인에 따라서 유아의 안정적인 애착형성여부는 어떻게 나타나는가? 셋째, 유아관련변인들과 가정환경변인 및 애착안정성 정도가 유아의 정서적 행동에 미치는 영향은 어떠한가? 세 가지 연구문제를 규명하기 위하여 서울 도봉구 창동 소재 어린이집 120명의 원아들을 조사대상으로 선정하였다. 그리고 가정관련요인과 유아관련요인들은 어린이집에 보관하고 있는 신상기록서를 참고하고, 미진한 부분에 대해서는 부모들에게 직접 전화조사 하였다. 정서적 행동문제에 대해서는 조사대상 어린이집에 1년 이상 근무한 보육교사가 조사대상 유아들의 정서적 행동내용을 협의한 결과를 사용하였다. 애착안정성을 측정하는 도구로는 "애착Q-set"를 이용하였으며, 정서적 행동문제를 측정하기 위한 질문지를 이용하여 애착형성에 관련된 여러 변인들을 유아의 어머니들로 하여금 함께 조사를 하고, 그 데이터를 이 용하여 관련성을 측정하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 환경은 중산층정도의 기독교가정, 어머니가 직업을 가지고 있고, 어머니 이외의 양육자 특히 할머니들이 양육을 대신하는 2세-5세 유아들이라는 대체적인 결과가 나왔다. 둘째, 유아의 애착안정성에 대한 측정결과로는 달래주는데 대한 반응 영역에서 가장 높은 점수를 나타내었고, 유아들은 가정에서 화가 나거나 울 때, 두려운 상황에서 양육자(어머니)가 안심시키는 데 대해 더욱 수용적이라는 사실을 알 수 있었다. 셋째, 유아들의 정서적 행동에 대한 결과로는, 정서적 행동의 하위영역별에 따라서는 활동과다·주의산만 행동이 가장 높았고, 그 다음이 불안·두려움 영역의 행동으로 나타났다. 종합적으로 보면 남아가 여아보다 정서적 행동정도가 심한 것으로 나타났다. 넷째, 유아들의 어머니에 대한 애착안정성과 정서적 행동간에는 일정한 상관관계를 가지고, 애착안정성이 높을수록 정서적 행동이 안정적인 것으로 나타났다. 다섯째, 그리고 이러한 분석을 통해 유아를 돌보는 보육시설이 단순히 수동적으로 돌보는 것에서 나아가 주체적으로 유아의 행동과 유아의 사회적 관계망(네트워크)에 개입해 유아의 건전한 사회성 발달 및 건전한 삶을 영위할 수 있도록 하는데 것이 중요하다는 것이 규명되었다. 여섯째, 보육시설에서는 어머니에 대한 애착안정성을 높일 수 있는 각종 프로그램이나 부모교육, 부모역할훈련 등이 요구되었다. 일곱째, 보육시설과 가정의 관계망(네트워크)을 원활히 활용해야 한다. 본 연구는 사회복지 기관 중에서 지극히 부분적인 어린이집을 대상으로 한정된 연령과 수준의 유아들과 어머니들을 대상으로 조사하였기 때문에, 유아애착 안정성과 정서적 행동에의 변화에 따른 관찰이 다소 한정적인 수준을 넘지 못하고 있어 좀 더 정확한 조사와 연구가 요구된다.
본 연구에서는 유아의 어머니에 대한 애착이 유아에 있어서 어떤 정서적 행동으로 나타나는가를 측정하여 안정적인 애착관계형성의 정도를 알아보고, 이에 대한 유아의 보육시설(어린이 집)에서의 정서적 행동에 대한 영향을 알아보고자 하였다. 유아의 개별요인과 유아의 가정적 요인에 따라 안정적인 애착관계형성 여부가 정서적 행동에 어떻게 다르게 영향을 미치는가를 알아보기 위해서 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 유아기 애착안정성의 정도가 어떻게 나타나는가? 둘째, 유아의 성(性), 형제 수, 출생순위 등의 유아관련변인들과 가정환경변인에 따라서 유아의 안정적인 애착형성여부는 어떻게 나타나는가? 셋째, 유아관련변인들과 가정환경변인 및 애착안정성 정도가 유아의 정서적 행동에 미치는 영향은 어떠한가? 세 가지 연구문제를 규명하기 위하여 서울 도봉구 창동 소재 어린이집 120명의 원아들을 조사대상으로 선정하였다. 그리고 가정관련요인과 유아관련요인들은 어린이집에 보관하고 있는 신상기록서를 참고하고, 미진한 부분에 대해서는 부모들에게 직접 전화조사 하였다. 정서적 행동문제에 대해서는 조사대상 어린이집에 1년 이상 근무한 보육교사가 조사대상 유아들의 정서적 행동내용을 협의한 결과를 사용하였다. 애착안정성을 측정하는 도구로는 "애착Q-set"를 이용하였으며, 정서적 행동문제를 측정하기 위한 질문지를 이용하여 애착형성에 관련된 여러 변인들을 유아의 어머니들로 하여금 함께 조사를 하고, 그 데이터를 이 용하여 관련성을 측정하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 환경은 중산층정도의 기독교가정, 어머니가 직업을 가지고 있고, 어머니 이외의 양육자 특히 할머니들이 양육을 대신하는 2세-5세 유아들이라는 대체적인 결과가 나왔다. 둘째, 유아의 애착안정성에 대한 측정결과로는 달래주는데 대한 반응 영역에서 가장 높은 점수를 나타내었고, 유아들은 가정에서 화가 나거나 울 때, 두려운 상황에서 양육자(어머니)가 안심시키는 데 대해 더욱 수용적이라는 사실을 알 수 있었다. 셋째, 유아들의 정서적 행동에 대한 결과로는, 정서적 행동의 하위영역별에 따라서는 활동과다·주의산만 행동이 가장 높았고, 그 다음이 불안·두려움 영역의 행동으로 나타났다. 종합적으로 보면 남아가 여아보다 정서적 행동정도가 심한 것으로 나타났다. 넷째, 유아들의 어머니에 대한 애착안정성과 정서적 행동간에는 일정한 상관관계를 가지고, 애착안정성이 높을수록 정서적 행동이 안정적인 것으로 나타났다. 다섯째, 그리고 이러한 분석을 통해 유아를 돌보는 보육시설이 단순히 수동적으로 돌보는 것에서 나아가 주체적으로 유아의 행동과 유아의 사회적 관계망(네트워크)에 개입해 유아의 건전한 사회성 발달 및 건전한 삶을 영위할 수 있도록 하는데 것이 중요하다는 것이 규명되었다. 여섯째, 보육시설에서는 어머니에 대한 애착안정성을 높일 수 있는 각종 프로그램이나 부모교육, 부모역할훈련 등이 요구되었다. 일곱째, 보육시설과 가정의 관계망(네트워크)을 원활히 활용해야 한다. 본 연구는 사회복지 기관 중에서 지극히 부분적인 어린이집을 대상으로 한정된 연령과 수준의 유아들과 어머니들을 대상으로 조사하였기 때문에, 유아애착 안정성과 정서적 행동에의 변화에 따른 관찰이 다소 한정적인 수준을 넘지 못하고 있어 좀 더 정확한 조사와 연구가 요구된다.
The purpose of this study is two. One is to study the secure attachment relationship between children and their mothers by measuring the extent how the children's attachment to their mothers affect to their emotional behavior. The other is to study how such a relationship influences to the children'...
The purpose of this study is two. One is to study the secure attachment relationship between children and their mothers by measuring the extent how the children's attachment to their mothers affect to their emotional behavior. The other is to study how such a relationship influences to the children's emotional behavior at child care center. For doing this study more concretely, the children's individual factors and their home factors that affected to their emotional behavior were surveyed. Furthermore, In order to solve these problems more effectively, the following research tasks were suggested: First, how the degree of attachment security in childhood is indicated? Second, how such variables as child's sex, numbers of his brothers and sisters, his birth order and his home environment formulate child's secure attachment to his mother? Third, how the child's individual variables and the degree of his attachment security affect the child's emotional behavior? In surveying these research tasks, 120 children enrolled at a nursery school located at Chang dong, Nowon district in Seoul were selected as a subject. In order to obtain the data related to the child's individual factors and his home factors, the child's application form filed at the nursery school was considered. With this method, a direct survey that telephoned to the child's mother was conducted. In surveying the child's emotional behavior problem, it used the result that consulted with the teachers who have worked over one year at the nursery school about this problem. The tool for measuring attachment security was used as "Attachment Q-set". In order to measure child's emotional behavior problem, the child's mother was asked to complete a questionnaire contained the variables related to the attachment formulation. The significant results of this study were as follows: First, most of the subject's environment were middle class and Christian. The children's mothers have occupations. In the absence of their mothers, their grandmothers were actually caring for them who were 3-5 years old. Second, the result measured the child's attachment security was highly marked in response to soothing the child. This fact shows that when child is angry or cries in the situation of fear at his home, his mother's soothing him is very effective. Third, the result of surveying child's emotional behavior shows that his emotional behavior in the low level is expressed as over-activity, inattentive behavior, and in the next level anxiety and fear is followed. In synthesis, it shows that the degree of boy's emotional behavior is more higher than girl's one. Forth, there is a constant correlation between child's attachment and his emotional behavior. Therefore, it shows that the more child's attachment security is higher, the more child's emotional behavior is securer. Fifth, this analysis shows that a nursery school is not simply used in caring for child, but it must concern child's social behavior and his social network and furthermore, try to develop child's social competence for his better life. Sixth, the nursery school needs to develop various programs to raise child's attachment security to his mother. With them, parent's education or parent's role training is also needed. Because this study has limitation to deal with this task fully, the more deeper study about the task how teachers at the nursery school influence to child's home in order to raise child's attachment security is needed. Seventh, For the more effective education, the nursery school and child's home network should be used more actively. Finally, because this study was done in the limited extents such as child's age, number and place, the more deeper research is asked to obtain accurate results about correlation between child's attachment security and child's emotional behavior change.
The purpose of this study is two. One is to study the secure attachment relationship between children and their mothers by measuring the extent how the children's attachment to their mothers affect to their emotional behavior. The other is to study how such a relationship influences to the children's emotional behavior at child care center. For doing this study more concretely, the children's individual factors and their home factors that affected to their emotional behavior were surveyed. Furthermore, In order to solve these problems more effectively, the following research tasks were suggested: First, how the degree of attachment security in childhood is indicated? Second, how such variables as child's sex, numbers of his brothers and sisters, his birth order and his home environment formulate child's secure attachment to his mother? Third, how the child's individual variables and the degree of his attachment security affect the child's emotional behavior? In surveying these research tasks, 120 children enrolled at a nursery school located at Chang dong, Nowon district in Seoul were selected as a subject. In order to obtain the data related to the child's individual factors and his home factors, the child's application form filed at the nursery school was considered. With this method, a direct survey that telephoned to the child's mother was conducted. In surveying the child's emotional behavior problem, it used the result that consulted with the teachers who have worked over one year at the nursery school about this problem. The tool for measuring attachment security was used as "Attachment Q-set". In order to measure child's emotional behavior problem, the child's mother was asked to complete a questionnaire contained the variables related to the attachment formulation. The significant results of this study were as follows: First, most of the subject's environment were middle class and Christian. The children's mothers have occupations. In the absence of their mothers, their grandmothers were actually caring for them who were 3-5 years old. Second, the result measured the child's attachment security was highly marked in response to soothing the child. This fact shows that when child is angry or cries in the situation of fear at his home, his mother's soothing him is very effective. Third, the result of surveying child's emotional behavior shows that his emotional behavior in the low level is expressed as over-activity, inattentive behavior, and in the next level anxiety and fear is followed. In synthesis, it shows that the degree of boy's emotional behavior is more higher than girl's one. Forth, there is a constant correlation between child's attachment and his emotional behavior. Therefore, it shows that the more child's attachment security is higher, the more child's emotional behavior is securer. Fifth, this analysis shows that a nursery school is not simply used in caring for child, but it must concern child's social behavior and his social network and furthermore, try to develop child's social competence for his better life. Sixth, the nursery school needs to develop various programs to raise child's attachment security to his mother. With them, parent's education or parent's role training is also needed. Because this study has limitation to deal with this task fully, the more deeper study about the task how teachers at the nursery school influence to child's home in order to raise child's attachment security is needed. Seventh, For the more effective education, the nursery school and child's home network should be used more actively. Finally, because this study was done in the limited extents such as child's age, number and place, the more deeper research is asked to obtain accurate results about correlation between child's attachment security and child's emotional behavior change.
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