교육을 성립시키는 세 가지 중요한 요소는 교사와 학생, 교육내용이다. 교육내용과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 교육과정은 학생과 교사가 함께 교육을 가능하게 하는 매우 중요한 것이다. 이처럼 현재 현장수업에서는 하나의 국가중심 교육과정의 기초위에서 이루어지고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 실제로 대부분이 현직 교사이거나 예비교사인 교육대학원의 미술교육 전공자들의 미술교육 연구는 국가수준의 교육과정을 기초로 하고 있는 것이 마땅할 것이다. 이에 따라, 본 연구에서는 1998년부터 2007년까지 발표되어 국회도서관 데이터베이스에 수록된 미술교육 관련 학위논문 총 625건을 연구대상으로 선정하여 연도별, 학교 급별, 주제별, 제7차 미술과 교육과정 교수영역별로 나누어 분석 연구함으로써 제7차 미술과 교육과정과 학위논문과의 연계성을 확인하고 더 나아가 취약한 분야와 연구되어야 할 분야, 새로운 분야 등에 대한 연구에 도움이 되고자 하였다. 본 연구의 핵심적인 사항을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 연도별 학위 논문의 현황을 보면 1998년부터 꾸준히 증가하여 2000년과 2006년 두 번에 걸쳐 큰 폭으로 증가하면서 활발한 연구가 진행되고 있다. 이는 교육대학원의 설립과 미술교육 전공 학과 개설이 증대되고, 이에 따른 입학정원의 확충과 미술교육 전공 학위 취득자가 증가한 결과로 볼 수 있다. 둘째, 학교 급별 학위 논문의 현황을 분석한 결과, 중학교에 관한 연구는 해 마다 급증하고 있는 반면, 중등학교와 고등학교 1학년에 관한 연구는 매우 부족한 현상을 보이고 있음을 알 수 있다. 현재 제7차 교육과정에서는 학교 급 체제가 국민 공통 기본 교육 체제로 통합됨에 따라 학교 급, 학년 간의 연계성 지속성을 강조하고 있다. 하지만 학위논문 연구는 중학교에 편중되어 있어 학년간의 연계성 연구가 시급한 상황이다. 셋째, 연구 주제별 학위논문 현황을 살펴보면 제7차 미술과 교육과정의 교수영역과 관련된 연구가 58.1%를 차지하여 반수 이상의 높은 비율을 보이고 있다. 이러한 제7차 미술과 교육과정과 직접적인 연관을 제외한 영역에서는 미술교육 기초연구와 미술 ...
교육을 성립시키는 세 가지 중요한 요소는 교사와 학생, 교육내용이다. 교육내용과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 교육과정은 학생과 교사가 함께 교육을 가능하게 하는 매우 중요한 것이다. 이처럼 현재 현장수업에서는 하나의 국가중심 교육과정의 기초위에서 이루어지고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 실제로 대부분이 현직 교사이거나 예비교사인 교육대학원의 미술교육 전공자들의 미술교육 연구는 국가수준의 교육과정을 기초로 하고 있는 것이 마땅할 것이다. 이에 따라, 본 연구에서는 1998년부터 2007년까지 발표되어 국회도서관 데이터베이스에 수록된 미술교육 관련 학위논문 총 625건을 연구대상으로 선정하여 연도별, 학교 급별, 주제별, 제7차 미술과 교육과정 교수영역별로 나누어 분석 연구함으로써 제7차 미술과 교육과정과 학위논문과의 연계성을 확인하고 더 나아가 취약한 분야와 연구되어야 할 분야, 새로운 분야 등에 대한 연구에 도움이 되고자 하였다. 본 연구의 핵심적인 사항을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 연도별 학위 논문의 현황을 보면 1998년부터 꾸준히 증가하여 2000년과 2006년 두 번에 걸쳐 큰 폭으로 증가하면서 활발한 연구가 진행되고 있다. 이는 교육대학원의 설립과 미술교육 전공 학과 개설이 증대되고, 이에 따른 입학정원의 확충과 미술교육 전공 학위 취득자가 증가한 결과로 볼 수 있다. 둘째, 학교 급별 학위 논문의 현황을 분석한 결과, 중학교에 관한 연구는 해 마다 급증하고 있는 반면, 중등학교와 고등학교 1학년에 관한 연구는 매우 부족한 현상을 보이고 있음을 알 수 있다. 현재 제7차 교육과정에서는 학교 급 체제가 국민 공통 기본 교육 체제로 통합됨에 따라 학교 급, 학년 간의 연계성 지속성을 강조하고 있다. 하지만 학위논문 연구는 중학교에 편중되어 있어 학년간의 연계성 연구가 시급한 상황이다. 셋째, 연구 주제별 학위논문 현황을 살펴보면 제7차 미술과 교육과정의 교수영역과 관련된 연구가 58.1%를 차지하여 반수 이상의 높은 비율을 보이고 있다. 이러한 제7차 미술과 교육과정과 직접적인 연관을 제외한 영역에서는 미술교육 기초연구와 미술 교과서 분석 연구가 활발히 진행되고 있다. 미술교육 기초연구와 미술교과서 분석 연구는 미술교육의 구체적·실천적인 부분이기에 이에 대한 연구가 지속적으로 활발히 이루어지는 현상은 매우 바람직하다. 하지만 미술과 교육과정, 미술 교사론, 미술과 교구 및 시설, 미술입시 및 진로지도 등의 연구는 미술교육의 실천에 뒷받침 되어야 할 연구 주제임에도 불구하고 매우 미흡한 것으로 확인되었다. 따라서 많은 학위논문이 제7차 교육과정과 직․간접적인 연관을 맺고 있다고 할 수 있어 매우 바람직한 현상이나, 연구가 너무 일정 부분에 편중되어 있음을 알 수 있다. 넷째, 연구 주제별 학위 논문 현황 중 가장 높은 비율을 차지한 제7차 미술과 교육과정의 교수영역은 크게 내용영역, 교수․학습 방법, 평가, 통합 영역으로 나누어봤을 때, 내용영역과 교수 학습 방법 영역이 높은 비율을 차지하였다. 이는 학교 수업에서 핵심적인 수업 내용에 관한 영역과, 수업에서의 활동인 교수․학습 방법 및 지도안, 수업 모형, 등의 구체적인 방법이 주를 이룸으로써 현장에 적용 가능한 실질적인 논문이 계속해서 미술교육 연구의 주류를 이루고 있음을 알 수 있다. 반면 평가영역은 교육과정에서 중요성을 강조하고 있음에도 매우 미흡한 현황을 보이고 있다. 또한, 제7차 교육과정에서 미적체험 영역과 각 영역 별, 교과 간의 연계성과 통합, 미술관 박물관을 활용한 교육 등을 강조하고 있음에도 여전히 전체적으로 표현영역에 크게 편중된 연구경향을 보이고 있다. 이는 결국 제7차 교육과정에 역행하고 있는 현상으로 미술교육의 질적 관리 및 향상을 위해 앞으로 더욱 활발한 연구가 이루어져야 할 분야이다. 이러한 연구결과를 바탕으로 앞으로의 현직․예비 교사들은 국가수준의 교육과정을 충분히 이해하고 선행연구의 분석을 통해 미술교과의 발전을 위한 효율적인 연구를 이루어나가야 할 것이다.
교육을 성립시키는 세 가지 중요한 요소는 교사와 학생, 교육내용이다. 교육내용과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 교육과정은 학생과 교사가 함께 교육을 가능하게 하는 매우 중요한 것이다. 이처럼 현재 현장수업에서는 하나의 국가중심 교육과정의 기초위에서 이루어지고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 실제로 대부분이 현직 교사이거나 예비교사인 교육대학원의 미술교육 전공자들의 미술교육 연구는 국가수준의 교육과정을 기초로 하고 있는 것이 마땅할 것이다. 이에 따라, 본 연구에서는 1998년부터 2007년까지 발표되어 국회도서관 데이터베이스에 수록된 미술교육 관련 학위논문 총 625건을 연구대상으로 선정하여 연도별, 학교 급별, 주제별, 제7차 미술과 교육과정 교수영역별로 나누어 분석 연구함으로써 제7차 미술과 교육과정과 학위논문과의 연계성을 확인하고 더 나아가 취약한 분야와 연구되어야 할 분야, 새로운 분야 등에 대한 연구에 도움이 되고자 하였다. 본 연구의 핵심적인 사항을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 연도별 학위 논문의 현황을 보면 1998년부터 꾸준히 증가하여 2000년과 2006년 두 번에 걸쳐 큰 폭으로 증가하면서 활발한 연구가 진행되고 있다. 이는 교육대학원의 설립과 미술교육 전공 학과 개설이 증대되고, 이에 따른 입학정원의 확충과 미술교육 전공 학위 취득자가 증가한 결과로 볼 수 있다. 둘째, 학교 급별 학위 논문의 현황을 분석한 결과, 중학교에 관한 연구는 해 마다 급증하고 있는 반면, 중등학교와 고등학교 1학년에 관한 연구는 매우 부족한 현상을 보이고 있음을 알 수 있다. 현재 제7차 교육과정에서는 학교 급 체제가 국민 공통 기본 교육 체제로 통합됨에 따라 학교 급, 학년 간의 연계성 지속성을 강조하고 있다. 하지만 학위논문 연구는 중학교에 편중되어 있어 학년간의 연계성 연구가 시급한 상황이다. 셋째, 연구 주제별 학위논문 현황을 살펴보면 제7차 미술과 교육과정의 교수영역과 관련된 연구가 58.1%를 차지하여 반수 이상의 높은 비율을 보이고 있다. 이러한 제7차 미술과 교육과정과 직접적인 연관을 제외한 영역에서는 미술교육 기초연구와 미술 교과서 분석 연구가 활발히 진행되고 있다. 미술교육 기초연구와 미술교과서 분석 연구는 미술교육의 구체적·실천적인 부분이기에 이에 대한 연구가 지속적으로 활발히 이루어지는 현상은 매우 바람직하다. 하지만 미술과 교육과정, 미술 교사론, 미술과 교구 및 시설, 미술입시 및 진로지도 등의 연구는 미술교육의 실천에 뒷받침 되어야 할 연구 주제임에도 불구하고 매우 미흡한 것으로 확인되었다. 따라서 많은 학위논문이 제7차 교육과정과 직․간접적인 연관을 맺고 있다고 할 수 있어 매우 바람직한 현상이나, 연구가 너무 일정 부분에 편중되어 있음을 알 수 있다. 넷째, 연구 주제별 학위 논문 현황 중 가장 높은 비율을 차지한 제7차 미술과 교육과정의 교수영역은 크게 내용영역, 교수․학습 방법, 평가, 통합 영역으로 나누어봤을 때, 내용영역과 교수 학습 방법 영역이 높은 비율을 차지하였다. 이는 학교 수업에서 핵심적인 수업 내용에 관한 영역과, 수업에서의 활동인 교수․학습 방법 및 지도안, 수업 모형, 등의 구체적인 방법이 주를 이룸으로써 현장에 적용 가능한 실질적인 논문이 계속해서 미술교육 연구의 주류를 이루고 있음을 알 수 있다. 반면 평가영역은 교육과정에서 중요성을 강조하고 있음에도 매우 미흡한 현황을 보이고 있다. 또한, 제7차 교육과정에서 미적체험 영역과 각 영역 별, 교과 간의 연계성과 통합, 미술관 박물관을 활용한 교육 등을 강조하고 있음에도 여전히 전체적으로 표현영역에 크게 편중된 연구경향을 보이고 있다. 이는 결국 제7차 교육과정에 역행하고 있는 현상으로 미술교육의 질적 관리 및 향상을 위해 앞으로 더욱 활발한 연구가 이루어져야 할 분야이다. 이러한 연구결과를 바탕으로 앞으로의 현직․예비 교사들은 국가수준의 교육과정을 충분히 이해하고 선행연구의 분석을 통해 미술교과의 발전을 위한 효율적인 연구를 이루어나가야 할 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.