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본 연구의 목적은 갈등해결프로그램이 아동의 갈등해결전략과 친구관계의 질에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있었다. 이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구가설은 다음과 같다. 첫째 갈등해결프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간에는 갈등해결전략에서 유의미한 차이가 있을 것이다. 둘째 갈등해결프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간에는 친구관계의 질에서 유의미한 차이가 있을 것이다. 연구대상은 전라북도 농산촌 소재의 A군 B초등학교 고학년(4~6학년) 학생36명으로서, 실험집단과 통제집단에 18명씩 무선 배치하였다. 실험설계는 사전-사후 검사 통제집단 설계를 사용하였다. 연구처치는 나연수(2006), 이인욱(2007), 장유영(2005) 등의 연구를 참고로 재구성한 갈등해결프로그램을 주 2회 50분간 11회에 걸쳐 진행하였다. 측정도구는 하지원(2005)의 갈등해결전략 척도와 이은해와 고윤주(1999)의 친구관계의 질 척도를 사용하였으며, 각 두 집단에게 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 본 연구를 통해 수집된 자료처리는 ...

본 연구의 목적은 갈등해결프로그램이 아동의 갈등해결전략과 친구관계의 질에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있었다. 이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구가설은 다음과 같다. 첫째 갈등해결프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간에는 갈등해결전략에서 유의미한 차이가 있을 것이다. 둘째 갈등해결프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간에는 친구관계의 질에서 유의미한 차이가 있을 것이다. 연구대상은 전라북도 농산촌 소재의 A군 B초등학교 고학년(4~6학년) 학생36명으로서, 실험집단과 통제집단에 18명씩 무선 배치하였다. 실험설계는 사전-사후 검사 통제집단 설계를 사용하였다. 연구처치는 나연수(2006), 이인욱(2007), 장유영(2005) 등의 연구를 참고로 재구성한 갈등해결프로그램을 주 2회 50분간 11회에 걸쳐 진행하였다. 측정도구는 하지원(2005)의 갈등해결전략 척도와 이은해와 고윤주(1999)의 친구관계의 질 척도를 사용하였으며, 각 두 집단에게 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 본 연구를 통해 수집된 자료처리는 SPSS Win 12.0을 이용하여 변량분석(ANOVA), 공변량분석(ANCOVA), 중다공변량분석(MANCOVA)하였다. 그리고 양적자료가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위해 각 회기별 집단참여일지와 프로그램 종료 후 평가 내용을 질적 분석하였다. 이상과 같은 연구를 통해 얻은 가설의 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 갈등해결프로그램은 아동의 갈등해결전략 중 절충 및 협력 전략 향상(p<.001)과 양보전략을 향상(p<.001)시키는데 유의미한 차이가 있었으며, 회피전략을 감소(p>.05)시키는데 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 지배전략을 감소(p<.01)시키는데 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 갈등해결프로그램은 아동의 친구관계의 긍정적 기능을 향상(p<.01)시키는데, 친구관계의 부정적 측면을 감소(p<.001)시키는데, 친구관계에 대한 만족감을 향상(p<.01)시키는데 유의미한 차이가 있었다. 본 연구의 결과를 통해 갈등해결프로그램은 아동의 갈등해결전략의 변화뿐만 아니라 아동의 친구관계의 질 또한 변화시킬 수 있음을 확인할 수 있었다.